Illness and Disability Just as the

Illness and Disability Just as the mind can have profound effects on the body, the body can have an enormous impact on our emotions. Whenever we come down with the flu or pull a muscle, we feel under par. When the problem is more serious or persistent a chronic disease like diabetes, for instance, or a lifelong hearing impairment the emotional stress of con- ous stantly coping with it is even greater. A common source of stress for college stu- dents is a learning disability, which may affect one of every ten Americans. Most learning- disabled have average or above-average intel- ligence, but they rarely live up to their ability in school. Some have only one area of difficulty, such as nds reading or math. Others have problems with attention, re writing, communicating, reasoning, coordination, and be social skill Not all students with learning disabilities experience greater stress. In one in-depth study comparing 34 undergraduates with and without learning disabilities, the learning- disabled (LD students reported significantly fewer college stressors and demonstrated a higher need for achievement The LID students also scored significantly higher in resiliency and initiative in solving problems and working toward goals

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เจ็บป่วยและพิการเพียงเป็นจิตใจจะมีผลลึกซึ้งในร่างกาย ร่างกายสามารถมีผลมหาศาลต่ออารมณ์ของเรา เมื่อเราลงมา มีไข้ หรือดึงกล้ามเนื้อ เรารู้สึกว่าภายใต้ตรา เมื่อเป็นปัญหาร้ายแรงมาก หรือถาวร โรคเรื้อรังเช่นโรคเบาหวาน เช่น หรือยินตลอดชีวิตเป็น อารมณ์ของ stantly con-ou ที่อยู่รับมือกับมันได้ยิ่ง สาเหตุพบบ่อยของความเครียดสำหรับวิทยาลัย stu-dents เป็นผู้พิการการเรียนรู้ ที่อาจมีผลต่อคนอเมริกันทุกสิบอย่างใดอย่างหนึ่ง สุดปิดใช้งานการเรียนรู้มีค่าเฉลี่ย หรือสูงกว่าเฉลี่ย intel ligence แต่พวกเขาไม่ค่อยมีชีวิตอยู่กับความสามารถในโรงเรียน ห้องพักบางห้องมีพื้นที่เพียงหนึ่งความยาก เช่นอ่าน nds หรือคณิตศาสตร์ อื่น ๆ มีปัญหาเกี่ยวกับความสนใจ re เขียน สื่อสาร เหตุผล ประสาน งาน และมีทักษะทางสังคมไม่นักเรียนทุกคน มีความบกพร่องในการเรียนรู้ประสบการณ์ความเครียดมากขึ้น ในเชิงลึกศึกษาเปรียบเทียบ 34 สูง ๆ มี และไม่ มีการพิการ ทางการเรียน การเรียนรู้ผู้พิการ (นักเรียน LD รายงานความเครียดวิทยาลัยน้อยลงอย่างมาก และแสดงให้เห็นสูงขึ้นต้องการความสำเร็จฝานักเรียนทำคะแนนสูงขึ้นอย่างมีนัยสำคัญในความยืดหยุ่นและความคิดริเริ่มในการแก้ปัญหา และทำงานไปสู่เป้าหมาย

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การเจ็บป่วยและความพิการเช่นเดียวกับจิตใจสามารถมีผลกระทบอย่างลึกซึ้งต่อร่างกายร่างกายสามารถมีผลกระทบอย่างใหญ่หลวงต่ออารมณ์ของเรา เมื่อใดก็ตามที่เราลงมาด้วยไข้หวัดหรือดึงกล้ามเนื้อเรารู้สึกภายใต้ตรา เมื่อเกิดปัญหาจะรุนแรงมากขึ้นหรือถาวรเป็นโรคเรื้อรังเช่นโรคเบาหวานเช่นการด้อยค่าหรือการได้ยินตลอดชีวิตของความเครียดทางอารมณ์อย่างต่อภายใต้กฎระเบียบ stantly รับมือกับมันจะยิ่งใหญ่กว่า เป็นแหล่งทั่วไปของความเครียดบุบวิทยาลัย stu- เป็นความพิการทางการเรียนซึ่งอาจส่งผลกระทบต่อหนึ่งในทุก ๆ สิบชาวอเมริกัน ส่วนใหญ่ learning- คนพิการมีค่าเฉลี่ยหรือสูงกว่าค่าเฉลี่ย ligence กับ Intel แต่พวกเขาไม่ค่อยอยู่ถึงความสามารถของพวกเขาอยู่ในโรงเรียน บางคนมีเพียงหนึ่งในพื้นที่ของความยากลำบากเช่น NDS อ่านหรือคณิตศาสตร์ อื่น ๆ มีปัญหาเกี่ยวกับความสนใจอีกครั้งการเขียนการสื่อสารการให้เหตุผลการประสานงานและทักษะทางสังคมจะไม่ให้นักเรียนทุกคนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ได้สัมผัสกับความเครียดมากขึ้น ในหนึ่งในเชิงลึกการศึกษาเปรียบเทียบ 34 นักศึกษาระดับปริญญาตรีที่มีและไม่มีบกพร่องทางการเรียนรู้ที่ learning- พิการ (นักเรียน LD รายงานให้เกิดความเครียดวิทยาลัยอย่างมีนัยสำคัญน้อยลงและแสดงให้เห็นถึงความต้องการที่สูงขึ้นสำหรับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนที่ฝาปิดยังได้คะแนนสูงขึ้นอย่างมีนัยสำคัญในความยืดหยุ่นและความคิดริเริ่มในการแก้ปัญหาและการทำงาน ไปสู่​​เป้าหมาย

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การเจ็บป่วยและพิการ เช่นเดียวกับจิตใจจะมีผลลึกซึ้งต่อร่างกาย ร่างกายสามารถมีผลกระทบอย่างมากต่ออารมณ์ของเรา เมื่อใดก็ตามที่เราลงมากับไข้หวัดหรือดึงกล้ามเนื้อ เรารู้สึกภายใต้ตราไว้หุ้นละ เมื่อเกิดปัญหาจะรุนแรงมากขึ้น หรือ การมีโรคเรื้อรัง เช่น เบาหวาน เป็นต้น หรือตลอดชีวิตการได้ยินบกพร่องทางอารมณ์ความเครียดของคอน - ลูกค้าต้องเผชิญกับมันมากขึ้น เป็นแหล่งทั่วไปของความเครียดสำหรับวิทยาลัยสตู - บุบเป็นการเรียนรู้พิการ ซึ่งอาจส่งผลกระทบต่อหนึ่งในทุกสิบคนอเมริกัน การเรียนรู้มากที่สุด - คนพิการเฉลี่ยหรือสูงกว่าเฉลี่ย Intel - ligence แต่พวกเขาไม่ค่อยจะอยู่ถึงความสามารถของพวกเขาในโรงเรียน มีเพียงพื้นที่หนึ่งของความยากลําบาก เช่น อยากอ่าน หรือคณิตศาสตร์ คนอื่นมีปัญหากับความสนใจ เรื่องการเขียน การสื่อสาร การให้เหตุผล การประสานงาน และมีทักษะทางสังคมของนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ ไม่ทั้งหมดประสบการณ์ความเครียดมากขึ้น ในการศึกษาเชิงลึกเปรียบเทียบ 34 นักศึกษาที่มีและไม่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ , การเรียนรู้ - คนพิการ ( นักเรียน LD รายงานอย่างมีนัยสำคัญน้อยลงและวิทยาลัยความเครียดให้ต้องสูงกว่าผลสัมฤทธิ์ฝายังคะแนนสูงกว่านักเรียนในความยืดหยุ่นและการริเริ่มในการแก้ไขปัญหาและทำงานสู่เป้าหมาย