highlights the need to pay attentio

highlights the need to pay attention to those features that support and accompany the learning interactions of a group of adolescents with attention deficit disorder and hyperactivity disorder (ADHD) as part of an intervention approach which is essentially cognitive. This contribution is part of a study in progress with a threefold purpose, namely: first, to describe and assess the factors that tend to favor the development of processes, skills and behaviors that are latent in the portfolio individually, but whose outward manifestation is usually insufficient or deficient and in inadequate family contexts, educational and social; secondly, it is intended to test whether the change in the quality of some skills affect cognitive processes that underlie the social- emotional competence of people, and thirdly, to outline a proposal for an educational complex that promotes the development of all stakeholders in a learning interaction with adolescents with ADHD. We present here some of the main findings so far.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ไฮไลท์จำเป็นที่จะต้องให้ความสนใจกับคุณสมบัติผู้ที่สนับสนุนและมาพร้อมกับการมีปฏิสัมพันธ์การเรียนรู้ของกลุ่มวัยรุ่นที่มีความผิดปกติของการขาดดุลความสนใจและความผิดปกติสมาธิสั้น (ADHD) เป็นส่วนหนึ่งของวิธีการแทรกแซงซึ่งเป็นหลักความรู้ความเข้าใจ ผลงานนี้เป็นส่วนหนึ่งของการศึกษาในความคืบหน้าโดยมีวัตถุประสงค์เพื่อไตรสิกขากล่าวคือ: ครั้งแรกที่จะอธิบายและประเมินปัจจัยที่มีแนวโน้มที่จะสนับสนุนการพัฒนาของกระบวนการทักษะและพฤติกรรมที่มีแฝงอยู่ในผลงานรายบุคคล แต่ที่มีคือการประกาศออกไปด้านนอกมักจะ ไม่เพียงพอหรือขาดและในบริบทของครอบครัวไม่เพียงพอการศึกษาและสังคม ประการที่สองก็มีจุดมุ่งหมายเพื่อทดสอบว่าการเปลี่ยนแปลงในคุณภาพของทักษะบางอย่างส่งผลกระทบต่อกระบวนการทางปัญญาที่รองรับความสามารถทางอารมณ์ social- ของผู้คนและประการที่สามที่จะร่างข้อเสนอสำหรับการที่ซับซ้อนการศึกษาที่ส่งเสริมการพัฒนาของผู้มีส่วนได้เสียในการเรียนรู้ การมีปฏิสัมพันธ์กับวัยรุ่นที่มีสมาธิสั้น เรานำเสนอที่นี่บางส่วนของผลการวิจัยที่สำคัญเพื่อให้ห่างไกล

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ไฮไลท์ที่ต้องสนใจในคุณสมบัติเหล่านั้นที่สนับสนุน และมาพร้อมกับการเรียนรู้ปฏิสัมพันธ์ของกลุ่มวัยรุ่นที่มีความสนใจดุลโรค และสมาธิ ( สมาธิ ) เป็นส่วนหนึ่งของการแทรกแซงแบบซึ่งเป็นหลักที่รับรู้ได้ ผลงานนี้เป็นส่วนหนึ่งของการศึกษาในความคืบหน้ากับวัตถุประสงค์สามประการคือ : ครั้งแรกเพื่ออธิบายและประเมินปัจจัยที่มีแนวโน้มที่จะสนับสนุนการพัฒนาของกระบวนการ ทักษะ และพฤติกรรมที่แฝงอยู่ในผลงานเป็นรายบุคคล แต่ที่ภายนอกเครื่องมักจะไม่เพียงพอ หรือขาดในด้านครอบครัวและบริบททางการศึกษาและสังคม ประเด็นที่สองมันมีวัตถุประสงค์เพื่อทดสอบว่าการเปลี่ยนแปลงในคุณภาพของบางทักษะกระบวนการคิดที่อยู่ข้างใต้ส่งผลต่อความสามารถทางอารมณ์ - สังคมของประชาชน และประการที่สาม เพื่อร่างข้อเสนอเพื่อการศึกษา ที่ส่งเสริมการพัฒนาของทุกภาคส่วนที่เกี่ยวข้องในการเรียนรู้ปฏิสัมพันธ์กับวัยรุ่นที่มีอาการสมาธิสั้น ที่เรานำเสนอที่นี่บางส่วนของผลการวิจัยที่สำคัญสรุปได้ดังนั้นไกล .