Learning is a constructive, cumulat

Learning is a constructive, cumulative, selfregulated,
goal-oriented, situated, collaborative, and
individually different process of knowledge building
and meaning construction [4]. The constructivist
view of learning also influences the role of teachers.
The main task that teachers are assumed to perform,

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เรียนเป็น selfregulated สร้างสรรค์ สะสมเป้าหมาย แห่ง ร่วม กัน และกระบวนการที่แตกต่างกันแต่ละอาคารความรู้และความหมายก่อสร้าง [4] แบบสร้างสรรค์นิยมการมุมมองการเรียนรู้ยังมีผลต่อบทบาทของครูงานหลักที่ครูจะถือว่าการดำเนินการ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การเรียนรู้เป็นที่สร้างสรรค์สะสม selfregulated, เป้าหมายที่มุ่งเน้นการอยู่ร่วมกันและกระบวนการที่แตกต่างกันเป็นรายบุคคลของอาคารความรู้และสร้างความหมาย[4] สตรัมุมมองของการเรียนรู้นอกจากนี้ยังมีผลต่อบทบาทของครู. งานหลักที่ครูผู้สอนจะถือว่าดำเนินการ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

I'll kill the boyfriend.