From the findings, we found that st

From the findings, we found that students at Lac Hong University in Vietnam face the same problems in English listening comprehension with us. Lac Hong University’s research did the survey under the topic of “Difficulties and strategies in listening comprehension”. They used a questionnaire to collect the data of frequency ranging from never to always. There are fifty English major from different classes in the faculty of foreign language in Lac Hong University participated in this research. They reported that the listening part is an obstacle indeed. They identified the problems from the listening material.
According to their result, unfamiliar topic is a problem sometimes. Moreover they reported that variety of terms can cause the English listening ability such as a business report and a political issue. All of these encountered their students in term of unfamiliar topic. Other problems are various accents, which are unfamiliar to them. The result of this problem demonstrates that French accent is hard to understand than British or American accent. Besides, the long listening text is barrier to students, if the listening text is too long they are unable to catch the meaning. Also the speed of speech actually causes difficulty to students. The normal speed of native spoken is under control. Thus, students cannot understand what they hear so students feel it hard to criminate sound. (Lac Hong University, 2015)
The result of Lac Hong University is the same problems with our research. For example, an unfamiliar topic, variety accents, the long listening text, and the speed of speech.
On the other hand, the findings of research’s Lac Hong University pointed out that there are not only the difficulties in the messages but the problems from limited environment surrounding the students can causes their ability like noise.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

จากผลการวิจัย เราพบว่า นักศึกษาที่มหาวิทยาลัยฮ่องกง Lac ในเวียดนามเผชิญปัญหาเดียวกันในการเข้าใจในการฟังภาษาอังกฤษกับเรา คฮ่องกงมหาวิทยาลัยวิจัยทำการสำรวจในหัวข้อ "ปัญหาและกลยุทธ์ในการฟังทำความเข้าใจ" พวกเขาสามารถใช้แบบสอบถามเพื่อรวบรวมข้อมูลความถี่ตั้งแต่ไม่ถึงเสมอ มีห้าสิบอังกฤษหลักจากเรียนแตกต่างกันในคณะฯ ของ Lac ฮ่องกงมหาวิทยาลัยภาษาต่างประเทศเข้าร่วมในงานวิจัยนี้ พวกเขารายงานว่า ส่วนที่ฟังไม่เป็นอุปสรรคแน่นอน พวกเขาระบุปัญหาจากการฟัง ตามผลของพวกเขา หัวข้อที่คุ้นเคยเป็นปัญหาในบางครั้ง นอกจากนี้ พวกเขารายงานว่า เงื่อนไขที่หลากหลายอาจทำให้เกิดความสามารถในการฟังภาษาอังกฤษเช่นรายงานทางธุรกิจและมีปัญหาทางการเมือง ทั้งหมดนี้สามารถพบนักเรียนในหัวข้อที่คุ้นเคย ปัญหาอื่น ๆ มีสำเนียงต่าง ๆ ซึ่งไม่คุ้นเคยกับพวกเขา ผลของปัญหานี้แสดงให้เห็นสำเนียงฝรั่งเศสที่ยากจะเข้าใจกว่าสำเนียงอังกฤษ หรืออเมริกัน ข้อความฟังนานเป็นอุปสรรคกับนักเรียน ถ้ายาวเกินไปจะไม่สามารถจับความหมายข้อความที่ฟัง ยัง ความเร็วของเสียงจริงทำให้เกิดความยากลำบากให้นักเรียน ความเร็วปกติของเจ้าของภาษาที่พูดอยู่ภายใต้การควบคุม ดังนั้น นักเรียนไม่สามารถเข้าใจสิ่งที่พวกเขาได้ยินดังนั้นนักเรียนรู้สึกหนักโทษเสียง (Lac ฮ่องกงมหาวิทยาลัย 2015)ผลของ Lac ฮ่องกงมหาวิทยาลัยเป็นปัญหาเดียวกันกับงานวิจัยของเรา สำหรับตัวอย่าง หัวข้อที่คุ้นเคย สำเนียงต่าง ๆ ข้อความฟังเพลงที่ยาว และความเร็วของเสียง บนมืออื่น ๆ ผลการวิจัยของมหาวิทยาลัยฮ่องกงลัคของการวิจัยชี้ให้เห็นว่า ไม่มีความลำบากในข้อความแต่ปัญหาจากสภาพแวดล้อมที่จำกัดรอบนักเรียนสามารถทำให้ความสามารถเช่นเสียงรบกวน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

จากผลการวิจัยของเราพบว่านักเรียนที่ Lac Hong มหาวิทยาลัยในเวียดนามต้องเผชิญกับปัญหาเดียวกันในภาษาอังกฤษเข้าใจในการฟังกับเรา การวิจัย Lac Hong มหาวิทยาลัยได้สำรวจภายใต้หัวข้อ "ความยากลำบากและกลยุทธ์ในการเข้าใจในการฟังที่" พวกเขาใช้แบบสอบถามในการเก็บรวบรวมข้อมูลที่ความถี่ตั้งแต่ไม่เคยที่จะเสมอ มีห้าสิบที่สำคัญภาษาอังกฤษจากการเรียนแตกต่างกันในคณะภาษาต่างประเทศใน Lac Hong มหาวิทยาลัยที่มีส่วนร่วมในงานวิจัยนี้ พวกเขาได้รายงานว่าส่วนการฟังเป็นอุปสรรคแน่นอน พวกเขาระบุว่าปัญหาที่เกิดขึ้นจากวัสดุที่ฟัง
ตามที่ผลของพวกเขาที่ไม่คุ้นเคยหัวข้อปัญหาบางครั้ง นอกจากนี้พวกเขารายงานความหลากหลายของคำที่อาจทำให้เกิดความสามารถในการฟังภาษาอังกฤษเช่นรายงานทางธุรกิจและเป็นประเด็นทางการเมือง ทั้งหมดเหล่านี้พบนักเรียนของพวกเขาในระยะของหัวข้อที่ไม่คุ้นเคย ปัญหาอื่น ๆ ที่มีสำเนียงต่างๆซึ่งไม่คุ้นเคยกับพวกเขา ผลของปัญหานี้แสดงให้เห็นว่าสำเนียงฝรั่งเศสเป็นเรื่องยากที่จะเข้าใจกว่าสำเนียงอังกฤษหรืออเมริกัน นอกจากนี้ข้อความฟังเพลงที่ยาวเป็นอุปสรรคให้กับนักเรียนถ้าข้อความฟังยาวเกินไปพวกเขาไม่สามารถที่จะจับความหมาย นอกจากนี้ยังมีความเร็วในการพูดจริงทำให้เกิดความยากลำบากให้กับนักเรียน ความเร็วปกติของพื้นเมืองพูดอยู่ภายใต้การควบคุม ดังนั้นนักเรียนไม่สามารถเข้าใจสิ่งที่พวกเขาได้ยินเสียงเพื่อให้นักเรียนรู้สึกว่ามันยากที่จะ criminate เสียง (Lac Hong University, 2015)
ผลจากการ Lac Hong มหาวิทยาลัยมีปัญหาเดียวกันกับการวิจัยของเรา ยกตัวอย่างเช่นหัวข้อที่ไม่คุ้นเคยสำเนียงหลากหลายข้อความฟังนานและความเร็วในการพูด
บนมืออื่น ๆ , ผลการวิจัยของมหาวิทยาลัย Lac Hong ชี้ให้เห็นว่ามีไม่เพียง แต่ความยากลำบากในการส่งข้อความ แต่ปัญหาที่เกิดขึ้นจากสภาพแวดล้อมโดยรอบ จำกัด นักเรียนที่สามารถทำให้เกิดความสามารถของพวกเขาเหมือนเสียง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

จากผลการวิจัย พบว่า นักศึกษาในมหาวิทยาลัยฯในเวียดนามเผชิญปัญหาเดียวกันในการฟังเพื่อความเข้าใจภาษาอังกฤษกับเรา การวิจัยของมหาวิทยาลัยฯในทำการสำรวจภายใต้หัวข้อ " ปัญหาและกลวิธีในการฟัง " พวกเขาใช้แบบสอบถามเพื่อเก็บข้อมูลความถี่ตั้งแต่ไม่เคยเสมอ มีห้าสิบเอกภาษาอังกฤษ จากชั้นเรียนที่แตกต่างกันในคณะภาษาต่างประเทศ ใน Lac ฮ่องกงมหาวิทยาลัยเข้าร่วมในงานวิจัยนี้ พวกเขารายงานว่า การฟังเป็นอุปสรรคแน่นอน พวกเขาระบุปัญหาจากการฟังวัสดุตามผลของพวกเขา หัวข้อที่เป็นปัญหาในบางครั้ง นอกจากนี้ รายงานว่า ความหลากหลายของเงื่อนไข สามารถทำให้ความสามารถในการฟังภาษาอังกฤษ เช่น รายงานทางธุรกิจและปัญหาทางการเมือง ทั้งหมดนี้พบนักเรียนในเทอมของหัวข้อที่ไม่คุ้นเคย ปัญหาอื่น ๆเป็นเสียงต่าง ๆ ที่ไม่คุ้นเคยกับพวกเขา ผลของปัญหานี้แสดงให้เห็นว่าสำเนียงฝรั่งเศสจะเข้าใจยากกว่าอังกฤษ หรือ อเมริกัน สำเนียง นอกจากนี้ การฟังข้อความยาวเป็นอุปสรรค แก่นักเรียน นักศึกษา ถ้าฟังข้อความยาวเกินไปพวกเขาจะไม่เข้าใจความหมาย นอกจากนี้ความเร็วในการพูดจริงสาเหตุความยากให้กับนักเรียน ความเร็วปกติของเจ้าของภาษาพูดอยู่ภายใต้การควบคุม ดังนั้นนักเรียนจึงไม่สามารถเข้าใจสิ่งที่พวกเขาได้ยินดังนั้นนักเรียนรู้สึกว่ามันยากที่จะฟ้องเสียง ( ลัค , มหาวิทยาลัย , 2015 )ผลของครั่งในมหาวิทยาลัยเป็นปัญหาเดียวกันกับงานวิจัยของเรา ตัวอย่างเช่นไม่คุ้นเคยเรื่องสำเนียงต่าง การฟังข้อความยาวและความเร็วในการพูดบนมืออื่น ๆ , งานวิจัยของมหาวิทยาลัยฯ ฮงชี้ให้เห็นว่าไม่เพียงมีปัญหาในข้อความ แต่ปัญหาจากสภาพแวดล้อมโดยรอบ จำกัด นักเรียนสามารถทำให้ความสามารถของพวกเขาชอบเสียง