How Community Colleges Are Helping

How Community Colleges Are Helping Transfer Students
Students who transfer between colleges and universities on their path to achieve a college degree often encounter obstacles — barriers, like lost credits, that could keep them from finishing their degree altogether. At EWA’s recentseminar in Orlando focused on higher education, reporters got a lesson in the data on transfer students and heard from experts who are making the process of transferring and going on to earn degrees easier for students at their community colleges.
Afet Dundar of the National Student Clearinghouse Research Center defined a transfer student as one enrolled in an institution different from the one where he or she started. Of the 3.6 million first-time students who enrolled in college in 2008, nearly 38 percent transferred at least once within six years. Almost half of those students – 45 percent – transferred more than once, she said during her presentation, and most transfers occurred during the students’ second year.
At Valencia College, EWA’s host for the event, administrators work to help students declare their purpose and academic goals before they finish their first 18 credits, said Joyce Romano, vice president for student affairs.
Through the community college’s DirectConnect to UCF program, students who earn an associate’s degree from Valencia are guaranteed admission to the University of Central Florida, which has become increasingly selective. Because the two schools even share parts of their regional campuses, some students can complete their bachelor’s degrees without ever having to leave Valencia. Other aspects of the partnership include integrated advising services for students — where they learn things like what prerequisites are required for the bachelor’s degree they’re seeking — and also transfer scholarships.
More than half of Valencia students who enrolled in the fall of last year plan to transfer to UCF. Also notable is that 25 percent of UCF bachelor’s degrees are awarded to Valencia DirectConnect students, Romano said.
Northern Virginia Community College, known as NOVA, has a similar program called Pathway to Baccalaureate with George Mason University that starts helping students as early as 10th grade get on track to earning a four-year college degree. The program specifically targets students who face academic, social, informational, complexity and financial barriers.
Kerin Hilker-Balkissoon, executive director of college and career pathways at NOVA, said that of the 11,000 students currently enrolled in Pathways, approximately 80 percent are from immigrant families, over 70 percent are or will be first-generation college students, 26 percent have a documented disability, and two-thirds are low-income.
Of the students who enroll in Pathways while still in high school, 87 percent go on to postsecondary education. More than 55 percent of NOVA students who have participated have successfully transferred and/or graduated within three years, and the program has been replicated at Montgomery College in Maryland.
“We are really working to try to find an experience for students that will give them a broad exposure to the skills that they need not only to succeed at the two-year college level but also at the four-year college level,” Hilker-Balkissoon said.
A key to making these programs work is ensuring that students have a plan and that they’re not just “swirling” through higher education, Romano said. ”As an educator, I’m very concerned about that. I don’t think it’s about choice, I think it’s about ‘I’m lost,’ and I think that’s the benefit of the program that NOVA is describing and what we’re trying to do at Valencia is to try to get those students on track – like figure out your purpose. What is your purpose? What is your pathway?”
Dundar’s research also reveals trends in reverse transferring, or transferring to a two-year institution from a four-year institution. More than half (51.3 percent) of students who left four-year public institutions and 42 percent from private institutions transferred to community colleges.
In some cases, these students have decided a bachelor’s degree is not for them and would prefer to get the type ofhands-on workforce training that community colleges offer, Romano said.
While mobility can cause hardships and hurdles for students transferring between institutions, colleges should not discourage it, Dundar said. Instead, both the starting and destination institutions should work to better advise and inform students to make these transitions go more smoothly.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วิธีวิทยาลัยชุมชนจะช่วยให้นักศึกษาโอนย้ายนักศึกษาที่ถ่ายโอนระหว่างวิทยาลัยและมหาวิทยาลัยในเส้นการวิทยาลัยมัก พบอุปสรรค — อุปสรรค เช่นเครดิตหายไป ที่จะทำให้พวกเขาจากการจบปริญญาทั้งหมด ที่ recentseminar ของอีวาในออร์แลนโดเน้นการอุดมศึกษา ผู้สื่อข่าวได้รับบทเรียนในนักเรียนถ่ายโอนข้อมูล และได้ยินจากผู้เชี่ยวชาญที่จะทำให้กระบวนการถ่ายโอน และไปในการรับองศาง่ายสำหรับนักศึกษาของวิทยาลัยชุมชนต.ส.ล. Dundar ของศูนย์วิจัยแห่งชาตินักศึกษา Clearinghouse กำหนดนักเรียนโอนเป็นหนึ่งในสถาบันที่แตกต่างกันอย่างที่เขาหรือเธอเริ่มการลงทะเบียน ของนักเรียนครั้งแรก 3.6 ล้านอยู่ที่วิทยาลัยใน 2008 เกือบร้อยละ 38 การโอนย้ายน้อยได้ภายในหกปี เธอเกือบครึ่งหนึ่งของเหล่านักเรียน –ร้อยละ 45 – โอนย้ายมากกว่าหนึ่งครั้ง กล่าวว่า ในระหว่างงานนำเสนอ และโอนส่วนใหญ่เกิดขึ้นในระหว่างปีที่สองของนักเรียน ที่วิทยาลัย Valencia โฮสต์ของอีวาสำหรับเหตุการณ์ ผู้ดูแลระบบทำงานเพื่อช่วยให้นักเรียนกำหนดวัตถุประสงค์และเป้าหมายทางวิชาการก่อนที่พวกเขาเสร็จสิ้นครั้งแรก 18 หน่วยกิต ของพวกเขากล่าวว่า Joyce โรมาโน รองอธิการบดีฝ่ายกิจการนักศึกษา ผ่านของวิทยาลัยชุมชน DirectConnect โปรแกรม UCF นักเรียนที่ได้รับปริญญาการเชื่อมโยงจาก Valencia จะรับประกันว่า เข้าไปในมหาวิทยาลัยฟลอริดากลาง ซึ่งได้กลายเป็นงานมากขึ้น เนื่องจากโรงเรียนสองแม้แบ่งปันส่วนของวิทยาเขตภูมิภาคของพวกเขา นักเรียนบางคนสามารถทำการปริญญาตรี โดยไม่ต้องปล่อยให้ Valencia ความร่วมมือด้านอื่น ๆ รวมถึงบริการให้คำปรึกษาแบบบูรณาการสำหรับนักเรียน — ที่จะเรียนรู้สิ่งต่าง ๆ เช่นสิ่งที่แพปริญญาพวกเขากำลังหา — และทุนการศึกษามากกว่าครึ่งของนักเรียน Valencia ที่ลงทะเบียนในฤดูใบไม้ร่วงของปีจะโอนไป UCF นอกจากนี้ยัง โดดเด่นอยู่ที่ 25 เปอร์เซ็นต์ของ UCF ปริญญาตรีจะได้รับรางวัลนักเรียน Valencia DirectConnect โรมาโนว่าเวอร์จิเนียตอนเหนือ วิทยาลัยเรียกว่าโนวา มีโปรแกรมคล้ายกันที่เรียกว่าไปตรีจอร์จเมสันมหาวิทยาลัยที่เริ่มช่วยให้นักเรียนเป็นเร็วเป็นระดับ 10 ได้รับการต่อเพื่อรับปริญญาสี่ปีวิทยาลัย โปรแกรมเฉพาะเป้าหมายการเรียนที่หน้าศึกษา สังคม ให้ข้อมูล ความซับซ้อน และอุปสรรคทางการเงิน คัมภีร์อัลกุรอาน Hilker Balkissoon กรรมการของทางวิทยาลัยและอาชีพที่โนวา กล่าวว่า นักศึกษา 11,000 ลงทะเบียนในปัจจุบันในทาง ประมาณ 80 เปอร์เซ็นต์มาจากครอบครัวผู้อพยพ ร้อยละ 70 หรือจะมีรุ่นแรกวิทยาลัย 26 เปอร์เซ็นต์มีความพิการที่ระบุไว้ และสองในสามมีรายได้ต่ำ นักศึกษาที่ลงทะเบียนในเส้นทางต่าง ๆ ในขณะที่ยังคงอยู่ในระดับมัธยม 87 เปอร์เซ็นต์ไปศึกษา postsecondary มากกว่าร้อยละ 55 ของโนวานักเรียนได้มีส่วนร่วมแล้วโอน และ/หรือสำเร็จศึกษาภายใน 3 ปี และการโปรแกรมมีการจำลองแบบที่วิทยาลัยอรีในแมรี่แลนด์ "เราจะทำงานจริง ๆ เพื่อหาประสบการณ์สำหรับนักเรียนที่จะทำให้พวกเขาเปิดรับแสงให้กว้างกับทักษะที่จำเป็นไม่เพียงประสบความสำเร็จ ในระดับวิทยาลัย 2 ปี แต่ ในระดับวิทยาลัย 4 ปี Hilker Balkissoon กล่าวว่า คีย์จะทำให้โปรแกรมเหล่านี้ทำงานจะมั่นใจว่า นักเรียนมีการวางแผน และว่า พวกเขากำลังไม่เพียง "แยก" ผ่านการศึกษา โรมาโนกล่าว "เป็นการศึกษา ฉันกังวลมากเกี่ยวกับที่ ผมไม่คิดว่า มันเป็นเรื่องของทางเลือก ฉันคิดว่า มันเป็นเรื่องของ 'ฉันหายไป' และผมคิดว่า เป็นประโยชน์ของโปรแกรมที่อธิบายวา และสิ่งที่เรากำลังพยายามทำที่ Valencia จะลองรับการติดตาม – เช่นทราบวัตถุประสงค์ของคุณ วัตถุประสงค์ของคุณคืออะไร อะไรคือทางเดินของคุณงานวิจัยของ Dundar ยังเผยให้เห็นแนวโน้มในการโอนย้ายกลับ หรือถ่ายโอนไปยังสถาบัน 2 ปีจากสถาบัน 4 ปี มากกว่าครึ่ง (ร้อยละ 51.3) ของนักเรียนที่เหลือ 4 ปีสถาบันของรัฐและร้อยละ 42 ส่วนสถาบัน ย้ายไปวิทยาลัยชุมชน ในบางกรณี นักเรียนเหล่านี้ได้ตัดสินใจปริญญาไม่ได้สำหรับพวกเขา และต้องการได้รับชนิด ofhands ในแรงงานข้อเสนอวิทยาลัยชุมชน การฝึกอบรมกล่าวว่า โรมาโน ในขณะที่เคลื่อนไหวอาจทำให้เกิดความยากลำบากและอุปสรรคสำหรับนักศึกษาที่ถ่ายโอนระหว่างสถาบัน วิทยาลัยไม่ควรทำให้มัน Dundar กล่าวว่า แทน สถาบันทั้งเริ่มต้นและปลายทางควรทำดีให้คำแนะนำ และแจ้งนักเรียนให้ช่วงการเปลี่ยนภาพเหล่านี้ไปได้ราบรื่นขึ้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

วิธีการวิทยาลัยชุมชนจะช่วยให้การถ่ายโอนนักเรียน
นักศึกษาที่โอนระหว่างวิทยาลัยและมหาวิทยาลัยในเส้นทางของพวกเขาเพื่อให้บรรลุระดับวิทยาลัยมักจะพบอุปสรรค - อุปสรรคเช่นสินเชื่อสูญเสียที่อาจให้พวกเขาจากจบการศึกษาระดับปริญญาของพวกเขาโดยสิ้นเชิง ที่ recentseminar EWA ในออร์แลนโดที่มุ่งเน้นการศึกษาที่สูงขึ้นผู้สื่อข่าวได้รับบทเรียนในข้อมูลเกี่ยวกับนักเรียนที่ย้ายและได้ยินจากผู้เชี่ยวชาญที่จะทำให้กระบวนการของการถ่ายโอนและการเกิดขึ้นจะได้รับปริญญาง่ายขึ้นสำหรับนักเรียนที่วิทยาลัยชุมชนของตน.
AFET Dundar แห่งชาติ นักศึกษา Clearinghouse ศูนย์วิจัยกำหนดย้ายนักเรียนเป็นหนึ่งที่เข้าเรียนในสถาบันการศึกษาที่แตกต่างจากคนที่เขาหรือเธอเริ่มต้น ของ 3.6 ล้านคนเป็นครั้งแรกที่เข้าเรียนในวิทยาลัยในปี 2008 เกือบร้อยละ 38 โอนอย่างน้อยหนึ่งครั้งภายในหกสิบปี เกือบครึ่งหนึ่งของนักเรียนเหล่านั้น - ร้อยละ 45 -. โอนมากกว่าหนึ่งครั้งที่เธอบอกว่าในระหว่างการนำเสนอของเธอและโอนส่วนใหญ่เกิดขึ้นในช่วงปีที่สองของนักเรียน
ที่บาเลนเซียวิทยาลัยเจ้าภาพ EWA สำหรับกรณีที่ผู้บริหารทำงานเพื่อช่วยให้นักเรียนประกาศวัตถุประสงค์ของพวกเขาและ เป้าหมายด้านการศึกษาก่อนที่พวกเขาเสร็จสิ้น 18 หน่วยกิตแรกของพวกเขาจอยซ์โรมาโนรองอธิการบดีฝ่ายกิจการนักศึกษากล่าวว่า.
ผ่าน DirectConnect วิทยาลัยชุมชนในการเขียนโปรแกรม UCF นักเรียนที่ได้รับปริญญาของ บริษัท ร่วมจากบาเลนเซียมีการรับประกันการเข้าศึกษาต่อในมหาวิทยาลัยเซ็นทรัลฟลอริดาซึ่งได้กลายเป็น เลือกมากขึ้น เพราะทั้งสองโรงเรียนยังสามารถแชร์ส่วนของมหาวิทยาลัยในภูมิภาคของพวกเขามีนักเรียนบางคนสามารถดำเนินองศาตรีของพวกเขาโดยไม่ต้องออกจากบาเลนเซีย ด้านอื่น ๆ ของการเป็นหุ้นส่วนรวมถึงบูรณาการให้คำปรึกษาการบริการสำหรับนักเรียน - ที่พวกเขาได้เรียนรู้สิ่งที่ชอบสิ่งที่ข้อกำหนดเบื้องต้นจำเป็นสำหรับการศึกษาระดับปริญญาตรีที่พวกเขากำลังมองหา - และโอนทุนการศึกษา.
มากกว่าครึ่งหนึ่งของนักเรียนวาเลนเซียที่ลงทะเบียนเรียนในฤดูใบไม้ร่วงของแผนของปีที่ผ่านมา จะถ่ายโอนไป UCF และยังโดดเด่นคือว่าร้อยละ 25 ขององศา UCF ตรีที่ได้รับรางวัลให้กับนักเรียนที่บาเลนเซีย DirectConnect โรมาโนกล่าวว่า.
ตอนเหนือของเวอร์จิเนียวิทยาลัยชุมชนเป็นที่รู้จัก NOVA มีโปรแกรมที่คล้ายกันเรียกว่าเส้นทางสู่บัณฑิตกับ George Mason University ที่เริ่มต้นการช่วยให้นักเรียนเป็นช่วงต้น 10 คะแนน ได้รับในการติดตามเพื่อได้รับปริญญาวิทยาลัยสี่ปี โปรแกรมเฉพาะเป้าหมายนักเรียนที่ต้องเผชิญกับวิชาการสังคมให้ข้อมูลซับซ้อนและอุปสรรคทางการเงิน.
Kerin Hilker-Balkissoon กรรมการบริหารของวิทยาลัยและอาชีพทางเดินที่โนวากล่าวว่าของนักเรียน 11,000 กำลังเรียนในหลักสูตรเตรียมความพร้อมประมาณร้อยละ 80 มาจากผู้อพยพ ครอบครัวกว่าร้อยละ 70 หรือจะเป็นนักศึกษารุ่นแรกร้อยละ 26 มีความพิการเอกสารและสองในสามที่มีรายได้ต่ำ.
ของนักเรียนที่ลงทะเบียนเรียนในหลักสูตรเตรียมความพร้อมขณะที่ยังคงอยู่ในโรงเรียนมัธยมร้อยละ 87 ไป postsecondary การศึกษา มากกว่าร้อยละ 55 ของนักเรียน NOVA ที่มีส่วนร่วมมีการโอนที่ประสบความสำเร็จและ / หรือจบการศึกษาภายในสามปีและโปรแกรมที่ได้รับการจำลองแบบที่ Montgomery College ในรัฐแมรี่แลนด์.
"เรากำลังทำงานจริงๆพยายามที่จะหาประสบการณ์สำหรับนักเรียนที่จะให้พวกเขา สัมผัสกว้างทักษะที่พวกเขาต้องการไม่เพียง แต่จะประสบความสำเร็จในระดับวิทยาลัยสองปี แต่ยังอยู่ในระดับวิทยาลัยสี่ปี "Hilker-Balkissoon กล่าว.
กุญแจสำคัญในการทำโปรแกรมการทำงานเหล่านี้จะมั่นใจว่านักเรียนมีแผน และบอกว่าพวกเขาไม่ได้เพียงแค่ "หมุน" ที่ผ่านการศึกษาที่สูงขึ้น, โรมาโนกล่าวว่า "ในฐานะที่เป็นนักการศึกษาที่ฉันกังวลมากเกี่ยวกับว่า ฉันไม่คิดว่ามันเป็นเรื่องของทางเลือกที่ผมคิดว่ามันเป็นเรื่องของ 'ฉันหายไป' และผมคิดว่าเป็นประโยชน์ของโปรแกรมที่โนวาอธิบายและสิ่งที่เรากำลังพยายามที่จะทำที่บาเลนเซียคือการพยายามที่จะรับนักเรียนเหล่านั้น ในการติดตามที่ชอบ - คิดออกวัตถุประสงค์ของคุณ วัตถุประสงค์ของคุณคืออะไร? เป็นทางเดินของคุณคืออะไร? "
การวิจัย Dundar ยังเผยให้เห็นแนวโน้มในการย้อนกลับการถ่ายโอนหรือโอนไปยังสถาบันการศึกษาที่สองปีจากสถาบันสี่ปี มากกว่าครึ่งหนึ่ง (51.3 เปอร์เซ็นต์) ของนักเรียนที่เหลือสี่ปีสถาบันของรัฐและร้อยละ 42 จากสถาบันเอกชนโอนไปยังวิทยาลัยชุมชน.
ในบางกรณีนักเรียนเหล่านี้ได้ตัดสินใจศึกษาระดับปริญญาตรีไม่ได้สำหรับพวกเขาและต้องการที่จะได้รับ ofhands ชนิด แรงงาน -ON การฝึกอบรมที่วิทยาลัยชุมชนให้โรมาโนกล่าวว่า.
ในขณะที่การเคลื่อนไหวสามารถก่อให้เกิดความยากลำบากและอุปสรรคสำหรับนักเรียนการถ่ายโอนระหว่างสถาบันวิทยาลัยไม่ควรกีดกันมัน Dundar กล่าวว่า แต่ทั้งสองเริ่มต้นและปลายทางสถาบันควรจะทำงานเพื่อให้คำแนะนำที่ดีขึ้นและแจ้งให้นักเรียนที่จะทำให้การเปลี่ยนแปลงเหล่านั้นเป็นไปอย่างราบรื่นมากขึ้น