Kenya : A brief educational introdu

Kenya : A brief educational introduction
Kenya attained independence from British rule in 1963. The country inherited its
education system from the British colonial education system. Since independence, the
government of Kenya has continually sought to modify the curriculum to achieve context
relevance.
This has been done through two major avenues; One, periodic commissions constituted
by the government to look into aspects of the school system and suggest better policy and
practice. Two, constant curriculum development programmes handled by the Ministry of
Education and related agencies (Shiundu and Omulando 1992, Kinuthia, 2009). This
paper will dwell more on the second avenue.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เคนยา: การศึกษาแนะนำสั้น ๆ
เคนยาได้เอกราชจากอังกฤษกฎ 1963 ประเทศมีการสืบทอดของ
ระบบการศึกษาจากระบบการศึกษาบริติชโคโลเนียล ตั้งแต่ความเป็นอิสระ การ
รัฐบาลเคนยาได้อย่างต่อเนื่องพยายามที่จะปรับเปลี่ยนหลักสูตรให้มีเนื้อหา
เกี่ยว
นี้แล้วผ่านสอง avenues สำคัญ คณะกรรมการเป็นครั้งคราวหนึ่ง ที่ทะลัก
โดยรัฐบาลต้องมองเข้าไปในด้านระบบการเรียน และแนะนำดีนโยบาย และ
ฝึก โครงการพัฒนาหลักสูตรคงสอง ดำเนินการ โดยกระทรวง
การศึกษาและหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง (Shiundu และ Omulando 1992, Kinuthia, 2009) นี้
กระดาษจะต้องขึ้นบนถนนที่สอง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เคนยา: แนะนำการศึกษาสั้น
เคนยาบรรลุอิสรภาพจากการปกครองของอังกฤษในปี 1963 ประเทศที่ได้รับมรดกของ
ระบบการศึกษาจากระบบการศึกษาของอาณานิคมอังกฤษ นับตั้งแต่เป็นอิสระ
ของรัฐบาลเคนยาได้พยายามอย่างต่อเนื่องที่จะปรับเปลี่ยนการเรียนการสอนเพื่อให้บรรลุบริบท
ความเกี่ยวข้อง
นี้ได้รับการดำเนินการผ่านสองช่องทางที่สำคัญ หนึ่งค่าคอมมิชชั่นเป็นระยะบัญญัติ
โดยรัฐบาลจะมองเข้าไปในด้านของระบบการศึกษาและแนะนำนโยบายที่ดีและ
การปฏิบัติ สองคงที่โปรแกรมการพัฒนาหลักสูตรการจัดการโดยกระทรวง
การศึกษาและหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง (Shiundu และ Omulando 1992 Kinuthia 2009) นี้
กระดาษจะอาศัยเพิ่มเติมเกี่ยวกับถนนสายที่สอง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เคนยา : บทสรุปการศึกษาบทนำ
เคนยาบรรลุความเป็นอิสระจากการปกครองของอังกฤษในปี 1963 ระบบการศึกษาของประเทศสืบทอด
จากอังกฤษอาณานิคมการศึกษาระบบ เนื่องจากความเป็นอิสระ ,
รัฐบาลเคนยามีอย่างต่อเนื่องพยายามที่จะปรับเปลี่ยนหลักสูตรเพื่อให้บรรลุความเกี่ยวข้องบริบท
.
ได้จากสองช่องทางหลัก หนึ่ง คณะกรรมการซึ่งตั้งขึ้น
โดยรัฐบาลต้องมองในด้านของระบบโรงเรียน และเสนอแนะนโยบายและการปฏิบัติดีกว่า
. สองหลักสูตรการพัฒนาโปรแกรมจัดการอย่างต่อเนื่อง โดยกระทรวง
การศึกษาและหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง ( shiundu และ omulando 1992 kinuthia , 2009 ) กระดาษ
จะอาศัยอยู่มากขึ้นบนถนน 2