• Provide opportunities to make str

• Provide opportunities to make structured decisions, such as, “Do you want to wear the blue
shirt or the red shirt?” Extend choices across food, clothing, activity, and other activities.
• Provide opportunities to generate choices that are both positive and negative, such as, “We
have 10 more minutes. What could we do?” and “You spilled your milk. What could you
do to clean it up?”
• Provide formative and constructive feedback on the consequences of choices made in the
recent past, such as, “When you pushed hard on the pencil it broke. What might you want
to do the next time?” and “When you used an angry tone, I didn’t do what you wanted.
What could you do differently?”
• Provide opportunities for planning activities that are pending, such as, “You need to choose
a dress to wear to the wedding,” or “Decide what kind of sandwich you want to take for
lunch tomorrow.”
• Provide opportunities for self-evaluative task performance by comparing personal work to
a model. Point out similarities, such as, “Look, you used nice colors too, just like this one.”
and “Do you see that you both drew the man from the side?”
• Ask directive questions so that the child compares his or her performance to a model, such
as, “Are all of your toys in the basket, too?” or “I’ll know you’re ready for the story when
you are sitting on your mat with your legs crossed, your hands on your knees, and your
eyes on me.”

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

•ให้โอกาสในการทำโครงสร้างการตัดสินใจ เช่น "คุณต้องการสวมใส่สีน้ำเงินเสื้อเชิ้ตหรือเสื้อแดง" ขยายตัว ทั้งอาหาร เสื้อผ้า กิจกรรม กิจกรรมอื่น ๆ•ให้โอกาสในการสร้างตัวเลือกที่มีทั้งค่าบวก และค่า ลบ เช่นเป็น "เราได้ 10 นาทีเพิ่มเติม สามารถเรา ทำอะไรได้บ้าง" และ"คุณ หกของน้ำนม อะไรได้คุณทำความสะอาดค่า"•ให้คำติชมที่สร้างสรรค์ และความอุดมสมบูรณ์ในผลของทางเลือกในการล่าสุดอดีต เช่น "เมื่อคุณผลักกดดินสอ มันขาด คุณอาจต้องอะไรการทำครั้งต่อไป "และ"เมื่อคุณใช้เสียงการโกรธ ฉันไม่ได้ทำสิ่งที่คุณต้องการสามารถคุณทำอะไรแตกต่างกัน"•ให้โอกาสสำหรับการวางแผนกิจกรรมที่ค้างอยู่ เช่น "คุณจำเป็นต้องเลือกเครื่องแต่งกายเพื่อสวมใส่ไปงานแต่งงาน หรือ "ตัดสินใจชนิดของแซนด์วิชที่คุณต้องการใช้สำหรับอาหารกลางวันพรุ่งนี้"•ให้โอกาสสำหรับงาน self-evaluative ประสิทธิภาพการทำงาน โดยการเปรียบเทียบการทำงานส่วนบุคคลรูปแบบการ ชี้ให้เห็นความเหมือน เช่น "ดู คุณใช้สีที่ดีเกินไป เพียงเช่นนี้"และ "ที่คุณเห็นว่า คุณทั้งสองดึงคนจากด้าน"•ถามไดเรกทีฟให้เด็กเปรียบเทียบประสิทธิภาพของเขา หรือเธอเป็นแบบจำลอง เช่นเป็น "คือทั้งหมดของเล่นในตะกร้า เกินไป" หรือ "จะรู้คุณพร้อมแล้วสำหรับเรื่องราวเมื่อคุณจะนั่งบนเสื่อของคุณของคุณขาข้าม มือบนเข่าของคุณ และคุณตาฉัน"

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

•ให้โอกาสในการตัดสินใจที่มีโครงสร้างเช่น
"คุณต้องการที่จะสวมใส่สีฟ้าเสื้อหรือเสื้อแดงได้หรือไม่" ขยายทางเลือกทั่วอาหาร, เสื้อผ้า, กิจกรรมและกิจกรรมอื่น ๆ .
•ให้โอกาสในการสร้างทางเลือกที่มีทั้งด้านบวกและด้าน เชิงลบเช่น
"เรามี10 นาที สิ่งที่เราจะทำอย่างไร "และ" คุณนมหกรั่วไหลของคุณ สิ่งที่คุณสามารถทำได้เพื่อทำความสะอาดขึ้น? "•ให้ข้อเสนอแนะและการก่อสร้างที่สร้างสรรค์เกี่ยวกับผลกระทบของการเลือกที่ทำในอดีตที่ผ่านมาเช่น" เมื่อคุณผลักดันอย่างหนักเกี่ยวกับดินสอมันยากจน สิ่งที่คุณอาจต้องการที่จะทำในครั้งต่อไปได้หรือไม่ "และ" เมื่อคุณใช้น้ำเสียงโกรธฉันไม่ได้ทำสิ่งที่คุณต้องการ. สิ่งที่คุณสามารถทำแตกต่างกัน? "•ให้โอกาสสำหรับการวางแผนกิจกรรมที่อยู่ระหว่างดำเนินการเช่น" คุณจำเป็นต้องเลือกชุดที่สวมใส่ไปงานแต่งงาน "หรือ" ตัดสินใจเลือกสิ่งที่ชนิดของแซนวิชที่คุณต้องการใช้สำหรับอาหารกลางวันวันพรุ่งนี้. "•ให้โอกาสในการปฏิบัติงานด้วยตนเองประเมินโดยการเปรียบเทียบการทำงานส่วนบุคคลที่จะเป็นนางแบบ ชี้ให้เห็นความคล้ายคลึงกันเช่น "ดูคุณใช้สีดีเกินไปเพียงเช่นนี้." และ "คุณเห็นว่าคุณทั้งสองดึงคนจากด้านข้างได้หรือไม่" •ถามคำถามที่สั่งเพื่อให้เด็กเปรียบเทียบของเขาหรือเธอ ประสิทธิภาพในรูปแบบดังกล่าวเป็นว่า"ของเล่นทั้งหมดของคุณในตะกร้าเกินไป?" หรือ "ฉันจะรู้ว่าคุณพร้อมสำหรับเรื่องเมื่อคุณกำลังนั่งอยู่บนเสื่อของคุณด้วยขาของคุณข้ามมือของคุณหัวเข่าของคุณตากับฉัน. "

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

- เปิดโอกาสให้มีโครงสร้างการตัดสินใจ เช่น " คุณต้องการสวมเสื้อสีฟ้า
หรือเสื้อแดง " ขยายทางเลือกทั้งอาหาร เสื้อผ้า กิจกรรม และกิจกรรมอื่น ๆ .
- ให้โอกาสที่จะสร้างทางเลือกที่มีทั้งด้านบวกและด้านลบ เช่น " เรา
เหลืออีก 10 นาที พวกเราจะทำอะไรได้ ? " และ " คุณทำนมหก . สิ่งที่สามารถทำเพื่อคุณ
ทำความสะอาด ? "
- ให้เลือกและสร้างสรรค์ความคิดเห็นเกี่ยวกับผลกระทบของการเลือกทำใน
ในอดีต เช่น " เมื่อคุณผลักดันอย่างหนักบนดินสอ มันพังแล้ว สิ่งที่คุณอาจต้องการ
ทำอะไรต่อไป ? " และ " เมื่อคุณใช้น้ำเสียงโกรธ ฉันไม่ได้ทำในสิ่งที่คุณอยากทำ .
อะไรต่างกัน ? "
- เปิดโอกาสให้มีการวางแผนกิจกรรมที่ค้างอยู่ เช่น " คุณต้องเลือก
ชุดใส่ไปงานแต่งงาน , " หรือ " ตัดสินใจชนิดของแซนวิชที่คุณต้องการใช้สำหรับ "
-
พรุ่งนี้เที่ยง เปิดโอกาสให้ตนเองเพื่อการปฏิบัติงานโดยการเปรียบเทียบผลงานส่วนตัว

นางแบบ ชี้ให้เห็นความคล้ายคลึงกัน เช่น " ดูคุณใช้สีที่ดีด้วย เหมือนหนึ่งนี้ และ "
" คุณเห็นที่คุณวาดผู้ชายจากอีกด้าน "
- ถามคำถามคำสั่งเพื่อให้เด็กของเขาหรือเธอ เพื่อเปรียบเทียบประสิทธิภาพของโมเดล เช่น
เป็น " มีทั้งหมดของเล่นของคุณในตะกร้าด้วย " หรือ " ฉันจะรู้ว่าคุณพร้อมที่จะฟังเรื่องราวเมื่อ
เธอกำลังนั่งอยู่บนพรมของคุณและนั่งไขว่ห้าง มือของคุณบนเข่าของคุณและดวงตาของคุณ
ฉัน . "