Developmental Tasks: During the tod

Developmental Tasks: During the toddler years, children are working on separating from you and are driven to say “no” and to resist. This push toward independence, however, causes them anxiety. In part, to help themselves feel more secure, toddlers are rigid and want things exactly as they expect them to be.
Beginning at 7 1/2 months, you need to balance teaching social norms with encouraging curiosity and motor activities. It is a difficult and continuous set of trade-offs between allowing your toddlers to explore and keeping them safe; between giving them attention and promoting independence.

Older toddlers (3+) are still struggling with impulse control, but they are increasingly in situations where they are expected to hold themselves together (preschool, classes, play dates). Because it takes so much effort and energy for them to do so, they often fall apart when they are back in the safety of their own home.

Ages and Stages: 14 – 18 months begins a period of negativity and stress, known as disequilibrium, which usually lasts for three to six months. Periods of disequilibrium are usually marked by an increase in irritability, anxiety, and temper tantrums. Other peak ages are 2 ½, 3 ½, 4 ½, 5 ½, and surprising to many parents, age 7.
Temperament: Some children have a more “difficult” temperament that makes them by nature more rigid, persistent, intolerant of new situations or change, active, negative, sensitive (emotionally or to outside stimulation), and/or expressive of their displeasure. Such children are given to a greater number of and more intense temper tantrums.
Situational Factors: Parental or caregiver style can impact the severity and number of temper tantrums. Some parents are very rigid and have many rules in place. In the toddlers’ push toward independence and desire to have more control over their lives, they often resist rules. If parents of toddlers don’t pick their battles carefully, there are more areas where clashes might occur.
On the other hand, studies reported by Burton White in Raising a Happy, Unspoiled Child show that at 13- 14 months, children begin to whine. If parents give in to the begging by giving them what they were whining for, toddlers often learn that such techniques work and may progress to the other negatives behaviors such as frequent temper tantrums.

Also, any situation within the home that causes anxiety to parents or caregivers could also affect a toddler. Examples include illness, marital discord or divorce, move to a new location, loss of job, change of a caregiver, and birth of a new baby

Maturity: Children mature at different rates in different areas. Language skills often do not match their abilities or thoughts, which causes frustration. Often, they want to “do by myself” even when it isn’t safe or they are not capable.
Additionally, toddlers do not have the ability to understand danger or to use advanced reasoning – even if they have the words to explain what they want.

It is also important to note that children’s behavior often falls apart before a major developmental step forward.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

พัฒนางาน: ในช่วงปีเด็กวัยหัดเดิน เด็กกำลังแยกจากคุณ และจะขับเคลื่อน เพื่อบอกว่า "ไม่" และ จะต่อต้าน ผลักดันไปสู่ความเป็นอิสระ อย่างไรก็ตาม ทำให้พวกเขาวิตกกังวล ในส่วน ช่วยตัวเองขึ้น ปลอดภัย เด็กวัยหัดเดินแข็ง และต้องสิ่งที่เหมือนกับที่พวกเขาคาดหวังเริ่มต้นที่ 7 1/2 เดือน ได้ยอดสอนบรรทัดฐานทางสังคมกับกิจกรรมส่งเสริมความอยากรู้และมอเตอร์ เป็นชุดของทางเลือกระหว่างการช่วยให้เด็กวัยหัดเดินของคุณในการสำรวจ และการรักษาความปลอดภัย ยาก และต่อเนื่อง ให้ความสนใจ และส่งเสริมความเป็นอิสระเด็กเก่า (3 +) ยังดิ้นรนควบคุมแรงกระตุ้น แต่พวกเขามีมากขึ้นในสถานการณ์ที่พวกเขาคาดว่าจะถือตัวเอง (ก่อนวัยเรียน เรียน เล่นวัน) เนื่องจากใช้ความพยายามมากและพลังงานสำหรับพวกเขาจะทำเช่นนั้น พวกเขามักจะสลายเมื่อพวกเขากลับมาอยู่ในความปลอดภัยของบ้านของตนเองวัยและระยะ: 14 – 18 เดือนเริ่มต้นระยะเวลาของการปฏิเสธและความเครียด สมดุล ซึ่งมักจะกินเวลาสามถึงหกเดือนที่รู้จักกัน ปกติระยะสมดุลทำเครื่องหมาย โดยการเพิ่มในความหงุดหงิด วิตกกังวล และ tantrums อารมณ์ อื่น ๆ อายุสูงสุดอยู่ 2 ½ 3 ½ 4 ½ 5 ½ และน่าแปลกใจที่พ่อแม่หลายคน อายุ 7อารมณ์: เด็กบางคนมีอารมณ์ "ยาก" มากกว่าที่ทำให้พวกเขา โดยธรรมชาติถาวร ยืดหยุ่น ทิฐิของสถานการณ์ใหม่หรือการเปลี่ยนแปลง งาน เชิง ลบ ความลับ (อารมณ์ หรือกระตุ้นภายนอก), หรือแสดงความไม่พอใจของพวกเขา เด็กดังกล่าวจะได้รับการ tantrums อารมณ์รุนแรงมากขึ้น และจำนวนมากขึ้นปัจจัยสถานการณ์: ผู้ปกครอง หรือผู้ดูแลแบบสามารถส่งผลกระทบความรุนแรงและจำนวน tantrums อารมณ์ ผู้ปกครองบางคนจะแข็งมาก และมีกฎมาก ในการผลักดันของเด็กต่อความเป็นอิสระและปรารถนาที่จะควบคุมชีวิตของพวกเขามี พวกเขามักจะต่อต้านกฎ ถ้าผู้ปกครองของเด็กไม่รับการรบอย่างรอบคอบ มีพื้นที่มากขึ้นซึ่งอาจเกิดการปะทะกันบนมืออื่น ๆ การศึกษารายงาน โดยขาวเบอร์ตันใน Raising แฮปปี้ เด็กสวยงามแสดงว่าที่ 13 - 14 เดือน เด็กเริ่มตัดพ้อ ถ้าพ่อแม่ให้ในการขอทานโดยการให้สิ่งที่พวกเขามีเสียงหอนสำหรับ เด็กวัยหัดเดินมักจะรู้ว่า เทคนิคดังกล่าวทำงาน และอาจดำเนินการถึงพฤติกรรมเชิงลบอื่น ๆ เช่น tantrums อารมณ์บ่อยยัง สถานการณ์ใด ๆ ภายในบ้านที่ทำให้ความวิตกกังวลกับผู้ปกครองหรือผู้ดูแลอาจมีผลต่อเด็กใน ตัวอย่างได้แก่การเจ็บป่วย ความบาดหมางที่สมรส หรือหย่าร้าง ย้ายไปตำแหน่งใหม่ ขาดงาน การเปลี่ยนแปลงผู้ดูแล และการเกิดของเด็กใหม่อายุ: เด็กผู้ใหญ่ในราคาที่แตกต่างกันในพื้นที่ต่าง ๆ ทักษะการใช้ภาษามักจะไม่ตรงกับความสามารถหรือความคิด ซึ่งทำให้เกิดความยุ่งยาก มักจะ พวกเขาต้องการ "ทำ ด้วยตนเอง" แม้ว่าจะไม่ปลอดภัย หรือพวกเขาไม่สามารถนอกจากนี้ เด็กวัยหัดเดินไม่มีความสามารถใน การเข้าใจอันตราย หรือ การใช้เหตุผลขั้นสูง – แม้ว่าพวกเขามีคำอธิบายสิ่งที่ต้องการโปรดทราบว่า พฤติกรรมของเด็กมักจะสลายก่อนขั้นตอนพัฒนาการสำคัญไปข้างหน้าได้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

งานตามขั้นพัฒนาการ: ในช่วงปีที่ผ่านมาเด็กวัยหัดเดินเด็กกำลังทำงานเกี่ยวกับการแยกจากคุณและถูกผลักดันที่จะบอกว่า "ไม่" และจะต่อต้าน การผลักดันไปสู่อิสรภาพนี้ แต่ทำให้พวกเขามีความวิตกกังวล ในส่วนที่จะช่วยตัวเองรู้สึกปลอดภัยมากขึ้นเด็กวัยหัดเดินมีความแข็งและต้องการสิ่งที่ตรงตามที่พวกเขาคาดหวังว่าพวกเขาจะ
เริ่มต้นที่ 7 1/2 เดือนคุณต้องสมดุลการเรียนการสอนบรรทัดฐานทางสังคมที่มีการกระตุ้นให้อยากรู้อยากเห็นและมอเตอร์กิจกรรม มันเป็นชุดที่ยากและอย่างต่อเนื่องของการแลกเปลี่ยนระหว่างที่ช่วยให้เด็กวัยหัดเดินของคุณไปสำรวจและทำให้พวกเขาปลอดภัย ระหว่างให้พวกเขามีความสนใจและส่งเสริมความเป็นอิสระ

เด็กวัยหัดเดินเก่า (3+) ยังคงดิ้นรนกับการควบคุมแรงกระตุ้น แต่พวกเขามีมากขึ้นในสถานการณ์ที่พวกเขาคาดว่าจะถือกัน (ก่อนวัยเรียน, เรียน, วันที่เล่น) เพราะมันต้องใช้ความพยายามมากและพลังงานสำหรับพวกเขาที่จะทำเช่นนั้นพวกเขามักจะกระจุยเมื่อพวกเขาจะกลับมาในความปลอดภัยของบ้านของตนเอง

ทุกเพศทุกวัยและขั้นตอน 14 - 18 เดือนเริ่มต้นช่วงเวลาของการปฏิเสธและความเครียดที่รู้จักในฐานะสมดุลซึ่งมักจะเป็นเวลา 3-6 เดือน ระยะเวลาของการเสียสมดุลมักจะมีการทำเครื่องหมายโดยการเพิ่มขึ้นของความหงุดหงิดอารมณ์เกรี้ยวกราดความวิตกกังวลและอารมณ์ ทุกเพศทุกวัยสูงสุดอื่น ๆ มี 2 ½ 3 ½ 4 ½ 5 ½และน่าแปลกใจที่พ่อแม่หลายคนอายุ 7
อารมณ์: เด็กบางคนมีมากขึ้นอารมณ์ "ยาก" ที่ทำให้พวกเขาโดยธรรมชาติเข้มงวดมากขึ้นถาวรทิฐิของสถานการณ์ใหม่ หรือเปลี่ยนการใช้งานในเชิงลบที่สำคัญ (อารมณ์หรือการกระตุ้นภายนอก) และ / หรือการแสดงออกของความไม่พอใจของพวกเขา เด็กดังกล่าวจะได้รับเป็นจำนวนมากและอารมณ์เกรี้ยวกราดรุนแรงมากขึ้น
ปัจจัยสถานการณ์: ผู้ปกครองหรือผู้ดูแลสไตล์สามารถส่งผลกระทบความรุนแรงและจำนวนของอารมณ์เกรี้ยวกราด พ่อแม่บางคนมีความแข็งมากและมีกฎระเบียบมากในสถานที่ ในการผลักดันเด็กวัยหัดเดินที่มีต่อความเป็นอิสระและความปรารถนาที่จะมีการควบคุมที่มากกว่าชีวิตของพวกเขาพวกเขามักจะต่อต้านกฎระเบียบ ถ้าพ่อแม่ของเด็กวัยหัดเดินไม่ได้รับการต่อสู้ของพวกเขาอย่างระมัดระวังมีพื้นที่มากขึ้นที่การปะทะกันที่อาจเกิดขึ้น
ในทางตรงกันข้ามการศึกษารายงานโดยเบอร์ตันสีขาวในการเพิ่มความสุขของเด็กมีหาดแสดงให้เห็นว่าที่ 13- 14 เดือนเด็กเริ่มที่จะสะอื้น ถ้าพ่อแม่ให้ในการขอทานโดยให้พวกเขาสิ่งที่พวกเขาได้รับเสียงหอนสำหรับเด็กวัยหัดเดินมักจะเรียนรู้ว่าเทคนิคดังกล่าวทำงานและอาจพัฒนาไปสู่เชิงลบอื่น ๆ เช่นพฤติกรรมอารมณ์เกรี้ยวกราดบ่อย

นอกจากนี้สถานการณ์ใด ๆ ภายในบ้านที่เป็นสาเหตุของความวิตกกังวลให้กับผู้ปกครองหรือผู้ดูแลผู้ป่วยยังอาจส่งผลกระทบต่อเด็กวัยหัดเดิน ตัวอย่างเช่นการเจ็บป่วยความขัดแย้งสมรสหรือหย่าร้างย้ายไปยังตำแหน่งใหม่, การสูญเสียของงานการเปลี่ยนแปลงของการดูแลผู้ป่วยและการเกิดของเด็กใหม่

ครบกำหนดอายุ: เด็กผู้ใหญ่ในอัตราที่แตกต่างกันในพื้นที่ที่แตกต่างกัน ทักษะการใช้ภาษามักจะไม่ตรงกับความสามารถหรือความคิดของพวกเขาซึ่งทำให้เกิดความยุ่งยาก บ่อยครั้งที่พวกเขาต้องการที่จะ "ทำด้วยตัวเอง" แม้ในขณะที่มันไม่ปลอดภัยหรือพวกเขาจะไม่สามารถ
นอกจากนี้เด็กวัยหัดเดินไม่ได้มีความสามารถในการที่จะเข้าใจอันตรายหรือการใช้เหตุผลขั้นสูง - แม้ว่าจะมีคำพูดที่จะอธิบายสิ่งที่พวกเขาต้องการ

ยังเป็นสิ่งสำคัญที่จะทราบว่าพฤติกรรมของเด็กมักจะตกออกจากกันก่อนที่จะเป็นขั้นตอนการพัฒนาที่สำคัญไปข้างหน้า

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การบรรลุงานตามขั้นพัฒนาการในเด็กปี เด็กจะทำงานแยกจากคุณ และจะขับเคลื่อนที่จะพูดว่า " ไม่ " และต่อต้าน นี้ผลักดันสู่อิสรภาพ อย่างไรก็ตาม สาเหตุที่พวกเขากังวล ใน ส่วน เพื่อช่วยให้ตัวเองรู้สึกปลอดภัยมากขึ้น เด็กจะแข็ง และต้องการสิ่งที่ตรงตามที่พวกเขาคาดหวังว่าพวกเขาจะต้นที่ 7 1 / 2 เดือน , คุณจะต้องสมดุลกับการกระตุ้นความอยากรู้และบรรทัดฐานทางสังคมกิจกรรมมอเตอร์ มันเป็นชุดของการทดแทนกันระหว่างยากและต่อเนื่องให้เด็กวัยหัดเดินของคุณเพื่อสำรวจและทำให้พวกเขาปลอดภัย ระหว่างการให้ความสนใจและส่งเสริมความเป็นอิสระเด็กวัยหัดเดินรุ่นเก่า ( 3 + ) จะยังคงดิ้นรนกับการควบคุมแรงกระตุ้น แต่พวกเขามีมากขึ้นในสถานการณ์ที่พวกเขาคาดว่าจะถือเองด้วยกัน ( อนุบาล , เรียน , เล่นวัน ) เพราะมันต้องใช้ความพยายามมากและพลังงานที่พวกเขาจะทำเช่นนั้น พวกเขามักจะจบลง เมื่อพวกเขากลับมาในความปลอดภัยของบ้านของตนเองอายุและระยะ 14 – 18 เดือนเริ่มระยะเวลาของ negativity และความเครียด รู้จักการเก็บน้ำ ซึ่งมักจะเป็นเวลาสามถึงหกเดือน ระยะเวลาของการเก็บน้ำมักจะมีการทำเครื่องหมายโดยการเพิ่มความหงุดหงิด ความกังวล และไม่โวยวาย อายุสูงสุดอีก 2 ½ 3 ½ , 4 ½ , 5 ½และน่าแปลกใจที่พ่อแม่หลายคนอายุ 7อารมณ์ : เด็กบางคนมีมากขึ้น " ยาก " อารมณ์ที่ทำให้พวกเขาโดยลักษณะแข็งมากขึ้น , ถาวร , intolerant ของสถานการณ์ใหม่หรือเปลี่ยน , ปราดเปรียว , ลบ , อ่อนไหว ( อารมณ์หรือสิ่งเร้าภายนอก ) และ / หรือการแสดงออกถึงความไม่พอใจของพวกเขา เด็กจะได้รับมากกว่าจํานวนและรุนแรงมากขึ้น ไม่โวยวายปัจจัยด้านสถานการณ์ : ผู้ปกครองหรือผู้ดูแลสไตล์สามารถส่งผลกระทบต่อความรุนแรง และจำนวน ไม่โวยวาย ผู้ปกครองบางคนจะแข็งมาก และมีกฎระเบียบมากมายในสถานที่ เด็กวัยหัดเดินในดันต่อความเป็นอิสระและปรารถนาที่จะมีการควบคุมที่มากกว่าชีวิตของพวกเขา พวกเขามักจะต่อต้านกฎ ถ้าพ่อแม่ของเด็กไม่ได้รับการต่อสู้ของพวกเขาอย่างระมัดระวัง มีพื้นที่มากขึ้น ซึ่งการปะทะกันอาจเกิดขึ้นได้บนมืออื่น ๆ , การศึกษาที่รายงานโดยเบอร์ตันสีขาว ในการเลี้ยงลูกให้มีความสุข สวยงาม ที่ 13 - 14 เดือน เด็กจะเริ่มหอน ถ้าพ่อแม่ให้เพื่อขอร้องให้พวกเขาสิ่งที่พวกเขาบ่น , เด็กวัยหัดเดินมักจะเรียนรู้เรื่องเทคนิคงานและความคืบหน้าอื่น ๆลบพฤติกรรมเช่นบ่อย ไม่โวยวายนอกจากนี้ สถานการณ์ใด ๆภายในบ้าน ทำให้เกิดความกังวลต่อผู้ปกครองหรือผู้ดูแลยังสามารถส่งผลกระทบต่อเด็ก ตัวอย่าง ได้แก่ เจ็บป่วย ความไม่ลงรอยกันสมรสหรือหย่า ย้ายไปสถานที่ใหม่ สูญเสียงาน เปลี่ยนเป็นผู้ดูแล และการเกิดของทารกใหม่สำหรับเด็กที่เติบโตในอัตราที่แตกต่างกันในพื้นที่ที่แตกต่างกัน ทักษะภาษามักจะไม่ตรงกับความสามารถ หรือความคิด ซึ่งเป็นสาเหตุของความยุ่งยาก บ่อยครั้งที่พวกเขาต้องการที่จะ " ทำเอง " แม้เมื่อมันไม่ปลอดภัย หรือ พวก เขา ไม่ สามารถนอกจากนี้ ยังไม่มีความสามารถในการเข้าใจ อันตราย หรือใช้เหตุผลขั้นสูง และแม้ว่าพวกเขามีคำที่จะอธิบายสิ่งที่พวกเขาต้องการนอกจากนี้ยังเป็นสิ่งสำคัญที่จะทราบว่าเด็กมีพฤติกรรมมักจะพังก่อนเป็นหลัก ตามขั้นตอนต่อไป