A second way in which learners can

A second way in which learners can benefit from brief, explicit instruction is through the direct teaching of cognates (August, Carlo, Dressler, & Snow, 2005; Calderon, 2007). Teachers can provide a quick focus on cognates that occur in a reading passage by using the following procedure: (a) identify a list of any known cognates from the reading selection, (b) write the list of cognates on the board (in the native language), and (c) ask students to search for the English cognate within the reading selection.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

วิธีที่สองในการที่ผู้เรียนจะได้ประโยชน์จากช่วงสั้น ๆ การเรียนการสอนอย่างชัดเจนผ่านการเรียนการสอนโดยตรงของดาล์คอี (สิงหาคม, คาร์โลเดรสเลอร์และหิมะ, 2005; Calderon, 2007) ครูสามารถให้โฟกัสที่รวดเร็วในการดาล์คอีที่เกิดขึ้นในทางเดินการอ่านโดยใช้ขั้นตอนต่อไปนี้ (ก) ระบุรายชื่อของดาล์คอีที่รู้จักจากการเลือกอ่านหนังสือที่ (ข) เขียนรายการของดาล์คอีในคณะกรรมการ (ในพื้นเมือง ภาษา) และ (ค) ให้นักเรียนค้นหาสายเลือดอังกฤษที่อยู่ในการเลือกอ่าน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

วิธีที่สอง ซึ่งผู้เรียนจะได้รับประโยชน์จากการสอนที่ชัดเจน คือ สั้น ๆผ่านการสอน โดยตรงของ เพื่อนแท้ ( สิงหาคม คาโล dressler & , หิมะ , 2005 ; Calderon , 2007 ) ครูสามารถให้โฟกัสที่รวดเร็วในเพื่อนแท้ที่เกิดขึ้นในการอ่านผ่าน โดยใช้ขั้นตอนต่อไปนี้ : ( 1 ) การระบุรายชื่อใดรู้จักเพื่อนแท้จากการอ่าน( ข ) เขียนรายการของเพื่อนแท้บนกระดาน ( ในภาษาดั้งเดิม ) , และ ( ค ) ให้นักเรียนค้นหาภาษาอังกฤษคำที่มาจากรากศัพท์เดียวกันในการอ่าน