There are a number of issues regard

There are a number of issues regarding ICT to be considered when it is installed. For instance, ICT should involve appropriate hardware and software and be accessible at any time to both teachers and learners. In addition, ICT labs should be equipped with computers and other facilities that are suitable for teaching and learning purposes. There is no need to install highly technical labs with complex systems that only create difficulties for teachers and students. Another factor to be considered is the location of the computer lab. Jones (2001) points out that for the sake of effective learning, some locations are more appropriate than others. A CALL activity, for instance, that involves a small group or whole class and requires a teacher to be constantly at hand as a guide and adviser is more suitable to a laboratory than to a self-access centre. For effective integration, Chambers and Bax (2006) suggest that CALL facilities should not be separated from normal teaching space. The classroom should be organized in a way that allows for an easy move from CALL activity to non-CALL activity. McCarthy (1999) points out that the successful integration of any software presupposes an institutional infrastructure that provides sufficient appropriate hardware and IT link facilities in accessible locations and available at times when students and teachers need or want to use them. So it is necessary to consider the appropriateness of hardware and software, ease of the accessibility, and the location of the computers to make ICT integration successful. However, these factors can not alone facilitate the integration of ICT in language learning, some pedagogical factors are also necessary to be maintained.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

มีจำนวนของปัญหาเกี่ยวกับไอซีทีจะพิจารณาเมื่อมีการติดตั้งเป็น ตัวอย่างเช่นไอซีทีควรจะเกี่ยวข้องกับฮาร์ดแวร์และซอฟต์แวร์ที่เหมาะสมและสามารถเข้าถึงได้ตลอดเวลาเพื่อทั้งครูและผู้เรียน นอกจากนี้ไอซีทีห้องปฏิบัติการควรจะติดตั้งกับเครื่องคอมพิวเตอร์และสิ่งอำนวยความสะดวกอื่น ๆ ที่มีความเหมาะสมสำหรับการเรียนการสอนและการเรียนรู้วัตถุประสงค์มีไม่จำเป็นต้องติดตั้งห้องปฏิบัติการทางเทคนิคอย่างมากกับระบบที่ซับซ้อนเท่านั้นที่สร้างความยากลำบากสำหรับครูและนักเรียนคือ ปัจจัยที่จะต้องได้รับการพิจารณาอีกเป็นที่ตั้งของห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ โจนส์ (2001) ชี้ให้เห็นว่าเพื่อประโยชน์ของการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพบางสถานที่มีความเหมาะสมมากขึ้นมากกว่าคนอื่น ๆ กิจกรรมการเรียกตัวอย่างเช่นที่เกี่ยวข้องกับคนกลุ่มเล็ก ๆ หรือทั้งชั้นและต้องมีครูผู้สอนที่จะเป็นอย่างต่อเนื่องที่อยู่ในมือเป็นคู่มือและให้คำปรึกษาจะเหมาะไปยังห้องปฏิบัติการมากกว่าที่จะเป็นศูนย์กลางการเรียนรู้ด้วยตนเอง เพื่อบูรณาการที่มีประสิทธิภาพและให้เช่าแบ็กซ์ (2006) ชี้ให้เห็นว่าสิ่งอำนวยความสะดวกโทรไม่ควรจะถูกแยกออกจากพื้นที่การเรียนการสอนปกติห้องเรียนควรจะจัดในลักษณะที่ช่วยให้ง่ายสำหรับการย้ายจากกิจกรรมการเรียกร้องให้กิจกรรมที่ไม่โทรMcCarthy จุด (1999) เห็นว่าบูรณาการที่ประสบความสำเร็จใด ๆ เหซอฟต์แวร์โครงสร้างพื้นฐานของสถ​​าบันที่ให้ฮาร์ดแวร์ที่เหมาะสมเพียงพอและจะเชื่อมโยงสิ่งอำนวยความสะดวกในสถานที่ที่สามารถเข้าถึงได้และสามารถใช้ได้ในช่วงเวลาที่นักเรียนและครูต้องการหรือต้องการที่จะใช้พวกเขา ดังนั้นมันจึงเป็นสิ่งที่จำเป็นที่จะต้องพิจารณาความเหมาะสมของฮาร์ดแวร์และซอฟต์แวร์ความสะดวกในการเข้าถึง,และที่ตั้งของเครื่องคอมพิวเตอร์เพื่อให้บูรณาการไอซีทีที่ประสบความสำเร็จ แต่ปัจจัยเหล่านี้ไม่ได้คนเดียวอำนวยความสะดวกในการบูรณาการไอซีทีในการเรียนรู้ภาษาบางปัจจัยการสอนนอกจากนี้ยังจำเป็นที่จะต้องได้รับการรักษา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

มีจำนวนประเด็นเกี่ยวกับ ICT จะถือว่าเมื่อมีการติดตั้ง ตัวอย่าง ICT ควรเกี่ยวข้องกับซอฟต์แวร์และฮาร์ดแวร์ที่เหมาะสม และสามารถเข้าถึงได้ตลอดเวลาทั้งครูและผู้เรียน นอกจากนี้ ห้องปฏิบัติการ ICT ควรพร้อมกับคอมพิวเตอร์และสิ่งอำนวยความสะดวกอื่น ๆ ที่เหมาะสมสำหรับการสอน และวัตถุประสงค์การเรียนรู้ ไม่จำเป็นต้องติดตั้งห้องปฏิบัติการทางเทคนิคอย่างมากกับระบบที่ซับซ้อนซึ่งสร้างความยากลำบากสำหรับครูและนักเรียนเท่า นั้น ปัจจัยอื่นจะถือว่าเป็นที่ตั้งของห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ โจนส์ (2001) ชี้ออกที่เพื่อเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ บางสถานที่เหมาะสมมากขึ้นกว่าคนอื่น ๆ เรียกกิจกรรมที่ เช่น ที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มเล็ก ๆ หรือทั้งชั้น และต้องการเป็นครูตลอดเวลาอย่างมือเป็นแนว และปรึกษาเหมาะกับห้องปฏิบัติการมากกว่าศูนย์ที่ตนเองเข้า สำหรับผลรวม แชมเบอร์สและ Bax (2006) ว่า การเรียกสิ่งอำนวยความสะดวกไม่ควรแยกออกจากพื้นที่ปกติสอนด้วยการแนะนำ ห้องเรียนควรจัดในลักษณะที่ช่วยให้การเคลื่อนย้ายง่ายจากกิจกรรมโทรโทรไม่ใช่กิจกรรม แมคคาร์ธี (1999) ชี้ให้เห็นว่า รวมสำเร็จของซอฟต์แวร์ presupposes โครงสร้างสถาบันที่มีฮาร์ดแวร์ที่เหมาะสมเพียงพอ และจะเชื่อมโยงสิ่งอำนวยความสะดวก ในสถานที่สามารถเข้าถึงได้ และมีบางครั้งเมื่อนักเรียนและครูต้องการ หรือต้องการใช้ ดังนั้น จึงจำเป็นต้องพิจารณาความของฮาร์ดแวร์ และซอฟต์แวร์ ความง่ายในการเข้าถึง และที่ตั้งของคอมพิวเตอร์เพื่อให้ ICT รวมประสบความสำเร็จ อย่างไรก็ตาม ปัจจัยเหล่านี้สามารถไม่คนเดียวช่วยการบูรณาการ ICT ในภาษาที่เรียนรู้ ยังมีปัจจัยบางอย่างสอนจำเป็นต้องรักษา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

มีหมายเลขที่มีปัญหาเกี่ยวกับด้านไอซีทีจะได้รับการพิจารณาให้เมื่อมีการติดตั้ง ตัวอย่างเช่นงานไอซีทีควรจะมีส่วนร่วมกับฮาร์ดแวร์และซอฟต์แวร์ที่เหมาะสมและสามารถเข้าถึงได้ในช่วงเวลาใดเหมาะสมกับผู้เรียนและครูทั้งคู่ นอกจากนี้ห้องแล็บด้านไอซีทีควรจะได้รับการจัดให้บริการพร้อมด้วยคอมพิวเตอร์และส่วนอำนวยความสะดวกอื่นๆที่มีความเหมาะสมสำหรับวัตถุประสงค์ในการเรียนการสอนและการเรียนรู้ไม่มีความจำเป็นในการติดตั้งห้องปฏิบัติการทางด้านเทคนิคเป็นอย่างสูงพร้อมด้วยระบบคอมเพล็กซ์ที่สร้างปัญหาให้นักเรียนและครูอาจารย์ ปัจจัยอื่นเพื่อจะได้รับการพิจารณาให้เป็นที่ตั้งของห้องแล็บคอมพิวเตอร์ได้ โจนส์( 2001 )จุดออกมาว่าเพื่อเห็นแก่ได้ของการเรียนรู้ที่มี ประสิทธิภาพ บางพื้นที่มีความเหมาะสมมากกว่ากว่าที่อื่น กิจกรรมการโทรสำหรับยกตัวอย่างเช่นที่มีส่วนเกี่ยวข้องกับกลุ่มขนาดเล็กหรือ Class ทั้งหมดและต้องมีครูที่จะได้รับอย่างต่อเนื่องโดยที่มือเป็นที่ปรึกษาและให้คำแนะนำที่เหมาะสมมีมากกว่าในการตรวจทางห้องปฏิบัติการที่มากกว่าเพื่อไปยังศูนย์กลางแบบบริการตัวเองการเชื่อมต่อ สำหรับการนำมาใช้ร่วมกันได้อย่างมี ประสิทธิภาพ Lost Chambers และปุยนุ่น( 2006 )แนะนำว่าสิ่งอำนวยความสะดวกต่างๆการโทรจะไม่สามารถแยกออกจากพื้นที่การเรียนการสอนตามปกติในห้องเรียนที่ควรจะเป็นซึ่งจัดขึ้นในทางที่ช่วยให้การเคลื่อนไหวได้อย่างง่ายดายจากกิจกรรมการโทรไปยังการทำงานไม่ใช่การโทรMcCarthy ' s ( 1999 )ว่าการประกอบความสำเร็จของซอฟต์แวร์ใดๆโดยตั้งข้อสมมติฐานไว้โครงสร้างพื้นฐานสถาบันที่จัดให้บริการส่วนอำนวยความสะดวกต่างๆเชื่อมโยงและฮาร์ดแวร์ที่เหมาะสมเพียงพอในที่ตั้งสามารถเข้าถึงได้และจัดให้บริการในช่วงเวลาเมื่อครูอาจารย์และนักเรียนต้องใช้หรือต้องการใช้ได้ ดังนั้นจึงมีความจำเป็นที่จะพิจารณาถึงความเหมาะสมของการใช้งานง่ายฮาร์ดแวร์และซอฟต์แวร์ของสิ่งอำนวยความสะดวกและที่ตั้งของคอมพิวเตอร์ที่จะทำให้การประกอบพีทีทีไอซีทีประสบความสำเร็จ. แต่ถึงอย่างไรก็ตามยังมีปัจจัยเหล่านี้ไม่สามารถอำนวยความสะดวกการประกอบระบบที่มีการเรียนรู้ไอซีทีใน ภาษา ปัจจัยระยะสั้นบางคนยังมีความจำเป็นที่จะต้องได้รับการดูแลรักษาเป็นอย่างดีแต่เพียงผู้เดียว