Hill, Rowan and Ball (2005) define

Hill, Rowan and Ball (2005) define mathematical knowledge for teaching as the mathematical knowledge that the teacher applies during teaching. Ball et al. (2008) identify two domains of mathematical knowledge for teaching, namely subject matter knowledge, and pedagogical content knowledge (Figure 1). The domain subject matter knowledge consists of three categories, namely: 1) common content knowledge; 2) knowledge at the mathematical horizon; and 3) specialised content knowledge (Ball et al., 2008). Pedagogical content knowledge, on the other hand, entails three categories, namely: 1) knowledge of content and students (learners); 2) knowledge of content and teaching; and 3) knowledge of the curriculum.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ฮิลล์ Rowan และลูก (2005) กำหนดสอนความรู้ทางคณิตศาสตร์เป็นความรู้ทางคณิตศาสตร์ที่ครูใช้ในการสอน ลูกบอลร้อยเอ็ด al. (2008) ระบุสองโดเมนของความรู้ทางคณิตศาสตร์ สอนได้แก่ความรู้เรื่อง และสอนเนื้อหาความรู้ (รูปที่ 1) ความรู้เรื่องโดเมนประกอบด้วย 3 ประเภท ได้แก่: 1) ความรู้ทั่วไปเนื้อหา 2) ความรู้ที่ขอบฟ้าทางคณิตศาสตร์ และ 3) เฉพาะเนื้อหาความรู้ (ลูกร้อยเอ็ด al., 2008) สอนเนื้อหาความรู้ ในทางกลับกัน มีสามประเภท ได้แก่: 1) ความรู้เนื้อหาและนักเรียน (ผู้เรียน); 2) ความรู้ด้านเนื้อหาและการสอน และ 3) ความรู้ของหลักสูตร

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ฮิลล์, โรและบอล (2005) การกำหนดความรู้ทางคณิตศาสตร์สำหรับการเรียนการสอนเป็นความรู้ทางคณิตศาสตร์ที่ครูนำไปใช้ในระหว่างการเรียนการสอน บอล et al, (2008) ระบุสองโดเมนของความรู้ทางคณิตศาสตร์สำหรับการเรียนการสอนคือความรู้เรื่องความรู้และเนื้อหาการเรียนการสอน (รูปที่ 1) ความรู้เรื่องโดเมนเรื่องประกอบด้วยสามประเภทคือ 1) ความรู้เกี่ยวกับเนื้อหาที่พบบ่อย 2) ความรู้ที่ขอบฟ้าทางคณิตศาสตร์ และ 3) ความรู้เฉพาะเนื้อหา (บอล et al., 2008) เนื้อหาความรู้ที่สอนในมืออื่น ๆ ที่สร้างความสามประเภท ได้แก่ 1) ความรู้เกี่ยวกับเนื้อหาและนักเรียน (เรียน); 2) ความรู้ของเนื้อหาและการเรียนการสอน และ 3) ความรู้เกี่ยวกับหลักสูตร

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ฮิลล์ , โรแวน และลูก ( 2548 ) กำหนดความรู้ทางคณิตศาสตร์การสอนคณิตศาสตร์ เป็นความรู้ที่ครูใช้ในการสอน บอล et al . ( 2551 ) ระบุสองโดเมนของความรู้ทางคณิตศาสตร์สำหรับการสอนคือเรื่องความรู้ และความรู้เนื้อหาที่สอน ( รูปที่ 1 ) โดเมนเรื่องความรู้แบ่งออกเป็น 3 ประเภท ได้แก่1 ) เนื้อหาความรู้ทั่วไป 2 ) ความรู้ที่ขอบฟ้าทางคณิตศาสตร์ และ 3 ) เฉพาะเนื้อหาความรู้ ( ลูกบอล et al . , 2008 ) สอนเนื้อหาความรู้บนมืออื่น ๆที่ใช้สามประเภทคือ 1 ) ความรู้ของนักเรียนและเนื้อหา ( ผู้เรียน ) 2 ) ความรู้และเนื้อหาการสอน และ 3 ) ความรู้ของหลักสูตร