Or to take another example, doing a

Or to take another example, doing analogy is a task that predicts grades in school fairly well. Again no one knows quite why because schoolwork ordinarily does not involve doing analogy. So psychologists have had to be security conscious for fear that if students got hold of the analogy test answers, they might practice and become good at analogy and "fake" high aptitude . What is meant by faking here is that doing well on analogy is not part of the criterion behavior (getting good grades), or else it could hardly be considered faking. Rather, the test must have some indirect connection with good grades, so that doing well on it through practice destroys its predictive power: hence the high score is a "fake." The person can do analogy but that does not mean any longer that he will get better grades. Put this way, the whole procedure seems like a strange charade that testers have engaged in because they did not know what was going on, behaviorally speaking, and refused to take the trouble to find out as long as the items "worked." How much simpler it is, both theoretically and pragmatically, to make explicit to the learner what the criterion behavior is that will be tested. Then psychologist, teacher, and student can collaborate openly in trying to improve the student's score on the performance test. Certain school achievement tests , of course, follow this model. In the Iowa Test of Basic Skills, for instance, both pupil and teacher know how the pupil will be tested on spelling, reading, or arithmetic, how he should prepare for the test, how the tests will be scored, etc. What is proposed here is that all tests should follow this model. To do otherwise is to engage in power games with applicants over the secrecy of answers and to pretend knowledge of what lies behind correlations, which does not in fact exist.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

หรือจะใช้อย่างอื่น ทำเปรียบเทียบงานที่ทำนายเกรดในโรงเรียนค่อนข้างดี อีก ไม่มีใครรู้มากเหตุ เพราะ schoolwork ปกติไม่เกี่ยวข้องกับการทำเปรียบเทียบ เพื่อให้มีนักจิตวิทยาให้ ความปลอดภัยห่วงใยตัว fear ที่ถ้านักเรียนได้รับถือของคำตอบการทดสอบเปรียบเทียบ พวกเขาอาจฝึก และกลายเป็นดี "ปลอม" และเปรียบเทียบความสามารถสูง ที่มีขึ้น โดย faking ที่นี่เป็นที่ที่ทำดีในคำว่าไม่ใช่ส่วนหนึ่งของพฤติกรรมเกณฑ์ (ได้รับเกรดดี), หรือ อื่น ๆ มันอาจไม่เป็น faking ค่อนข้าง การทดสอบต้องมีความเชื่อมทางอ้อม ด้วยเกรดดี ให้ทำดีในทางปฏิบัติทำลายพลังงานคาดการณ์: ดังนั้น คะแนนสูงมีการ "ปลอม" บุคคลสามารถทำการเปรียบเทียบ แต่ไม่หมายความ อีกต่อไปว่า เขาจะได้รับเกรดที่ดี ทำวิธีนี้ ขั้นตอนเหมือน charade แปลกที่ทดสอบมีหมั้นในเนื่องจากพวกเขาไม่รู้ สิ่งเกิดขึ้น behaviorally พูด และปฏิเสธที่จะมีปัญหาในการค้นหาตราบใดที่สินค้า "ทำ" ง่ายมากได้ ทั้งสองตามหลักวิชา และ pragmatically ต้องชัดเจนการเรียนพฤติกรรมเงื่อนไขสิ่งที่จะทดสอบ แล้ว จิตวิทยา ครู และนักเรียนสามารถทำงานร่วมกันอย่างเปิดเผยในการพยายามปรับปรุงคะแนนของนักเรียนในการทดสอบประสิทธิภาพการทำงาน บางโรงเรียนการทดสอบ แน่นอน ทำตามแบบจำลองนี้ ในรัฐไอโอวาทดสอบของพื้นฐานทักษะ เช่น นักเรียนและครูทราบว่าม่านจะถูกทดสอบในการสะกดคำ อ่าน หรือคณิตศาสตร์ วิธีเขาควรเตรียมความพร้อมสำหรับการทดสอบ วิธีการทดสอบจะคะแนน ฯลฯ อะไรจะนำเสนอที่นี่เป็นที่ทดสอบทั้งหมดควรทำตามรูปแบบนี้ ทำอย่างอื่นคือ การมีส่วนร่วมในเกมอำนาจกับผู้สมัครผ่านเป็นความลับของคำตอบ และแกล้งรู้เบื้องหลังความสัมพันธ์ ซึ่งไม่มีในความเป็นจริง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

หรือจะใช้เวลาอีกตัวอย่างหนึ่งทำเปรียบเทียบเป็นงานที่ทำนายเกรดในโรงเรียนค่อนข้างดี อีกครั้งไม่มีใครรู้ว่าทำไมเพราะค่อนข้างเรียนตามปกติไม่ได้เกี่ยวข้องกับการทำเปรียบเทียบ ดังนั้นนักจิตวิทยาได้จะต้องมีการรักษาความปลอดภัยมีสติเพราะกลัวว่าถ้านักเรียนได้ถือของคำตอบการทดสอบเปรียบเทียบพวกเขาอาจจะฝึกฝนและกลายเป็นสิ่งที่ดีที่การเปรียบเทียบและ "ปลอม" ความถนัดสูง อะไรคือความหมายโดยแกล้งทำว่านี่คือการทำดีในการเปรียบเทียบไม่เป็นส่วนหนึ่งของพฤติกรรมเกณฑ์ (รับเกรดดี) หรืออื่น ๆ ก็แทบจะไม่ได้รับการพิจารณาแกล้ง แต่การทดสอบจะต้องมีบางอย่างเชื่อมต่อทางอ้อมที่มีเกรดที่ดีเพื่อให้ทำดีกับมันผ่านการฝึกฝนทำลายอำนาจการทำนายของ ". ปลอม" ด้วยเหตุนี้คะแนนสูงเป็น บุคคลที่สามารถทำคล้ายคลึง แต่ไม่ได้หมายความว่าอีกต่อไปว่าเขาจะได้รับเกรดที่ดีกว่า วางวิธีนี้ขั้นตอนทั้งหมดดูเหมือนปริศนาแปลกที่ทดสอบมีส่วนร่วมในเพราะพวกเขาไม่ได้รู้ว่าสิ่งที่เกิดขึ้น, พฤติกรรมการพูดและการปฏิเสธที่จะรับปัญหาเพื่อหาตราบใดที่รายการ "ทำงาน". วิธีที่ง่ายมากมันเป็นทั้งทางทฤษฎีและทางปฏิบัติเพื่อให้ชัดเจนในการเรียนรู้สิ่งที่พฤติกรรมเกณฑ์คือการที่จะมีการทดสอบ จากนั้นนักจิตวิทยาครูและนักเรียนสามารถทำงานร่วมกันอย่างเปิดเผยในการพยายามที่จะปรับปรุงคะแนนของนักเรียนในการทดสอบประสิทธิภาพการทำงาน การทดสอบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนโรงเรียนบางของหลักสูตรตามแบบนี้ ในรัฐไอโอวาทดสอบทักษะพื้นฐานเช่นทั้งนักเรียนและครูทราบว่านักเรียนจะได้รับการทดสอบในการสะกดคำการอ่านหรือคณิตศาสตร์วิธีการที่เขาควรจะเตรียมความพร้อมสำหรับการทดสอบวิธีการทดสอบจะได้รับคะแนน, ฯลฯ สิ่งที่นำเสนอ นี่คือการทดสอบทั้งหมดควรเป็นไปตามรูปแบบนี้ ที่จะทำอย่างอื่นคือการมีส่วนร่วมในเกมอำนาจกับผู้สมัครกว่าความลับของคำตอบและจะแกล้งทำเป็นความรู้เกี่ยวกับสิ่งที่อยู่เบื้องหลังความสัมพันธ์ซึ่งไม่ได้ในความเป็นจริงที่มีอยู่

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

หรือใช้อย่างอื่น ทำเหมือนกับเป็นงานที่คาดการณ์เกรดในโรงเรียนค่อนข้างดี อีกครั้ง ไม่มีใครรู้ว่าทำไม เพราะการบ้านค่อนข้างปกติไม่ต้องทำเปรียบเทียบ . ดังนั้น นักจิตวิทยาได้มีการรักษาความปลอดภัยสติเพราะกลัวว่าถ้านักเรียนได้ทดสอบเปรียบเทียบคำตอบ เขาจะฝึก และกลายเป็นที่คล้ายคลึงและ " ปลอม " สูง ความถนัดอะไรคือความหมายโดยการปลอมแปลง ที่นี่คือที่ทำได้ดีในการเป็นส่วนหนึ่งของพฤติกรรมเกณฑ์ ( ได้คะแนนดี ) , หรืออื่น ๆ มันแทบจะเป็นการแกล้ง แต่การสอบต้องมีการ เชื่อม ต่อ กับ เกรดดี เพื่อทำดีกับมัน ผ่านการฝึกทำลายพลังพยากรณ์ : ดังนั้นคะแนนสูงเป็น " ปลอม" คนที่สามารถทำคล้ายคลึง แต่นั่นไม่ได้หมายความว่าอีกต่อไปว่าเขาจะได้คะแนนดีกว่า ใส่วิธีนี้กระบวนการทั้งหมดเหมือนเป็นปริศนาแปลกที่ทดสอบมีหมั้นในเพราะพวกเขาไม่รู้ว่าเกิดอะไรขึ้น พฤติกรรมการพูด และปฏิเสธที่จะใช้ปัญหาเพื่อค้นหาตราบเท่าที่รายการ " ทำงาน " วิธีง่าย มาก มันเป็นทั้งทฤษฎีและแม้ pragmatically ,เพื่อให้ชัดเจน ให้ผู้เรียนเกิดพฤติกรรมหลักที่จะถูกทดสอบ จากนั้น นักจิตวิทยา ครู และนักเรียนสามารถทำงานร่วมกันอย่างเปิดเผยในการพยายามที่จะปรับปรุงคะแนนของนักเรียนในการทดสอบประสิทธิภาพ บางโรงเรียนการทดสอบผลสัมฤทธิ์ของหลักสูตรตามรูปแบบนี้ ในไอโอวาการทดสอบทักษะพื้นฐาน สำหรับอินสแตนซ์ ทั้งนักเรียนและครูทราบว่านักเรียนจะได้รับการทดสอบในการสะกดอ่าน หรือคณิตศาสตร์ เขาควรเตรียมความพร้อมสำหรับการทดสอบ วิธีการทดสอบจะได้รับคะแนน ฯลฯ สิ่งที่นำเสนอที่นี่คือ การทดสอบทั้งหมดจะได้ตามรูปแบบนี้ ที่จะทำคือการมีส่วนร่วมในอำนาจเกมกับผู้สมัครมากกว่าความลับของคำตอบและแกล้งทำเป็นรู้สิ่งที่อยู่เบื้องหลังความสัมพันธ์ ซึ่งไม่มีในความเป็นจริงที่มีอยู่