The two teachers were each provided

The two teachers were each provided with the results of learners'
responses to the actual and preferred versions of the CLES in the form
of a graphical profile (see Figures 2 and 3). These were discussed with
the teachers who were optimistic that they would be able to implement
more constructivist teaching strategies, and improve their learners'
perceptions of the learning environment over the 12-week intervention
period.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ครูสองละได้ ด้วยผลลัพธ์ของของนักเรียนคำตอบจริง และแนะนำรุ่นของ CLES ในแบบฟอร์มของรูปแบบกราฟิก (ดูตัวเลข 2 และ 3) เหล่านี้ถูกกล่าวถึงด้วยอาจารย์ที่แง่ดีว่า พวกเขาจะสามารถใช้สอนกลยุทธ์ เนมเพิ่มเติม และปรับปรุงของนักเรียนของพวกเขารับรู้สภาพแวดล้อมการเรียนรู้ผ่านการแทรกแซง 12 สัปดาห์รอบระยะเวลา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ครูทั้งสองได้ให้แต่ละคนมีผลการเรียนตาม
การตอบสนองต่อรุ่นที่เกิดขึ้นจริงและหุ้นบุริมสิทธิของ CLES ในรูปแบบ
ของรายละเอียดกราฟิก (ดูรูปที่ 2 และ 3) เหล่านี้มีการพูดคุยกับ
ครูที่อยู่ในแง่ดีว่าพวกเขาจะสามารถที่จะใช้
กลยุทธ์การสอนที่คอนสตรัคติเพิ่มเติมและปรับปรุงการเรียนของพวกเขา
รับรู้ของสภาพแวดล้อมการเรียนรู้มากกว่าการแทรกแซง 12 สัปดาห์
ระยะเวลา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สองครูแต่ละคน ให้กับผลของผู้เรียนคำตอบที่แท้จริงและรุ่นที่ต้องการของ cles ในรูปแบบของรายละเอียดกราฟิก ( เห็นตัวเลข 2 และ 3 ) เหล่านี้ได้ปรึกษากับครูที่เป็นคนมองโลกในแง่ดี ว่าพวกเขาจะสามารถที่จะใช้เพิ่มเติมตามแนวคิดกลวิธีการสอนและพัฒนาผู้เรียนของตน "การรับรู้สภาพแวดล้อมทางการศึกษามากกว่า 12 สัปดาห์ การแทรกแซงระยะเวลา