Children from families living in po

Children from families living in poverty or in
households in which parent education is low typically
enter school with lower levels of foundational
skills, such as those in language, reading, and
mathematics.13 On starting kindergarten, children
in the lowest socioeconomic group have average
cognitive scores that are 60 percent below those
of the most affluent group. Explained largely by
socioeconomic differences among ethnic groups,
average math achievement is 21 percent lower for
African American children than for white children
and 19 percent lower for Hispanic children than
for non-Hispanic white children.14 Moreover, due to
deep-seated equity issues present in communities
and schools, such early achievement gaps tend to
increase rather than diminish over time.15

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เด็กจากครอบครัวยากจนอาศัยอยู่ หรือในครัวเรือนในหลักซึ่งมีการศึกษาต่ำโดยทั่วไประบุโรงเรียนที่มีระดับต่ำกว่าพื้นฐานทักษะ ในภาษา การอ่าน และmathematics.13 ในการเริ่มอนุบาล เด็กในกลุ่มเศรษฐกิจต่ำสุดมีค่าเฉลี่ยคะแนนความรู้ความเข้าใจที่มีร้อยละ 60 ด้านล่างผู้ของกลุ่มร่ำรวยที่สุด อธิบายโดยส่วนใหญ่เศรษฐกิจความแตกต่างระหว่างกลุ่มชาติพันธุ์ผลสัมฤทธิ์คณิตศาสตร์เฉลี่ยเป็นร้อยละ 21 ต่ำสำหรับเด็กแอฟริกันอเมริกันกว่าสำหรับเด็กสีขาวและต่ำกว่าสำหรับเด็กละกว่าร้อย ละ 19สำหรับสเปนไม่ใช่ขาว children.14 Moreover เนื่องจากปัญหาส่วนที่ฝังลึกอยู่ในชุมชนและโรงเรียน ช่องว่างความสำเร็จช่วงต้นดังกล่าวมักจะเพิ่ม มากกว่าลดมากกว่า time.15

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เด็กที่มาจากครอบครัวที่อาศัยอยู่ในความยากจนหรือ
ผู้ประกอบการในการศึกษาผู้ปกครองที่อยู่ในระดับต่ำมักจะ
เข้าเรียนโรงเรียนที่มีระดับที่ต่ำกว่าของพื้นฐาน
ทักษะเช่นผู้ที่อยู่ในภาษาการอ่านและการ
mathematics.13 ในการเริ่มต้นที่โรงเรียนอนุบาลเด็ก
ในกลุ่มต่ำสุดทางเศรษฐกิจและสังคมมีค่าเฉลี่ย
ความรู้ความเข้าใจ คะแนนที่มีร้อยละ 60 ต่ำกว่า
ของกลุ่มที่ร่ำรวยที่สุด โดยส่วนใหญ่อธิบาย
ความแตกต่างทางสังคมและเศรษฐกิจระหว่างกลุ่มชาติพันธุ์
ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์เฉลี่ยจะต่ำกว่าร้อยละ 21 สำหรับ
เด็กอเมริกันแอฟริกันกว่าสำหรับเด็กสีขาว
และร้อยละ 19 ต่ำกว่าสำหรับเด็กสเปนกว่า
สำหรับผู้ที่ไม่ใช่ฮิสแป children.14 สีขาวนอกจากนี้เนื่องจาก
ปัญหาส่วนที่ฝังลึกในปัจจุบัน ในชุมชน
และโรงเรียนเช่นช่องว่างความสำเร็จในช่วงต้นมีแนวโน้มที่จะ
เพิ่มขึ้นมากกว่าที่จะลดน้อยลงกว่า time.15

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เด็กจากครอบครัวที่อาศัยอยู่ในความยากจนหรือครอบครัวที่พ่อแม่มีการศึกษาต่ำ โดยทั่วไปป้อนโรงเรียนระดับพื้นฐานของทักษะ เช่น ในภาษา การอ่านmathematics.13 เริ่มอนุบาล , เด็กในกลุ่มสังคมได้เฉลี่ยต่ำสุดคะแนนการรับรู้ที่ 60 เปอร์เซ็นต์ด้านล่างนั้นของกลุ่มที่ร่ำรวยที่สุด อธิบายไปโดยความแตกต่างทางเศรษฐกิจและสังคมในกลุ่มเชื้อชาติผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์ เฉลี่ยอยู่ที่ร้อยละ 21 ลดลงชาวอเมริกันเด็กกว่าเด็กสีขาว19 ร้อยละที่ลดลงสำหรับเด็กสเปนมากกว่าไม่ใช่สเปนสีขาว children.14 นอกจากนี้เนื่องจากปัจจุบันปัญหาในชุมชน ส่วนที่ลึกลับและโรงเรียน , ช่องว่างก่อนเรียนดังกล่าวมักจะเพิ่มมากกว่าลดกว่า time.15