students listen carefully enough to

students listen carefully enough to fill in the blanks.
• Distribute the article. Ask your students to read it aloud.
• Play Vocabulary Bingo with vocabulary in the article (see Appendix A).
• Form pairs to answer questions based on the article. Then ask the pairs to create at least three additional questions based on the article.
• Play Classroom Jeopardy using facts from the article (see Appendix B).
• Form pairs to brainstorm ideas about how to solve the problem of bullying.
Category 4: Movies
Movies that depict events or places related to your local context provide a rich source of authentic materials. The most obvious example of movie-related materials might be video clips. However, another productive way to approach a movie is to think about the text(s) on which it is based (e.g., a novel or stage play) and the movie’s screenplay, as well as the various texts that have been derived from the movie (e.g., catchy taglines for marketing the movie, plot summaries, critical reviews, and biographical profiles of the movie’s actors and director). Search the web to gather as many of these texts as possible. Also, think about possible conversation and writing topics related to the movie’s characters and plot. After you have collected your texts and topics, you will realize that most of the suggestions given above for how to use restaurants, recipes, and articles in your classroom are also appropriate for movies. To increase the appeal of your textual materials, use your video clips to add an engaging audiovisual dimension to your materials and activities.
Category 5: Literature, performing arts, and visual arts
You can develop an array of materials and many hours of classroom activities based on locally created works of art such as paintings, photographs, and literature. Of course, locally created texts such as poems, short stories, and song lyrics need to have received such a high level of international recognition that they have been translated into English. In these cases, you can also use related authentic texts containing descriptive information, biographical profiles, and critical reviews related to these internationally recognized works of art. Most of the suggestions given above for how to use restaurants, recipes, and articles are appropriate for these materials as well.
Raising students’ self-esteem
When you use locally relevant authentic materials like the ones described above, you let your students know that their local culture exists far beyond their local context. This realization motivates students by raising their levels of cultural pride and therefore their selfesteem. I have witnessed expressions of pure delight when my Chilean students realized that poems written by a Chilean poet and food served by a Chilean restaurant located in New York City were appreciated by English speakers living outside Chile.
Playing games: Bingo, Jeopardy, and manipulatives
When you use a carefully selected authentic text, there is no reason to limit the number of activities to only one or two per text. After you spend time looking for locally relevant authentic texts, expect to be rewarded with substantial returns on your investment of time and effort. Also, students need extra time to process, digest, and enjoy authentic texts, which may be more challenging—and more stimulating—than texts found in their textbooks.
Below are three game activities that are especially effective with locally relevant authentic materials because they offer students opportunities to have fun. Also, they can be adapted to almost any authentic text.
1. Vocabulary Bingo. Vocabulary Bingo promotes learner engagement because students choose the vocabulary words, supply the definitions, create their own unique Bingo cards, and invent the game clues using synonyms, antonyms, and fill-in-the-blank sentences. (See Appendix A for instructions.)
2. Classroom Jeopardy. Jeopardy! is a TV game show watched by millions of people. Two synonyms for the word jeopardy are risk and difficulty. In Jeopardy!, the host provides the answer first, and then the players respond with an appropriate question. You can adapt the Jeopardy! game for the classroom by using any authentic text that contains at least four

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

นักเรียนฟังอย่างเพียงพอเพื่อเติมในช่องว่าง•เผยแพร่บทความ ขอให้นักเรียนอ่านออกเสียง•เล่นบิงโกคำศัพท์กับคำศัพท์ในบทความ (ดูภาคผนวก A)คู่แบบฟอร์ม•ตอบคำถามจากบทความ ขอให้คู่สร้างน้อย 3 คำถามเพิ่มเติมตามบทความแล้ว•เล่นใช้ข้อเท็จจริงจากบทความเป็นอันตรายต่อชั้นเรียน (ดูภาคผนวกข)คู่แบบฟอร์ม•ระดมสมองความคิดเกี่ยวกับวิธีการแก้ปัญหา bullyingประเภท 4: ภาพยนตร์ภาพยนตร์ที่แสดงถึงเหตุการณ์ หรือสถานที่เกี่ยวข้องกับบริบทของท้องถิ่น ให้อุดมไปด้วยแหล่งที่มาของวัสดุอาหาร ตัวอย่างที่ชัดเจนที่สุดวัสดุที่เกี่ยวข้องกับภาพยนตร์อาจจะวิดีโอคลิป อย่างไรก็ตาม วิธีผลิตอื่นเข้าภาพยนตร์คือคิดข้อความเป็นที่อยู่ (เช่น การอ่านนิยายหรือขั้นเล่น) และภาพยนตร์ของ screenplay ตลอดจนข้อความต่าง ๆ ที่ได้รับมาจากภาพยนตร์ (เช่น ตัว taglines สำหรับตลาดภาพยนตร์ สรุปแผน การวิจารณ์ที่สำคัญ และประวัติชีวประวัติของนักแสดงและผู้กำกับของภาพยนตร์) ค้นหาเว็บเพื่อรวบรวมข้อความเหล่านี้มากที่สุด ยัง คิดเกี่ยวกับการเขียนหัวข้อที่เกี่ยวข้องกับตัวละครและพล็อตของภาพยนตร์และการสนทนาได้ หลังจากที่คุณได้เก็บรวบรวมข้อความและหัวข้อของคุณ คุณจะรู้ว่า คำแนะนำที่ให้ไว้ข้างต้นสำหรับวิธีใช้ร้านอาหาร เค้ก และบทความในห้องเรียนของคุณมียังเหมาะสมสำหรับภาพยนตร์ เพิ่มอุทธรณ์ของวัสดุข้อความของคุณ ใช้วิดีโอคลิปของคุณเพื่อเพิ่มมิติภาพระบุถึงวัสดุและกิจกรรมของคุณประเภทที่ 5: วรรณกรรม ศิลปะ และทัศนศิลป์You can develop an array of materials and many hours of classroom activities based on locally created works of art such as paintings, photographs, and literature. Of course, locally created texts such as poems, short stories, and song lyrics need to have received such a high level of international recognition that they have been translated into English. In these cases, you can also use related authentic texts containing descriptive information, biographical profiles, and critical reviews related to these internationally recognized works of art. Most of the suggestions given above for how to use restaurants, recipes, and articles are appropriate for these materials as well.Raising students’ self-esteemWhen you use locally relevant authentic materials like the ones described above, you let your students know that their local culture exists far beyond their local context. This realization motivates students by raising their levels of cultural pride and therefore their selfesteem. I have witnessed expressions of pure delight when my Chilean students realized that poems written by a Chilean poet and food served by a Chilean restaurant located in New York City were appreciated by English speakers living outside Chile.Playing games: Bingo, Jeopardy, and manipulativesWhen you use a carefully selected authentic text, there is no reason to limit the number of activities to only one or two per text. After you spend time looking for locally relevant authentic texts, expect to be rewarded with substantial returns on your investment of time and effort. Also, students need extra time to process, digest, and enjoy authentic texts, which may be more challenging—and more stimulating—than texts found in their textbooks.Below are three game activities that are especially effective with locally relevant authentic materials because they offer students opportunities to have fun. Also, they can be adapted to almost any authentic text.1. Vocabulary Bingo. Vocabulary Bingo promotes learner engagement because students choose the vocabulary words, supply the definitions, create their own unique Bingo cards, and invent the game clues using synonyms, antonyms, and fill-in-the-blank sentences. (See Appendix A for instructions.)2. Classroom Jeopardy. Jeopardy! is a TV game show watched by millions of people. Two synonyms for the word jeopardy are risk and difficulty. In Jeopardy!, the host provides the answer first, and then the players respond with an appropriate question. You can adapt the Jeopardy! game for the classroom by using any authentic text that contains at least four

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

นักเรียนฟังอย่างระมัดระวังพอที่จะเติมในช่องว่าง.
•กระจายบทความ ให้นักเรียนของคุณเพื่ออ่านออกเสียง.
•เล่นบิงโกคำศัพท์ที่มีคำศัพท์ในบทความ (ดูภาคผนวก A).
•คู่แบบฟอร์มที่จะตอบคำถามบนพื้นฐานของบทความ แล้วถามคู่ในการสร้างอย่างน้อยสามคำถามเพิ่มเติมตามบทความจาก.
•เล่นห้องเรียนอันตรายโดยใช้ข้อมูลจากบทความ (ดูภาคผนวก B).
•คู่แบบฟอร์มเพื่อระดมความคิดเกี่ยวกับวิธีการแก้ปัญหาของการข่มขู่.
ประเภทที่ 4: ภาพยนตร์
ภาพยนตร์ที่แสดงถึงเหตุการณ์หรือสถานที่ที่เกี่ยวข้องกับบริบทของท้องถิ่นของคุณให้เป็นแหล่งที่อุดมไปด้วยวัสดุที่แท้จริง ตัวอย่างที่เห็นได้ชัดที่สุดของวัสดุที่เกี่ยวข้องกับหนังอาจจะมีคลิปวีดีโอ แต่อีกวิธีหนึ่งที่มีประสิทธิภาพที่จะเข้าใกล้หนังคือการคิดเกี่ยวกับข้อความ (s) ที่มันจะขึ้น (เช่นการเล่นนวนิยายหรือขั้นตอน) และบทภาพยนตร์ของหนังเรื่องนี้เช่นเดียวกับข้อความต่างๆที่ได้รับมาจากภาพยนตร์ (เช่นสโลแกนลวงการตลาดภาพยนตร์สรุปพล็อตความคิดเห็นที่สำคัญและโปรไฟล์ชีวประวัติของนักแสดงภาพยนตร์และผู้อำนวยการ) ค้นหาเว็บที่จะรวบรวมเป็นจำนวนมากของข้อความเหล่านี้เป็นไปได้ ยังคิดเกี่ยวกับการสนทนาที่เป็นไปได้และการเขียนหัวข้อที่เกี่ยวข้องกับตัวละครในภาพยนตร์และพล็อต หลังจากที่คุณได้เก็บรวบรวมข้อความของคุณและหัวข้อที่คุณจะรู้ว่าส่วนใหญ่ของข้อเสนอแนะดังกล่าวข้างต้นสำหรับวิธีการใช้ร้านอาหารสูตรและบทความในห้องเรียนของคุณนอกจากนี้ยังมีความเหมาะสมสำหรับภาพยนตร์ เพื่อเพิ่มการอุทธรณ์ของวัสดุที่เกี่ยวกับใจของคุณใช้คลิปวีดีโอของคุณเพื่อเพิ่มมิติภาพและเสียงที่มีส่วนร่วมกับวัสดุและกิจกรรมของคุณ.
หมวดหมู่ที่ 5:
วรรณคดีศิลปะการแสดงและทัศนศิลป์คุณสามารถพัฒนาอาร์เรย์ของวัสดุและหลายชั่วโมงของกิจกรรมในชั้นเรียนตามที่ผลงานที่สร้างขึ้นในประเทศของศิลปะเช่นภาพวาดภาพถ่ายและวรรณกรรม แน่นอนข้อความที่สร้างขึ้นในประเทศเช่นบทกวีเรื่องสั้นและเนื้อเพลงของเพลงจะต้องได้รับการดังกล่าวในระดับสูงของการยอมรับในระดับสากลว่าพวกเขาได้รับการแปลเป็นภาษาอังกฤษ ในกรณีนี้คุณยังสามารถใช้ข้อความที่แท้จริงที่เกี่ยวข้องที่มีข้อมูลรายละเอียดโปรไฟล์ชีวประวัติและความคิดเห็นที่สำคัญที่เกี่ยวข้องกับงานเหล่านี้ยอมรับในระดับสากลของศิลปะ ส่วนใหญ่ของข้อเสนอแนะดังกล่าวข้างต้นสำหรับวิธีการใช้ร้านอาหาร, สูตร, และบทความที่มีความเหมาะสมสำหรับวัสดุเหล่านี้เช่นกัน. เพิ่มนักเรียนภาคภูมิใจในตนเองเมื่อคุณใช้วัสดุที่แท้จริงที่เกี่ยวข้องกับท้องถิ่นเช่นคนที่อธิบายไว้ข้างต้นคุณให้นักเรียนของคุณรู้ว่าพวกเขาวัฒนธรรมท้องถิ่นที่มีอยู่ไกลเกินบริบทท้องถิ่นของตน สำนึกนี้กระตุ้นให้นักเรียนด้วยการยกระดับความภาคภูมิใจในวัฒนธรรมและดังนั้นจึง selfesteem ของพวกเขา ผมได้เห็นการแสดงออกของความสุขที่บริสุทธิ์เมื่อนักเรียนชิลีฉันตระหนักว่าบทกวีที่เขียนโดยกวีชาวชิลีและอาหารเสิร์ฟอาหารชิลีตั้งอยู่ในนิวยอร์กซิตี้ได้รับการชื่นชมจากภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่อาศัยอยู่นอกประเทศชิลี. เล่นเกม: Bingo, อันตรายและ manipulatives เมื่อ คุณใช้ข้อความที่เลือกอย่างระมัดระวังของแท้มีเหตุผลที่จะ จำกัด จำนวนของกิจกรรมที่จะมีเพียงหนึ่งหรือสองต่อข้อความใด ๆ หลังจากที่คุณใช้เวลามองหาข้อความที่เกี่ยวข้องกับท้องถิ่นที่แท้จริงคาดว่าจะได้รับการตอบแทนอย่างมีนัยสำคัญที่มีผลตอบแทนการลงทุนของคุณเวลาและความพยายาม นอกจากนี้นักเรียนต้องต่อเวลาพิเศษในการประมวลผลย่อยและสนุกกับข้อความจริงซึ่งอาจจะเป็นความท้าทายมากขึ้นและข้อความกระตุ้น-กว่าที่พบในตำราของพวกเขา. ด้านล่างมีสามกิจกรรมเกมที่มีประสิทธิภาพโดยเฉพาะอย่างยิ่งด้วยวัสดุที่แท้จริงที่เกี่ยวข้องกับท้องถิ่นเพราะพวกเขามี โอกาสที่นักเรียนจะมีความสนุกสนาน นอกจากนี้พวกเขาสามารถปรับให้เกือบทุกข้อความที่แท้จริง. 1 คำศัพท์บิงโก คำศัพท์บิงโกส่งเสริมการมีส่วนร่วมของผู้เรียนเพราะนักเรียนเลือกคำศัพท์ที่จัดหาคำจำกัดความสร้างบัตรบิงโกที่ไม่ซ้ำกันของตัวเองและคิดค้นเบาะแสเกมโดยใช้คำพ้องความหมายตรงข้ามและกรอกข้อมูลในช่องว่างประโยค (ดูภาคผนวกสำหรับคำแนะนำ.) 2 ห้องเรียนอันตราย อันตราย! เป็นเกมโชว์ทีวีดูโดยผู้คนนับล้าน สองคำพ้องสำหรับอันตรายคำที่มีความเสี่ยงและความยากลำบาก ในอันตราย !, โฮสต์ให้คำตอบแรกและจากนั้นผู้เล่นตอบสนองกับคำถามที่เหมาะสม คุณสามารถปรับตัวอันตรายที่สุด! เกมสำหรับห้องเรียนโดยใช้ข้อความใด ๆ ที่แท้จริงที่มีอย่างน้อยสี่

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นักเรียนตั้งใจฟังมากพอที่จะกรอกในช่องว่าง
- เผยแพร่บทความ ให้นักเรียนของคุณเพื่ออ่านมันดังๆ
- เล่นบิงโกคําศัพท์คําศัพท์ในบทความ ( ดูภาคผนวก )
- รูปคู่เพื่อตอบคำถามจากบทความ งั้นขอคู่เพื่อสร้างอย่างน้อยสามคำถามเพิ่มเติมจากบทความ
นักเรียนตั้งใจฟังมากพอที่จะกรอกในช่องว่าง
- เผยแพร่บทความ ให้นักเรียนของคุณเพื่ออ่านมันดังๆ
- เล่นบิงโกคําศัพท์คําศัพท์ในบทความ ( ดูภาคผนวก )
- รูปคู่เพื่อตอบคำถามจากบทความ งั้นขอคู่เพื่อสร้างอย่างน้อยสามคำถามเพิ่มเติมจากบทความ
นักเรียนตั้งใจฟังมากพอที่จะกรอกในช่องว่าง
- เผยแพร่บทความ ให้นักเรียนของคุณเพื่ออ่านมันดังๆ
- เล่นบิงโกคําศัพท์คําศัพท์ในบทความ ( ดูภาคผนวก )
- รูปคู่เพื่อตอบคำถามจากบทความ งั้นขอคู่เพื่อสร้างอย่างน้อยสามคำถามเพิ่มเติมจากบทความ
นักเรียนตั้งใจฟังมากพอที่จะกรอกในช่องว่าง
- เผยแพร่บทความ ให้นักเรียนของคุณเพื่ออ่านมันดังๆ
- เล่นบิงโกคําศัพท์คําศัพท์ในบทความ ( ดูภาคผนวก )
- รูปคู่เพื่อตอบคำถามจากบทความ งั้นขอคู่เพื่อสร้างอย่างน้อยสามคำถามเพิ่มเติมจากบทความ
นักเรียนตั้งใจฟังมากพอที่จะกรอกในช่องว่าง
- เผยแพร่บทความ ให้นักเรียนของคุณเพื่ออ่านมันดังๆ
- เล่นบิงโกคําศัพท์คําศัพท์ในบทความ ( ดูภาคผนวก )
- รูปคู่เพื่อตอบคำถามจากบทความ งั้นขอคู่เพื่อสร้างอย่างน้อยสามคำถามเพิ่มเติมจากบทความ
นักเรียนตั้งใจฟังมากพอที่จะกรอกในช่องว่าง
- เผยแพร่บทความ ให้นักเรียนของคุณเพื่ออ่านมันดังๆ
- เล่นบิงโกคําศัพท์คําศัพท์ในบทความ ( ดูภาคผนวก )
- รูปคู่เพื่อตอบคำถามจากบทความ งั้นขอคู่เพื่อสร้างอย่างน้อยสามคำถามเพิ่มเติมจากบทความ
นักเรียนตั้งใจฟังมากพอที่จะกรอกในช่องว่าง
- เผยแพร่บทความ ให้นักเรียนของคุณเพื่ออ่านมันดังๆ
- เล่นบิงโกคําศัพท์คําศัพท์ในบทความ ( ดูภาคผนวก )
- รูปคู่เพื่อตอบคำถามจากบทความ งั้นขอคู่เพื่อสร้างอย่างน้อยสามคำถามเพิ่มเติมจากบทความ
นักเรียนตั้งใจฟังมากพอที่จะกรอกในช่องว่าง
- เผยแพร่บทความ ให้นักเรียนของคุณเพื่ออ่านมันดังๆ
- เล่นบิงโกคําศัพท์คําศัพท์ในบทความ ( ดูภาคผนวก )
- รูปคู่เพื่อตอบคำถามจากบทความ งั้นขอคู่เพื่อสร้างอย่างน้อยสามคำถามเพิ่มเติมจากบทความ
นักเรียนตั้งใจฟังมากพอที่จะกรอกในช่องว่าง
- เผยแพร่บทความ ให้นักเรียนของคุณเพื่ออ่านมันดังๆ
- เล่นบิงโกคําศัพท์คําศัพท์ในบทความ ( ดูภาคผนวก )
- รูปคู่เพื่อตอบคำถามจากบทความ งั้นขอคู่เพื่อสร้างอย่างน้อยสามคำถามเพิ่มเติมจากบทความ
นักเรียนตั้งใจฟังมากพอที่จะกรอกในช่องว่าง
- เผยแพร่บทความ ให้นักเรียนของคุณเพื่ออ่านมันดังๆ
- เล่นบิงโกคําศัพท์คําศัพท์ในบทความ ( ดูภาคผนวก )
- รูปคู่เพื่อตอบคำถามจากบทความ งั้นขอคู่เพื่อสร้างอย่างน้อยสามคำถามเพิ่มเติมจากบทความ
นักเรียนตั้งใจฟังมากพอที่จะกรอกในช่องว่าง
- เผยแพร่บทความ ให้นักเรียนของคุณเพื่ออ่านมันดังๆ
- เล่นบิงโกคําศัพท์คําศัพท์ในบทความ ( ดูภาคผนวก )
- รูปคู่เพื่อตอบคำถามจากบทความ งั้นขอคู่เพื่อสร้างอย่างน้อยสามคำถามเพิ่มเติมจากบทความ
นักเรียนตั้งใจฟังมากพอที่จะกรอกในช่องว่าง
- เผยแพร่บทความ ให้นักเรียนของคุณเพื่ออ่านมันดังๆ
- เล่นบิงโกคําศัพท์คําศัพท์ในบทความ ( ดูภาคผนวก )
- รูปคู่เพื่อตอบคำถามจากบทความ งั้นขอคู่เพื่อสร้างอย่างน้อยสามคำถามเพิ่มเติมจากบทความ