Autism Spectrum Disorders range fro

Autism Spectrum Disorders range from mild to severe and are marked by impairments in social interactions, communication, and restricted interests and/or activities (DSM IV, 1994). Because autism is a spectrum disorder, it encompasses a wide continuum of behavior and symptoms range from mild to severe. Asberger’s syndrome is a mild form of autism. Impairments in social interactions and communication can include inability to sustain conversations, difficulty making friends in age ap -propriate peers, lack of empathy, reduced eye contact, and language that
develops slowly or not at all (Dunlap & Bunton-Pierce, 1999). As a result of deficits in communication and language development, students with autism may rely predominantly on visual input as a way to acquire new
knowledge. This is contrary to typical modes of instruction in regular education classrooms that utilize lectures and class discussions as the primary mode of instruction (Scott, Clark, & Brady, 2000).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ความผิดปกติของสเปกตรัมออทิสติช่วงจากอ่อนเพื่อรุนแรง และความบกพร่องในการปฏิสัมพันธ์ทางสังคม การสื่อ สาร และถูกจำกัดความสนใจ หรือกิจกรรม (DSM IV, 1994) ที่มีเครื่องหมาย เนื่องจากออทิสติกเป็นความผิดปกติของคลื่น มันครอบคลุมต่อเนื่องหลากหลายของลักษณะการทำงานและอาการช่วงจากอ่อนเพื่อรุนแรง อาการของ Asberger เป็นแบบไม่รุนแรงของออทิสติก ความบกพร่องในการปฏิสัมพันธ์ทางสังคมและการสื่อสารสามารถรวมไม่สามารถจะรักษาสนทนา difficulty ทำให้เพื่อนในอายุ ap - propriate เพื่อนร่วมงาน ขาดความเอาใจใส่ การลดตา และภาษาที่ พัฒนาช้า หรือไม่ (Dunlap & Bunton Pierce, 1999) เป็นผลมาจากการขาดการสื่อสารและพัฒนาภาษา นักเรียนออทิสติกอาจอาศัยส่วนใหญ่เห็นเป็นวิธีการใหม่ ความรู้ นี่คือขัดกับโหมดปกติการเรียนการสอนในห้องเรียนปกติการศึกษาที่ใช้การบรรยายและอภิปรายในชั้นเป็นโหมดหลักของการเรียนการสอน (Scott คลาร์ก และ เบรดี้ 2000)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ความผิดปกติสเปกตรัมช่วงจากอ่อนเพื่อรุนแรงและมีการทำเครื่องหมายโดยความบกพร่องในการปฏิสัมพันธ์ทางสังคมการสื่อสารและการ จำกัด ผลประโยชน์และ / หรือกิจกรรม (DSM IV, 1994) เพราะออทิสติกเป็นโรคสเปกตรัมจะครอบคลุมต่อเนื่องกว้างของพฤติกรรมและอาการช่วงจากอ่อนเพื่อรุนแรง ดาวน์ซินโดร Asberger เป็นรูปแบบอ่อนของออทิสติก ความบกพร่องในการปฏิสัมพันธ์ทางสังคมและการสื่อสารอาจรวมถึงการไม่สามารถที่จะรักษาสนทนา DIF Fi culty ทำให้เพื่อนในยุค AP เพื่อน -propriate ขาดการเอาใจใส่ลดลงติดต่อตาและภาษาที่
พัฒนาช้าหรือไม่ทั้งหมด (Dunlap & Bunton-เพียร์ซ, 1999) อันเป็นผลมาจาก CITS เด Fi ในการสื่อสารและการใช้ภาษาการพัฒนานักเรียนออทิสติกอาจอาศัยส่วนใหญ่กับการป้อนข้อมูลภาพเป็นวิธีการที่จะได้รับใหม่
ความรู้ นี้เป็นตรงกันข้ามกับโหมดปกติของการเรียนการสอนในห้องเรียนการศึกษาปกติที่ใช้การบรรยายและการอภิปรายในชั้นเรียนเป็นโหมดหลักของการเรียนการสอน (สกอตต์คลาร์กและเบรดี้, 2000)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

โรคออทิซึมสเปกตรัม disorders ช่วงจากอ่อนเพื่อรุนแรงและมีการทำเครื่องหมายโดยความบกพร่องในการสื่อสาร สังคม การสื่อสารและ จำกัด ความสนใจและ / หรือกิจกรรม ( DSM IV , 1994 ) เพราะออทิสติกเป็นสเปกตรัมโรค มันครอบคลุมกว้างต่อเนื่องของพฤติกรรมและอาการช่วงจากอ่อนเพื่อรุนแรง . asberger กลุ่มอาการดาวน์ซินโดรมเป็นรูปแบบอ่อนของโรคออทิซึม ความบกพร่องในการปฏิสัมพันธ์ทางสังคมและการสื่อสาร รวมถึงไม่สามารถที่จะรักษาสนทนา จึงทำให้เพื่อนๆ ในระดับ culty อายุ AP - propriate เพื่อน ขาดการเอาใจใส่ การสบตา และ ภาษา ที่พัฒนาช้าหรือไม่ได้เลย ( ดันล็อป & Bunton เพียร์ซ , 1999 ) ผลของ CITS de จึงในการสื่อสารภาษา นักเรียนออทิสติกอาจอาศัยส่วนใหญ่แล้วใส่เป็นวิธีที่จะได้รับใหม่ความรู้ ซึ่งโหมดทั่วไปของการสอนปกติการศึกษาห้องเรียนที่ใช้บรรยายและการอภิปรายเป็นโหมดหลักของการสอน ( สก็อต คลาร์ก และเบรดี้ , 2000 )