When educators donot view themselve

When educators do
not view themselves as part of the problem, they have little willingness to
look for solutions within the educational system itself (García & Guerra,
2004) and deficit beliefs create a disincentive for educators to engage in
school reform efforts

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เมื่อทำความไม่ดูตัวเองเป็นส่วนหนึ่งของปัญหา มีความตั้งใจน้อยไปดูการแก้ไขปัญหาภายในระบบการศึกษาเอง (García และ Guerra2004) และดุลความเชื่อสร้าง disincentive สำหรับนักการศึกษาในโรงเรียนปฏิรูป

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เมื่อการศึกษาไม่
ได้ดูตัวเองเป็นส่วนหนึ่งของปัญหาที่พวกเขามีความตั้งใจเพียงเล็กน้อยที่จะ
มองหาโซลูชั่นภายในระบบการศึกษาของตัวเอง (García & Guerra,
2004) และความเชื่อการขาดดุลสร้าง disincentive สำหรับการศึกษาการมีส่วนร่วมใน
ความพยายามปฏิรูปโรงเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เมื่ออาจารย์ทำ
ไม่มองว่าตัวเองเป็นส่วนหนึ่งของปัญหาก็มีเพียงเล็กน้อยความเต็มใจ
มองหาโซลูชั่นภายในระบบการศึกษาเอง ( กาโอ การ์ซีอา& Guerra
, 2004 ) และดุลความเชื่อสร้าง disincentive สำหรับนักการศึกษาที่จะมีส่วนร่วมในความพยายามปฏิรูป
โรงเรียน