4.2. LimitationsUnlike many previou

4.2. Limitations

Unlike many previously published studies, this investigation incorporated well-validated objective and subjective MVPA measures on the same children. However, while it demonstrated several strengths such as this, the current study was also not without its limitations. For one, the study was cross-sectional in design, which does not permit causal conclusions. Selection bias is a possibility as the study sample was based on geographical convenience. The sample size was also smaller than desired to facilitate generalizability, although similar studies have reported using similar sizes.12 A potential Hawthorne effect (observational bias as a result of being watched) may have also occurred, as students were pulled from class in small groups to answer questionnaires. Questionnaires were completed the week before the accelerometers were worn, and accelerometers could not be worn while swimming, indicating potential measurement biases. This study either did not examine an exhaustive list of psychosocial variables that have been identified previously. While measuring a more extensive list would be preferable (e.g., perceived social support, task goal orientation, perceived accessibility, etc.), schools have a limited amount of available time and further burdening the teachers and students would have been detrimental to the study. Lastly, a convenience sample of middle schools was used, with geographical differences between groups. While the literature indicates that children living in more rural environments are more physically active, 26 emerging research also suggests a geographical and seasonal relationship in which urban children have been shown to be significantly more active in the winter compared to rural children, but significantly less active in the summer. 27 Therefore, future studies should consider the impact of seasons and the built environment (perceived and objective) in regards to objective and subjective PA.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

4.2 ข้อ จำกัดที่แตกต่างจากการศึกษาจำนวนมากเผยแพร่ก่อนหน้านี้การตรวจสอบ บริษัท นี้ดีตรวจสอบมาตรการวัตถุประสงค์และอัตนัย MVPA เกี่ยวกับเด็กเหมือนกัน อย่างไรก็ตามในขณะที่มันแสดงให้เห็นถึงจุดแข็งหลายเช่นนี้การศึกษาในปัจจุบันก็ยังไม่ได้โดยไม่มีข้อ จำกัด หนึ่งการศึกษาคือการตัดในการออกแบบซึ่งไม่อนุญาตให้มีข้อสรุปสาเหตุ เลือกอคติคือความเป็นไปได้ในขณะที่กลุ่มตัวอย่างที่อยู่บนพื้นฐานของความสะดวกสบายทางภูมิศาสตร์ ขนาดตัวอย่างก็ยังมีขนาดเล็กกว่าที่ต้องการเพื่ออำนวยความสะดวก generalizability แม้ว่าการศึกษาที่คล้ายกันได้รายงานการใช้ sizes.12 ที่คล้ายกันผลที่อาจเกิดขึ้นฮอว์ ธ (อคติเชิงเป็นผลจากการถูกจับตามอง) อาจจะมีเกิดขึ้นยังเป็นนักเรียนที่ถูกดึงออกมาจากชั้นเรียนในกลุ่มเล็ก ๆ ที่จะตอบแบบสอบถาม แบบสอบถามเสร็จสัปดาห์ก่อน accelerometers ถูกสวมใส่และ accelerometers ไม่สามารถสวมใส่ขณะว่ายน้ำแสดงให้เห็นอคติวัดที่มีศักยภาพ การศึกษาครั้งนี้อาจไม่ได้ตรวจสอบรายการครบถ้วนสมบูรณ์ของตัวแปรทางจิตสังคมที่ได้รับการระบุก่อนหน้านี้ ในขณะที่การวัดรายการที่กว้างขวางมากขึ้นจะดีกว่า (เช่นการรับรู้การสนับสนุนทางสังคมงานการวางเป้าหมายของการเข้าถึงการรับรู้ ฯลฯ ) โรงเรียนมีจำนวน จำกัด ของเวลาที่มีอยู่และการบรรทุกต่อครูและนักเรียนจะได้รับอันตรายจากการศึกษา สุดท้ายตัวอย่างความสะดวกสบายของโรงเรียนกลางถูกนำมาใช้มีความแตกต่างทางภูมิศาสตร์ระหว่างกลุ่ม ในขณะที่วรรณกรรมแสดงให้เห็นว่าเด็กที่อาศัยอยู่ในสภาพแวดล้อมในชนบทมีมากขึ้นใช้งานทางร่างกาย 26 งานวิจัยที่เกิดขึ้นใหม่ยังแสดงให้เห็นความสัมพันธ์ทางภูมิศาสตร์และฤดูกาลที่เด็กในเมืองที่ได้รับการแสดงที่จะมีนัยสำคัญใช้งานมากขึ้นในช่วงฤดูหนาวเมื่อเทียบกับเด็กในชนบท แต่อย่างมีนัยสำคัญใช้งานน้อยลง ตอนหน้าร้อน. 27 ดังนั้นการศึกษาในอนาคตควรพิจารณาผลกระทบของฤดูกาลและสภาพแวดล้อมภายใน (การรับรู้และวัตถุประสงค์) ในเรื่องที่เกี่ยวกับวัตถุประสงค์และอัตนัย PA

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

4.2 . ข้อจำกัด

ซึ่งแตกต่างจากหลายการศึกษาที่ตีพิมพ์ก่อนหน้านี้ การสืบสวนนี้รวมดีตรวจสอบวัตถุประสงค์และอัตนัย mvpa มาตรการในลูกเดียวกัน อย่างไรก็ตาม ในขณะที่มันแสดงให้เห็นถึงจุดแข็งหลายอย่าง เช่น การศึกษาในปัจจุบันยังไม่มีข้อ จำกัด ของมัน หนึ่ง คือ การศึกษาแบบภาคตัดขวางในการออกแบบ ซึ่งไม่อนุญาตให้มีสาเหตุ สรุปอคติ หรือเป็นไปได้เป็นจำนวนตามความสะดวกทางภูมิศาสตร์ ได้ขนาดของกลุ่มตัวอย่างยังเล็กกว่าที่ต้องการเพื่อความสะดวกในวิชา ถึงแม้ว่าการศึกษาเหมือนกันมีรายงานการใช้ sizes.12 Hawthorne Effect ( สังเกตที่คล้ายกันอาจเกิดอคติจากการดู ) อาจจะยังเกิดขึ้นเป็นนักเรียนที่ดึงจากการเรียนในกลุ่มเล็ก ๆเพื่อตอบแบบสอบถาม ได้รับแบบสอบถามที่สมบูรณ์สัปดาห์ก่อนที่ accelerometers ถูกสวมใส่และ accelerometers สามารถสวมใส่ในขณะที่ว่ายน้ำแสดงอคติการวัดศักยภาพ การศึกษานี้ไม่ได้ศึกษามีรายการครบถ้วนสมบูรณ์ของตัวแปรทางสังคมที่ได้รับการระบุก่อนหน้านี้ขณะวัดรายการที่กว้างขวางมากขึ้นดีกว่า ( เช่น การรับรู้ การสนับสนุนทางสังคม การรับรู้เป้าหมายงาน , การเข้าถึง , ฯลฯ ) , โรงเรียนมีการจำกัดจำนวนของเวลาและยังเป็นภาระให้กับครูและนักเรียนจะได้รับอันตรายต่อการศึกษา ท้ายนี้ ความสะดวกสบายตัวอย่างของโรงเรียนที่ใช้ มีความแตกต่างทางภูมิศาสตร์ระหว่างกลุ่มในขณะที่วรรณกรรมพบว่า เด็กที่อาศัยอยู่ในสภาพแวดล้อมชนบทมากกว่าจะใช้งานจริง 26 ใหม่ การวิจัยยังแสดงให้เห็นความสัมพันธ์ในทางภูมิศาสตร์และตามฤดูกาล ซึ่งเด็กในเมืองได้แสดงให้เห็นอย่างมีนัยสำคัญมากขึ้นในฤดูหนาวเมื่อเทียบกับเด็กในชนบท แต่อย่างมีนัยสำคัญน้อยกว่าการใช้งานในฤดูร้อน 27 ดังนั้นการศึกษาในอนาคตควรพิจารณาผลกระทบของฤดูกาลและสร้างสภาพแวดล้อม ( การรับรู้และวัตถุประสงค์ ) เกี่ยวกับวัตถุประสงค์และอัตนัย .