ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

โอกาสสำหรับชุมชนท้องถิ่นเพื่อเรียนรู้เกี่ยวกับทรัพยากรทางวัฒนธรรม และจะได้ศึกษา และเก็บรักษาไว้ ช่วยรักษาซึ่งตนที่จะสนับสนุนกิจกรรมเหล่านี้ แม้แต่การสร้างสนับสนุนสาธารณะขนาดใหญ่ และแข็งแรง นักโบราณคดีได้กอดกลางการศึกษาและบริการวิชาการเป็นเครื่องมือนำ t สำหรับเก็บรักษา (เช่น Lemer และเจมสัน และหมอนี้ และหินแมคและเจมสัน Molyneaux 1994 1997) สถาปนิก ผู้เกี่ยวข้องด้วย และการอนุรักษ์ทรัพยากรมีความสำคัญและประโยชน์การศึกษาภาคสนามโครงการกรัม Selig 1989, 1991 Shull และฮันเตอร์ 1992 Boland และ Metcalf 1993) เริ่มต้น มากพยายามมุ่งเน้นประชาชนเป็นธรรมจัดให้บางคืนให้ประชาชนอยู่โดยทั่วไปจะใช้สาธารณะโครงการ CRM ที่ โดยเปิดโอกาสให้ตีความสาธารณะ และแม้กระทั่ง สำหรับสาธารณะมีส่วนร่วมในโครงการ CRM พวกเขายังสามารถสร้างสาธารณประโยชน์ภายใน และสนับสนุนทรัพยากรวัฒนธรรมของพวกเขาว่าควรใช้ programmcs แต่ว่าข้อความหรือข้อความเกี่ยวกับทรัพยากรวัฒนธรรมในโครงการบริการวิชาการและการศึกษาสาธารณะ มัน isimportant หัตถกรรมวิธี appro priate ถึงชนแตกต่างกัน (พอตเตอร์ 1990 McManamon 1991) ชุมชนมี pasts อื่น หรือแนวของสิ่งที่เกิดขึ้นในเหล่านี้แตกต่างกันรูปแบบควรนำมาพิจารณาในการพัฒนาโครงการภาคสนามสาธารณะ เมดิน่า (ไดรฟ์ข้อมูลนี้) อธิบายต่าง ๆ เหล่านี้ในชุมชนในอาร์เจนตินาตามประวัติศาสตร์และสังคม และเศรษฐกิจที่ฝ่ายท้องถิ่นในกรณีนี้ เธอแนะนำ opment devel ชุดของสาธารณะจัดแสดงเพื่ออธิบายประวัติวัฒนธรรมของภูมิภาคว่าตกลงทั่วไปกำหนดตามวัฒนธรรม สุด เมดิน่าหวังว่า ข้อตกลงเพียงพอสามารถเข้าถึงสำหรับทางพิพิธภัณฑ์วัฒนธรรมภูมิภาคจัดตั้งเมื่อพิจารณาอะไรศึกษา และข้อความ interpretive appro priate หนึ่งในข้อความต้องการน่าสนใจเพียงพอที่จะดึงดูด ndividuals ด้วยความรู้พิเศษเกี่ยวกับทรัพยากรวัฒนธรรมท้องถิ่น ชุมชนเฉพาะข้อจำเป็นต่อการศึกษาสาธารณะที่ประสบความสำเร็จ แต่โครงการภาคสนามยังควรตรง หรือทางอ้อมให้คะแนนทั่วไปที่เกี่ยวข้องกับค่าของทรัพยากรทางวัฒนธรรม การดูแลที่ต้องใช้เมื่อการศึกษาการรักษา หรือการใช้ทรัพยากรเหล่านี้ และมักจะเปราะบาง บางครั้งไม่สิ้นสุดการสนทนา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

โอกาสสำหรับชุมชนท้องถิ่นในการเรียนรู้เกี่ยวกับทรัพยากรทางวัฒนธรรมและการที่พวกเขามีการศึกษาและเก็บรักษาไว้ช่วยในการรักษาเลือกตั้งที่จะสนับสนุนกิจกรรมเหล่านี้แม้จะสร้างขนาดใหญ่และแข็งแรงการสนับสนุนจากประชาชน นักโบราณคดีได้นำเอาการศึกษาของประชาชนและการเผยแพร่ประชาสัมพันธ์เป็นเครื่องมือที impor สำหรับการเก็บรักษา (เช่น Lemer และเจมสันและโมนี้และแม็คเคนซี่สโตนและ Molyneaux 1994 Jameson 1997) สถาปนิกคนอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้องกับการและการอนุรักษ์ทรัพยากรที่มีความสำคัญและประโยชน์โปรแกรมการศึกษาเผยแพร่ประชาสัมพันธ์กรัม ลิกปี 1989, 1991; Shull และฮันเตอร์ 1992; โบแลนด์และเมทคาล์ฟ 1993) ในขั้นต้นมากของความพยายามนี้ประชาชนที่มุ่งเน้นการได้รับการพิสูจน์ว่าเป็นวิธีการให้บริการบางอย่างกลับไปสู่สาธารณะสำหรับประชาชนที่ใช้โดยทั่วไปเป็นว่าโครงการ CRM โดยการให้โอกาสในการตีความของประชาชนและแม้กระทั่งการมีส่วนร่วมของประชาชนในโครงการ CRM พวกเขายังสามารถสร้างผลประโยชน์ของประชาชนในท้องถิ่นและการสนับสนุนสำหรับ programmcs ทรัพยากรทางวัฒนธรรมที่ควรได้รับการถ่ายทอด แต่สิ่งที่ข้อความหรือข้อความเกี่ยวกับทรัพยากรทางวัฒนธรรมในการศึกษาของประชาชนและการเผยแพร่ประชาสัมพันธ์? มัน isimportant งานฝีมือวิธีการจัดสรรที่โชคร้ายไปถึงประชาชนที่แตกต่างกัน (พอตเตอร์ 1990; McManamon 1991) ชุมชนมีถั่งโถมแตกต่างกันหรือการรับรู้ที่แตกต่างกันของสิ่งที่เกิดขึ้นในรูปแบบเหล่านี้ควรจะนำมาพิจารณาในการพัฒนาโปรแกรมบริการสาธารณะ เมดินา (หนังสือเล่มนี้) อธิบายเหล่านี้ชนิดของการเปลี่ยนแปลงในชุมชนท้องถิ่นในอาร์เจนตินาขึ้นอยู่กับประวัติศาสตร์และทางสังคมและเศรษฐกิจที่อยู่ฝ่ายท้องถิ่นในสถานการณ์เช่นนี้เธอแนะนำ opment devel ของชุดของการจัดแสดงนิทรรศการของประชาชนที่จะอธิบายประวัติศาสตร์ทางวัฒนธรรมของภูมิภาค เป็นวิธีการสร้างความเห็นพ้องกันทั่วไปเมื่อมรดกทางวัฒนธรรมในท้ายที่สุดที่เมดินาหวังว่าข้อตกลงที่เพียงพอสามารถเข้าถึงได้สำหรับพิพิธภัณฑ์วัฒนธรรมอย่างเป็นทางการในระดับภูมิภาคที่จะจัดตั้งขึ้นเมื่อพิจารณาถึงสิ่งที่ข้อความการศึกษาและสื่อความหมายเป็นจัดสรรที่โชคร้ายข้อความใดข้อความหนึ่งจะต้องเป็นของท้องถิ่น ที่น่าสนใจเพียงพอที่จะดึงดูด ndividuals มีความรู้พิเศษเกี่ยวกับทรัพยากรทางวัฒนธรรม ข้อความที่เฉพาะเจาะจงชุมชนมีความจำเป็นเพื่อการศึกษาของประชาชนที่ประสบความสำเร็จ แต่โครงการเผยแพร่ประชาสัมพันธ์โดยตรงหรือโดยอ้อมจะทำให้จุดทั่วไปที่เกี่ยวข้องกับคุณค่าของทรัพยากรทางวัฒนธรรม, การดูแลที่จะต้องนำมาใช้เมื่อการศึกษาหรือการรักษาหรือการใช้ทรัพยากรเหล่านี้และเปราะบางมักจะบางครั้งไม่
สิ้นสุดการสนทนา