Problems of Teaching English in Tha

Problems of Teaching English in Thailand,
the country has developed teaching foreign language skills, especially English. Earlier, the Ministry of Education (MOE.) Raised a new English curriculum. And government institutions English. To track curriculum in English schools under the Office of Basic Education Commission (Obec.) To train teachers of English government also has strategic learners under. Obec. Learning a foreign language other than English, such as Chinese, Malaysia, Myanmar, Vietnam and France as well as the number of private language schools. The awareness needs to develop foreign language increases. By teaching foreign languages ​​that have been so popular, Korea, China and Japan,
also. Parents who want their children to excel in two or three families to send children to attend school - a national. Schools in which two or MOE. Charter schools are ready to open. But under the terms of the MOE. The parents have to pay a higher rate than the general curriculum. Because the school to hire staff specializing in foreign language teaching. And to provide new equipment that is conducive to learning. The result also showed. Teaching English Juvenile Thailand. Has not achieved enough. Barriers is a shortage of quality English teachers.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ปัญหาการสอนภาษาอังกฤษในประเทศไทย ประเทศได้พัฒนาทักษะภาษาต่างประเทศ สอนภาษาอังกฤษโดยเฉพาะอย่างยิ่ง ก่อนหน้านี้ กระทรวงศึกษาธิการ (หมอ) ยกสูตรใหม่ และสถาบันของรัฐบาลอังกฤษ การติดตามหลักสูตรในโรงเรียนภาษาอังกฤษภายใต้ Office ของพื้นฐานการศึกษานาย (Obec) การฝึกอบรมครูภาษาอังกฤษ รัฐบาลยังได้เรียนเชิงกลยุทธ์ภายใต้ Obec เรียนรู้ภาษาต่างประเทศอื่นที่ไม่ใช่ภาษาอังกฤษ จีน มาเลเซีย พม่า เวียดนาม และฝรั่งเศส ตลอดจนจำนวนโรงเรียนภาษาส่วนตัวเช่น การรับรู้ต้องพัฒนาภาษาต่างประเทศเพิ่มขึ้น โดยการสอนภาษาต่างประเทศที่ได้รับความนิยม เกาหลี จีน และ ญี่ปุ่น นอกจากนี้ยัง ผู้ปกครองที่ต้องการของเด็กในครอบครัวที่สอง หรือสามต้องส่งเด็กเข้าเรียนในโรงเรียน - ชาติ โรงเรียนในที่สอง หรือหมอ ธรรมนูญโรงเรียนพร้อมที่จะเปิด แต่ภาย ใต้เงื่อนไขของหมอ ผู้ปกครองต้องจ่ายอัตราสูงกว่าหลักสูตรทั่วไป เนื่องจากโรงเรียนจะจ้างพนักงานที่เชี่ยวชาญในการสอนภาษาต่างประเทศ และ เพื่อให้อุปกรณ์ใหม่ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ผลยังแสดงให้เห็น สอนภาษาอังกฤษเด็กไทย มีไม่ทำพอ อุปสรรคคือ ขาดครูคุณภาพ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ปัญหาการเรียนการสอนภาษาอังกฤษในประเทศไทย,
ประเทศได้มีการพัฒนาทักษะการเรียนการสอนภาษาต่างประเทศโดยเฉพาะอย่างยิ่งภาษาอังกฤษ ก่อนหน้านี้กระทรวงศึกษาธิการ (ศ ธ .) ยกหลักสูตรภาษาอังกฤษใหม่ และสถาบันการศึกษาของรัฐบาลอังกฤษ ในการติดตามการเรียนการสอนภาษาอังกฤษในโรงเรียนสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน (Obec.) ในการฝึกอบรมครูผู้สอนภาษาอังกฤษของรัฐบาลนอกจากนี้ยังมีผู้เรียนภายใต้ยุทธศาสตร์ Obec การเรียนรู้ภาษาต่างประเทศอื่น ๆ ที่ไม่ใช่ภาษาอังกฤษเช่นจีน, มาเลเซีย, พม่า, เวียดนามและฝรั่งเศสเช่นเดียวกับจำนวนของโรงเรียนสอนภาษาเอกชน การรับรู้ต้องการในการพัฒนาภาษาต่างประเทศเพิ่มขึ้น
โดยการเรียนการสอนภาษาต่างประเทศที่ได้รับความนิยมเป็นเช่นเกาหลีจีนและญี่ปุ่นยัง ผู้ปกครองที่ต้องการให้บุตรหลานของพวกเขาจะเก่งในสองหรือสามครอบครัวที่จะส่งบุตรหลานเข้าเรียนในโรงเรียน - ชาติ โรงเรียนที่สองหรือกระทรวงศึกษาธิการ อนุญาตให้โรงเรียนมีความพร้อมที่จะเปิด แต่ภายใต้เงื่อนไขของกระทรวงศึกษาธิการ ผู้ปกครองต้องจ่ายอัตราที่สูงกว่าหลักสูตรทั่วไป เพราะโรงเรียนที่จะจ้างพนักงานที่มีความเชี่ยวชาญในการสอนภาษาต่างประเทศ และเพื่อให้อุปกรณ์ใหม่ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ผลที่ได้ยังแสดงให้เห็น สอนภาษาอังกฤษเด็กและเยาวชนไทย ยังไม่ประสบความสำเร็จมากพอ ปัญหาและอุปสรรคปัญหาการขาดแคลนครูที่มีคุณภาพภาษาอังกฤษ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ปัญหาการเรียนการสอนภาษาอังกฤษใน ประเทศไทย ,
ประเทศได้พัฒนาทักษะการสอนภาษาต่างประเทศ โดยเฉพาะภาษาอังกฤษ ก่อนหน้านี้ กระทรวงศึกษาธิการ ( โมเอะ ) เป็นหลักสูตรภาษาอังกฤษใหม่ ภาษาอังกฤษและสถาบันรัฐบาล ติดตามหลักสูตรภาษาอังกฤษในโรงเรียนสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ( สพฐ .) เพื่อฝึกครูของรัฐบาลอังกฤษยังได้เรียนยุทธศาสตร์ภายใต้ สพฐ. . การเรียนรู้ภาษาต่างประเทศอื่นนอกเหนือจากภาษาอังกฤษ เช่น จีน มาเลเซีย พม่า เวียดนาม และฝรั่งเศส รวมทั้งหมายเลขของโรงเรียนสอนภาษาเอกชน การรับรู้ความต้องการที่จะพัฒนาเพิ่มภาษาต่างประเทศ โดยการสอนภาษาต่างประเทศ​​ที่ได้รับความนิยมดังนั้น เกาหลี จีน และญี่ปุ่น
ยังพ่อแม่ที่อยากให้ลูกเก่ง สอง หรือ สามครอบครัว ส่งลูกไปโรงเรียน - แห่งชาติ โรงเรียนที่ 2 หรือ โมเอะ โรงเรียนโรงเรียนพร้อมที่จะเปิด แต่ภายใต้เงื่อนไขของโม ผู้ปกครองต้องจ่ายอัตราที่สูงกว่าหลักสูตรทั่วไป เพราะโรงเรียนต้องจ้างพนักงานที่เชี่ยวชาญในการสอนภาษาต่างประเทศและเพื่อให้อุปกรณ์ใหม่ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ผลการวิจัยยังพบว่า สอนภาษาอังกฤษสำหรับเยาวชนไทย มีความเพียงพอ อุปสรรค คือ ขาดแคลนครูภาษาอังกฤษที่มีคุณภาพ