Aquatic Schools Many species of fis

Aquatic Schools
Many species of fish, particularly smaller fish, travel in schools, moving in tight formations often with the precision of the most highly disciplined military unit on parade. 5A Some move in synchronized hordes, while others move in starkly geometric forms. 5B In addition to the varieties of shapes of schools of fish, there are countless varieties of schooling behaviors. 5C Some fish coalesce into schools and then spread out in random patterns, while others move into close formations at specific times, such as feeding times, but are more spread out at other times. 5D Some move in schools composed of members of all age groups, while others move in schools predominantly when they are young but take up a more solitary existence as they mature. Though this behavior is quite a regular, familiar phenomenon, there is much that is not completely known about it, particularly the exact function that it serves and what mechanisms fish use to make it happen.
Numerous hypotheses have been proposed and tested concerning the purpose of schooling behavior in fish. Schooling certainly promotes the survival of the species, but questions arise as to the way the schooling enables fish to have a better chance of surviving. Certainly, the fact that fish congregate together in schools helps to ensure their survival in that schooling provides numerous types of protection for the members of the school. One form of protection derives from the sheer numbers in the school, when a predator attacks a school containing a huge number of fish, the predator will be able to consume only a small percentage of the school. Whereas some of the members of the school will be lost to the predator, the majority of the school will be able to survive. Another form of protection comes from the special coloration and markings of different types of fish. Certain types of coloration or markings such as stripes or patterns in vibrant and shiny colors create a visual effect when huge numbers of the fish are clustered together, making it more difficult for a potential predator to focus on specific members of the school. A final form of protection comes from a special sense that fish possess, a sense that is enhanced when fish swim in school. This special sense is related to a set of lateral line organs that consist of rows of pores leading to fluid-filled canals. These organs are sensitive to minute vibrations in the water. The thousands of sets of those special organs in a school of fish together can prove very effective in warning the school about an approaching threat.
16A It is also unclear exactly how fish manage to maintain their tight formations. 16B Sight seems to play a role in the ability of fish to move in school, and some scientists believe that, at least in some species, sight may play the principal role. 16C However, many experiments indicate that more than sight is involved. Some fish school quite well in the dark or in murky water where visibility is extremely limited. 16D This indicates that senses other than eyesight must be involved in enabling the schooling behavior. The lateral line system most likely plays a significant role in the ability of fish to school. Because these lateral line organs are sensitive to the most minute vibrations and currents, this organ system may be used by fish to detect movements among members of their school even when eyesight is limited or unavailable.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

โรงเรียนน้ำ หลายพันธุ์ปลา ปลาขนาดเล็กโดยเฉพาะอย่างยิ่ง เดินในโรงเรียน เลื่อนในแน่นก่อตัวมักจะมีความแม่นยำของหน่วยทหารที่มีระเบียบวินัยสูงสุดแห่ บางส่วนย้ายของ 5A ตรงพยุหะ ในขณะที่คนอื่นย้ายในแบบฟอร์ม starkly เรขาคณิต 5B นอกจากพันธุ์รูปทรงของฝูงปลา มีหลากหลายนับไม่ถ้วนของการศึกษาพฤติกรรมการ 5C ปลา coalesce เป็นโรงเรียนแล้วแพร่กระจายออกมาในรูปแบบสุ่ม ในขณะที่คนอื่นย้ายไปก่อตัวปิดเฉพาะเวลา เช่นให้อาหารเวลา แต่จะกระจายออกครั้ง 5D บางส่วนย้ายโรงเรียนประกอบด้วยสมาชิกของกลุ่มอายุทั้งหมด ในขณะที่คนอื่นย้ายโรงเรียนส่วนใหญ่เมื่อเขายังเล็กอยู่ แต่ใช้มีอยู่ปัจเจกมากขึ้นที่พวกเขาเติบโต แต่ลักษณะนี้ เป็นปรากฏการณ์ปกติ คุ้นเคย มีมากที่ไม่รับทราบเกี่ยวกับมัน โดยเฉพาะอย่างยิ่งฟังก์ชัน exact ที่บริการและกลไกที่ปลาใช้เพื่อทำให้เกิด การ สมมุติฐานต่าง ๆ ได้เสนอ และทดสอบเกี่ยวกับวัตถุประสงค์ของการศึกษาพฤติกรรมในปลา ศึกษาส่งเสริมความอยู่รอดของสายพันธุ์อย่างแน่นอน แต่คำถามที่เกิดขึ้นเป็นวิธีช่วยให้ปลามีโอกาสดีกว่ารอด แน่นอน ความจริงที่ว่าปลาชุมนุมกันในโรงเรียนช่วยให้รอดของพวกเขาในการศึกษามีหลายประเภทของการป้องกันสำหรับสมาชิกของโรงเรียน รูปแบบหนึ่งของการป้องกันมาจากหมายเลขที่แท้จริงในโรงเรียน เมื่อโจมตีพรีเดเตอร์ที่โรงเรียนประกอบด้วยปลาขนาดใหญ่ พรีเดเตอร์จะใช้เพียงเล็กน้อยของโรงเรียน ในขณะที่บางส่วนของโรงเรียนจะเสียการสัมผัส ส่วนใหญ่ของโรงเรียนจะได้อยู่รอด การป้องกันแบบอื่นมาจากการย้อมสีพิเศษและเครื่องหมายของชนิดต่าง ๆ ของปลา บางชนิดย้อมสีหรือเครื่องหมายเช่นลายทางหรือรูปแบบสีใส และเงาสร้างผลภาพเมื่อจำนวนปลาขนาดใหญ่จะจับกลุ่มกัน ทำให้ยากสำหรับ predator อาจเน้นเฉพาะสมาชิกของโรงเรียน แบบสุดท้ายของการป้องกันมาจากความรู้สึกที่มีปลา ความรู้สึกที่เพิ่มขึ้นเมื่อปลาว่ายน้ำในโรงเรียน ความรู้สึกนี้เกี่ยวข้องกับชุดของบรรทัดด้านข้างอวัยวะที่ประกอบด้วยแถวของรูขุมขนกับคลองที่เต็มไปด้วยของเหลว อวัยวะเหล่านี้มีความไวต่อการสั่นสะเทือนนาทีในน้ำ พันของอวัยวะเหล่านั้นพิเศษในโรงเรียนของปลากันสามารถพิสูจน์ประสิทธิภาพมากในการเตือนเกี่ยวกับภัยคุกคามใกล้โรงเรียน ก็ยังไม่ชัดเจนแน่นอนว่าปลาจัดการรักษาก่อตัวของพวกเขาแน่น 16A 16B สายตาน่าจะ มีบทบาทในความสามารถของปลาในโรงเรียน และนักวิทยาศาสตร์บางคนเชื่อว่า น้อยในบางชนิด สายตาอาจเล่นบทบาทสำคัญ 16C ไร ทดลองหลายบ่งชี้ว่า มากกว่าสายตาที่เกี่ยวข้องกับ บางปลาโรงเรียนค่อนข้างดี ในมืด หรือ ในน้ำขุ่นซึ่งมองเห็นได้จำกัดมาก 16D นี้บ่งชี้ความรู้สึกอื่นมากกว่าสายตาที่ต้องเกี่ยวข้องในการเปิดใช้งานลักษณะการทำงานของประถม ระบบบรรทัดด้านข้างมักมีบทบาทสำคัญในความสามารถของปลาไปโรงเรียน เนื่องจากอวัยวะเหล่านี้บรรทัดด้านข้างมีความไวต่อการสั่นสะเทือนและกระแสสุดนาที อาจมีใช้ระบบอวัยวะนี้ โดยปลาเพื่อตรวจจับความเคลื่อนไหวของโรงเรียนของพวกเขาแม้สายตาจะจำกัด หรือไม่

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

โรงเรียนน้ำหลายชนิดของปลาที่มีขนาดเล็กโดยเฉพาะอย่างยิ่งการเดินทางในโรงเรียนการเคลื่อนไหวในการก่อแน่นมักจะมีความแม่นยำของหน่วยทหารที่มีระเบียบวินัยมากที่สุดในขบวนแห่ 5A ย้ายในพยุหะตรงกันบางขณะที่คนอื่นย้ายไปในรูปแบบทางเรขาคณิตเอาใจใส่ 5B นอกจากความหลากหลายของรูปทรงของโรงเรียนของปลาที่มีสายพันธุ์ที่นับไม่ถ้วนของการศึกษาพฤติกรรม 5C ปลาบางชนิดรวมกันเข้าไปในโรงเรียนแล้วกระจายออกไปในรูปแบบสุ่มขณะที่คนอื่นย้ายเข้าสู่การก่อตัวใกล้ในช่วงเวลาที่เฉพาะเจาะจงเช่นการให้อาหารครั้ง แต่จะมีการแพร่กระจายมากขึ้นในเวลาอื่น ๆ 5D บางย้ายในโรงเรียนประกอบด้วยสมาชิกทุกกลุ่มอายุขณะที่คนอื่นย้ายในโรงเรียนส่วนใหญ่เมื่อพวกเขาเป็นเด็ก แต่ใช้เวลาถึงการดำรงอยู่โดดเดี่ยวมากขึ้นขณะที่พวกเขาเป็นผู้ใหญ่ แม้ว่าพฤติกรรมนี้ค่อนข้างเป็นปกติปรากฏการณ์ที่คุ้นเคยมีมากที่ไม่เป็นที่รู้จักอย่างสมบูรณ์เกี่ยวกับเรื่องนี้โดยเฉพาะอย่างยิ่งการทำงานที่แน่นอนที่จะทำหน้าที่และสิ่งที่ปลาใช้กลไกที่จะทำให้มันเกิดขึ้น.
สมมติฐานจำนวนมากได้รับการเสนอและผ่านการทดสอบเกี่ยวกับวัตถุประสงค์ของการ การศึกษาพฤติกรรมในปลา แน่นอนการศึกษาส่งเสริมการอยู่รอดของสายพันธุ์ แต่คำถามที่เกิดขึ้นเป็นวิธีการศึกษาช่วยให้ปลาที่จะมีโอกาสที่ดีของชีวิตรอด แน่นอนความจริงที่ว่าปลาชุมนุมกันในโรงเรียนช่วยให้มั่นใจว่าการอยู่รอดของพวกเขาในการศึกษาที่ให้หลายประเภทของการป้องกันสำหรับสมาชิกของโรงเรียน รูปแบบหนึ่งของการป้องกันเกิดขึ้นจากตัวเลขที่ชัดเจนในโรงเรียนเมื่อนักล่าโจมตีโรงเรียนที่มีจำนวนมากของปลานักล่าที่จะสามารถที่จะใช้เพียงไม่กี่เปอร์เซ็นต์ของโรงเรียน ในขณะที่บางส่วนของสมาชิกของโรงเรียนจะได้รับการสูญเสียให้กับนักล่าส่วนใหญ่ของโรงเรียนจะสามารถที่จะอยู่รอด อีกรูปแบบหนึ่งของการป้องกันมาจากสีและเครื่องหมายพิเศษที่แตกต่างกันของปลา บางชนิดของสีหรือเครื่องหมายเช่นลายเส้นหรือรูปแบบในสีสดใสและเงาสร้างผลภาพเมื่อตัวเลขขนาดใหญ่ของปลามีการจัดกลุ่มเข้าด้วยกันทำให้มันยากขึ้นสำหรับนักล่าที่มีศักยภาพที่จะมุ่งเน้นไปที่สมาชิกของโรงเรียน รูปแบบสุดท้ายของการป้องกันมาจากความรู้สึกพิเศษที่ปลามีความรู้สึกว่าจะเพิ่มขึ้นเมื่อปลาว่ายน้ำในโรงเรียน นี้ความรู้สึกพิเศษที่เกี่ยวข้องกับชุดของเส้นข้างลำตัวอวัยวะที่ประกอบด้วยแถวของรูขุมขนที่นำไปสู่คลองน้ำที่เต็มไปด้วย อวัยวะเหล่านี้มีความไวต่อการสั่นสะเทือนนาทีในน้ำ พันชุดของบรรดาอวัยวะพิเศษในโรงเรียนของปลากันสามารถพิสูจน์ได้ว่ามีประสิทธิภาพในการเตือนเกี่ยวกับโรงเรียนเป็นภัยคุกคามใกล้.
16A นอกจากนี้ยังไม่มีความชัดเจนว่าวิธีการจัดการปลาที่จะรักษาก่อแน่นของพวกเขา 16B สายตาน่าจะมีบทบาทสำคัญในความสามารถของปลาที่จะย้ายไปอยู่ในโรงเรียนและนักวิทยาศาสตร์บางคนเชื่อว่าอย่างน้อยในบางชนิดสายตาอาจจะเล่นบทบาทที่สำคัญ 16C อย่างไรก็ตามการทดลองจำนวนมากแสดงให้เห็นว่ากว่าสายตาที่มีส่วนเกี่ยวข้อง โรงเรียนปลาบางชนิดได้ค่อนข้างดีในที่มืดหรือในน้ำมืดที่มองเห็นที่ จำกัด มาก 16D นี้บ่งชี้ว่าความรู้สึกอื่น ๆ นอกเหนือจากสายตาต้องมีส่วนร่วมในการทำให้การศึกษาพฤติกรรม ระบบเส้นข้างลำตัวส่วนใหญ่จะมีบทบาทสำคัญในความสามารถของปลาไปโรงเรียน เพราะอวัยวะเส้นข้างลำตัวเหล่านี้มีความไวต่อการสั่นสะเทือนนาทีมากที่สุดและกระแสระบบอวัยวะนี้อาจถูกใช้โดยปลาที่จะตรวจสอบการเคลื่อนไหวในหมู่สมาชิกของโรงเรียนของพวกเขาแม้ในขณะที่สายตาจะถูก จำกัด หรือใช้งานไม่ได้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

น้ำโรงเรียน
หลายสายพันธุ์ของปลา โดยเฉพาะอย่างยิ่งปลาขนาดเล็ก , เดินทางในโรงเรียน , การย้ายในการก่อตัวแน่นมักจะมีความแม่นยำสูงที่สุด วินัย หน่วยทหารในขบวนพาเหรด 5A บางย้ายตรงลงมา ในขณะที่คนอื่น ๆในรูปแบบโร่ย้ายรูปทรงเรขาคณิต 5B นอกจากความหลากหลายของรูปทรงของปลา มีนับไม่ถ้วนของพฤติกรรมการ5 บางปลาที่รวมกันในโรงเรียน แล้วกระจายออกไปในรูปแบบสุ่ม ในขณะที่คนอื่น ๆย้ายเข้าไปปิดการก่อตัวในเวลาที่เฉพาะเจาะจง เช่น การให้เวลา แต่จะกระจายออกไปในเวลาอื่น ๆ 5D ย้ายบางส่วนในโรงเรียนประกอบด้วยสมาชิกของทุกกลุ่มอายุ ขณะที่คนอื่นจะย้ายในโรงเรียนส่วนใหญ่เมื่อพวกเขาเป็นเด็ก แต่ใช้เวลาถึงการดำรงอยู่โดดเดี่ยวมากขึ้นเช่นที่พวกเขาเป็นผู้ใหญ่แต่พฤติกรรมนี้ค่อนข้างปกติ คุ้นเคยประหลาด มีมากที่ไม่ได้รู้เกี่ยวกับมัน โดยเฉพาะตรงฟังก์ชันซึ่งใช้กลไกปลาและสิ่งที่ทำให้มันเกิดขึ้น .
สมมติฐานมากมายได้ถูกเสนอและทดสอบเกี่ยวกับวัตถุประสงค์ของพฤติกรรมของตนในปลา การศึกษาต้องส่งเสริมการอยู่รอดของเผ่าพันธุ์แต่คำถามที่เกิดขึ้นเป็นวิธีการเรียนที่ช่วยให้ปลาที่จะมีโอกาสที่ดีของการอยู่รอด แน่นอน ความจริงที่ว่าปลาเรียนร่วมกันในโรงเรียนช่วยให้อยู่รอดของพวกเขาในที่ตนมีหลายประเภทของการป้องกันสำหรับสมาชิกของโรงเรียน รูปแบบหนึ่งของการป้องกันมาจากตัวเลขที่แท้จริงในโรงเรียนเมื่อนักล่าโจมตีโรงเรียนที่มีตัวเลขขนาดใหญ่ของปลานักล่าจะสามารถบริโภคเพียงร้อยละเล็ก ๆของโรงเรียน ในขณะที่บางส่วนของสมาชิกของโรงเรียนจะหายไปกับ Predator , ส่วนใหญ่ของโรงเรียนจะสามารถอยู่รอดได้ อีกรูปแบบหนึ่งของการป้องกันมาจากสีพิเศษและเครื่องหมายของประเภทที่แตกต่างกันของปลาบางประเภท เช่น ลาย สี หรือเครื่องหมาย หรือรูปแบบของสีที่สดใสและเงา สร้างผลภาพเมื่อตัวเลขขนาดใหญ่ของปลามีการจัดกลุ่มเข้าด้วยกัน ทำให้มันยากขึ้นสำหรับนักล่าที่มีศักยภาพที่จะมุ่งเน้นเฉพาะสมาชิกของโรงเรียน รูปสุดท้ายของการป้องกันมาจากความรู้สึกพิเศษที่ปลามี ความรู้สึกที่เพิ่มขึ้นเมื่อปลาว่ายน้ำในโรงเรียนความรู้สึกพิเศษนี้เกี่ยวข้องกับชุดของเส้นข้างตัว อวัยวะที่ประกอบด้วยแถวของรูนำน้ำเต็มคลอง อวัยวะเหล่านี้จะไวต่อการสั่นสะเทือนนาทีในน้ำ พันชุด อวัยวะพิเศษในโรงเรียนของปลาด้วยกันสามารถพิสูจน์ที่มีประสิทธิภาพมากในการเตือนที่โรงเรียน เกี่ยวกับการเข้ามาคุกคาม
มันยังไม่ชัดเจนว่าวิธี 16A ปลาจัดการเพื่อรักษาตนแน่น formations 16b สายตาดูจะมีบทบาทในความสามารถของปลาที่จะย้ายโรงเรียน และนักวิทยาศาสตร์บางคนเชื่อว่า อย่างน้อยในบางชนิด การมองเห็นอาจมีบทบาทสำคัญ 16c อย่างไรก็ตาม การทดลองมากมายพบว่า มากกว่าสายตาที่เกี่ยวข้องบางโรงเรียนปลาค่อนข้างดีในที่มืด หรือในน้ำที่ขุ่นมองเห็นน้อยมาก 16d แสดงว่าความรู้สึกนอกจากสายตาจะต้องมีส่วนร่วมในการเปิดใช้งานของตน ระบบสายด้านข้างน่าจะมีบทบาทสำคัญในความสามารถของปลาในโรงเรียน เพราะมีเส้นข้างลำตัวอวัยวะไวต่อการสั่นสะเทือนนาทีมากที่สุด และกระแสน้ำระบบมันอาจจะ ที่ใช้โดยปลาตรวจจับความเคลื่อนไหวในหมู่สมาชิกของโรงเรียน แม้ว่าสายตาจะถูก จำกัด หรือใช้งานไม่ได้ .