การจัดกิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะเพื

การจัดกิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะเพื่อส่งเสริมพัฒนาการด้านอารมณ์ในศูนย์พัฒนาการด้านอารมณ์ในศูนย์พัฒนาเด็กเล็กเทศบาลคำเขื่อนแก้ว

นางจารุดา จักรสาร

บทคัดย่อ

ในศูนย์พัฒนาเด็กเล็กพบว่า เด็กมีการแสดงออกทางด้านอารมณ์ที่ไม่เหมาะสม จึงจัดกิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะที่จัดให้เด็กได้เคลื่อนไหวส่วนต่างๆของร่างกายอย่างอิสระ โดยใช้เสียงเพลง จังหวะและทำนองหรือเครื่องดนตรี ประกอบ การเคลื่อนไหว โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อส่งเสริมให้เด็กเกิดจินตนาการความคิดสร้างสรรค์ เรียนรู้จังหวะและควบคุมการเคลื่อนไหวของตนเองพร้อมได้แสดงออกทางด้านอารมณ์ที่เหมาะสมและส่งผลกับเด็กโดยใช้เสียงเพลงเพื่อส่งเสริมแรงจูงใจของเด็กเนื่องจากปัญหาที่พบเด็กยังไม่พร้อมในการทำกิจรรมกับเพื่อนยังร้องให้ไม่สนใจทำกิจกรรมดังนั้นกิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหัวหวะให้กับเด็กจากการเรียนรู้ทำให้เด็กได้มีประสบการณ์เพื่อขึ้นโดยการผ่านกิจกรรมต่างๆโดยการจัดกิจกรรม 3 ขั้นตอนดังนี้ 1)ขั้นนำสู่บทเรียน ครูจัดเตรียมสถานที่ให้เด็กได้ทำกิจกรรม 2)ขั้นสอน ครูพาเด็กร้องเพลง"โรงเรียนของเรา"ครูให้เด็กร้องตามครูทีละวรรคจนคล่อง ครูให้เด็กทำท่าประกอบและเด็กๆได้ฝึกปฏิบัติการไหว้โดยที่ครูแนะนำ 3)สรุป ครูให้เด็กได้ทบทวนเนื้อเพลงและให้เด็กไหว้พร้อมกันครูก็ให้เด็กตอบคำถามและครูก็สรุปเนื้อเพลงให้เด็กฟัและเรียนรู้สามารถนำไปใช้ในชีวิตประจำวันของตนเองได้
ผลจากการประเมินเด็กโดยการสังเกตเด็กเป็นรายบุคคลพบว่าเด็กมีพัฒนาการพร้อมมากขึ้นเด็กมีสมาธิสามารถทำกิจกรรมกับเพื่อนและนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้



ความสำคัญ : การจัดกิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ พัฒนาการด้านอารมณ์

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การจัดกิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะเพื่อส่งเสริมพัฒนาการด้านอารมณ์ในศูนย์พัฒนาการด้านอารมณ์ในศูนย์พัฒนาเด็กเล็กเทศบาลคำเขื่อนแก้วนางจารุดาจักรสารบทคัดย่อ ในศูนย์พัฒนาเด็กเล็กพบว่าเด็กมีการแสดงออกทางด้านอารมณ์ที่ไม่เหมาะสมจึงจัดกิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะที่จัดให้เด็กได้เคลื่อนไหวส่วนต่างๆของร่างกายอย่างอิสระโดยใช้เสียงเพลงจังหวะและทำนองหรือเครื่องดนตรีประกอบการเคลื่อนไหวโดยมีวัตถุประสงค์เพื่อส่งเสริมให้เด็กเกิดจินตนาการความคิดสร้างสรรค์เรียนรู้จังหวะและควบคุมการเคลื่อนไหวของตนเองพร้อมได้แสดงออกทางด้านอารมณ์ที่เหมาะสมและส่งผลกับเด็กโดยใช้เสียงเพลงเพื่อส่งเสริมแรงจูงใจของเด็กเนื่องจากปัญหาที่พบเด็กยังไม่พร้อมในการทครูจัดเตรียมสถานที่ให้เด็กได้ขั้นนำสู่บทเรียนำกิจรรมกับเพื่อนยังร้องให้ไม่สนใจทำกิจกรรมดังนั้นกิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหัวหวะให้กับเด็กจากการเรียนรู้ทำให้เด็กได้มีประสบการณ์เพื่อขึ้นโดยการผ่านกิจกรรมต่างๆโดยการจัดกิจกรรม 3 ขั้นตอนดังนี้ 1)ครูให้เด็กได้ทบทวนเนื้อเพลงและให้เด็กไหว้พร้อมกันครูก็ให้เด็กตอบคำถามและครูก็สรุปเนื้อเพลงให้เด็กฟัและเรียนรู้สามารถนำไปใช้ในชีวิตประจำวันของตนเองได้ทำกิจกรรม 2) ขั้นสอนครูพาเด็กร้องเพลง "โรงเรียนของเรา" ครูให้เด็กร้องตามครูทีละวรรคจนคล่องครูให้เด็กทำท่าประกอบและเด็กๆได้ฝึกปฏิบัติการไหว้โดยที่ครูแนะนำ 3) สรุป ผลจากการประเมินเด็กโดยการสังเกตเด็กเป็นรายบุคคลพบว่าเด็กมีพัฒนาการพร้อมมากขึ้นเด็กมีสมาธิสามารถทำกิจกรรมกับเพื่อนและนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้ความสำคัญ: การจัดกิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะพัฒนาการด้านอารมณ์

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

โดยใช้เสียงเพลงจังหวะและทำนองหรือเครื่องดนตรีประกอบการเคลื่อนไหว 3 ขั้นตอนดังนี้ 1) ขั้นนำสู่บทเรียน 2) ขั้นสอน 3) สรุป : การจัดกิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะพัฒนาการด้านอารมณ์

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การจัดกิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะเพื่อส่งเสริมพัฒนาการด้านอารมณ์ในศูนย์พัฒนาการด้านอารมณ์ในศูนย์พัฒนาเด็กเล็กเทศบาลคำเขื่อนแก้ว





นางจารุดาจักรสารบทคัดย่อในศูนย์พัฒนาเด็กเล็กพบว่าเด็กมีการแสดงออกทางด้านอารมณ์ที่ไม่เหมาะสมจึงจัดกิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะที่จัดให้เด็กได้เคลื่อนไหวส่วนต่างๆของร่างกายอย่างอิสระโดยใช้เสียงเพลงประกอบการเคลื่อนไหวโดยมีวัตถุประสงค์เพื่อส่งเสริมให้เด็กเกิดจินตนาการความคิดสร้างสรรค์เรียนรู้จังหวะและควบคุมการเคลื่อนไหวของตนเองพร้อมได้แสดงออกทางด้านอารมณ์ที่เหมาะสมและส่งผลกับเด็กโดยใช้เสียงเพลงเพื่อส่งเสริมแรงจูงใจของเด็กเนื่องจากปัญหาที่พบเด็กยังไม่พร้อมในการทำกิจรรมกับเพื่อนยังร้องให้ไม่สนใจทำกิจกรรมดังนั้นกิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหัวหวะให้กับเด็กจากการเรียนรู้ทำให้เด็กได้มีประสบการณ์เพื่อขึ้นโดยการผ่านกิจกรรมต่างๆโดยการจัดกิจกรรม3 ขั้นตอนดังนี้ 1 ) ขั้นนำสู่บทเรียนครูจัดเตรียมสถานที่ให้เด็กได้ทำกิจกรรม 2 ) ขั้นสอนครูพาเด็กร้องเพลง " โรงเรียนของเรา " ครูให้เด็กร้องตามครูทีละวรรคจนคล่อง3 ) สรุปครูให้เด็กได้ทบทวนเนื้อเพลงและให้เด็กไหว้พร้อมกันครูก็ให้เด็กตอบคำถามและครูก็สรุปเนื้อเพลงให้เด็กฟัและเรียนรู้สามารถนำไปใช้ในชีวิตประจำวันของตนเองได้
ผลจากการประเมินเด็กโดยการสังเกตเด็กเป็นรายบุคคลพบว่าเด็กมีพัฒนาการพร้อมมากขึ้นเด็กมีสมาธิสามารถทำกิจกรรมกับเพื่อนและนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้



ความสำคัญ :การจัดกิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะพัฒนาการด้านอารมณ์