Mathematical inquiry is a process i

Mathematical inquiry is a process in which students respond to ill-structured, open-ended questions that reflect the authentic problems we encounter in real life. This Is unlike most problems we teach in mathematics ,which are well structured and close-ended. An open-ended ill-structured question has no single correct answer significant progress in identifying causal relationships, describing the reasoning process, and using data as evidence, they showed slight improvement in evaluating explanations.Additionally, the analyses suggest that phases of inquiry provide different kinds of learning opportunities and interact with students’ development of inquiry skill

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

คำถามทางคณิตศาสตร์เป็นกระบวนการที่นักเรียนตอบกับโครงสร้างร้าย คำถามปลายเปิดที่สะท้อนปัญหาแท้จริงที่เราพบในชีวิตจริง นี้ไม่ต่างจากปัญหามากที่สุดเราสอนในวิชาคณิตศาสตร์ ที่มีโครงสร้าง และสิ้น สุดการปิด คำถามสำหรับแบบเปิดมีโครงสร้างที่ไม่มีไม่มีคำตอบเดียวความคืบหน้าที่สำคัญในการระบุความสัมพันธ์เชิงสาเหตุ การใช้เหตุผล อธิบาย และใช้ข้อมูลเป็นหลักฐาน พวกเขาแสดงให้เห็นว่าการปรับปรุงเล็กน้อยในการประเมินคำอธิบาย นอกจากนี้ การวิเคราะห์แนะนำว่า ขั้นตอนของการสอบถามให้แตกต่างกันของโอกาสการเรียนรู้ และโต้ตอบกับนักเรียนพัฒนาทักษะการสอบถาม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สอบถามรายละเอียดเพิ่มเติมทางคณิตศาสตร์เป็นกระบวนการที่นักเรียนตอบสนองต่อการป่วยโครงสร้างคำถามปลายเปิดที่สะท้อนให้เห็นถึงปัญหาที่แท้จริงที่เราพบในชีวิตจริง นี้เป็นปัญหามากที่สุดแตกต่างจากที่เราสอนในวิชาคณิตศาสตร์ซึ่งเป็นโครงสร้างที่ดีและใกล้สิ้นสุด เปิดสิ้นสุดวันที่คำถามที่ไม่ดีที่มีโครงสร้างไม่มีคำตอบที่ถูกเพียงอย่างเดียวความคืบหน้าสำคัญในการระบุความสัมพันธ์เชิงสาเหตุอธิบายขั้นตอนการใช้เหตุผลและการใช้ข้อมูลที่เป็นหลักฐานแสดงให้เห็นว่าพวกเขาดีขึ้นเล็กน้อยในการประเมิน explanations.Additionally การวิเคราะห์แสดงให้เห็นว่าขั้นตอนของการสอบสวนให้การที่แตกต่างกัน ชนิดของโอกาสการเรียนรู้และโต้ตอบกับการพัฒนานักเรียนที่มีทักษะสอบถามรายละเอียดเพิ่มเติม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สอบถามทางคณิตศาสตร์คือกระบวนการที่นักเรียนตอบคำถามปลายเปิดป่วยโครงสร้างที่สะท้อนให้เห็นถึงปัญหาที่เราพบในชีวิตที่แท้จริง นี้จะแตกต่างจากปัญหาส่วนใหญ่ที่เราสอนในวิชาคณิตศาสตร์ซึ่งเป็นโครงสร้างและใกล้จบ เป็นคำถามปลายเปิด มีแบบเดียวไม่มีป่วย คำตอบที่ถูกต้องที่สำคัญความคืบหน้าในการระบุความสัมพันธ์เชิงสาเหตุ ,อธิบายกระบวนการคิดและการใช้ข้อมูลหลักฐาน พวกเขามีการปรับปรุงเล็กน้อยในการประเมิน วิเคราะห์ อธิบาย นอกจากนี้ แนะนำขั้นตอนการสอบถามให้ที่แตกต่างกันของโอกาสในการเรียนรู้ และโต้ตอบกับการพัฒนาทักษะการสอบถามนักเรียน