Results and discussion This section

Results and discussion
This section addresses the study’s research question, namely, how do EFL learners adjust their initial listening strategy use over time during the course of the listening SI?
Reported changes in strategy use were examined for the metacognitive, cognitive and social/affective strategy categories. Figures 1­3 show how many of the 31 students reported using particular strategies at the outset, middle and final stage of the SI, while Tables 1­3 show the changes in students’ reported strategy use for the LP, MP and HP groups at these three points in time.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ผลและการสนทนา หัวข้อนี้อยู่คำถามวิจัยการศึกษา คือ วิธีทำเรียน EFL ปรับใช้กลยุทธ์ฟังเริ่มต้นช่วงเวลาระหว่างศรีฟัง รายงานการเปลี่ยนแปลงกลยุทธ์ใช้ถูกตรวจสอบสำหรับประเภทกลยุทธ์ metacognitive รับรู้ และสังคม/ผล ตัวเลข 13 แสดงรายงานจำนวนนักเรียน 31 ใช้กลยุทธ์เฉพาะที่มือ กลาง และขั้นสุดท้ายของระบบเอสไอ ในขณะที่ 13 ตารางแสดงการเปลี่ยนแปลงการใช้กลยุทธ์การรายงานนักเรียนสำหรับห้างหุ้นส่วนจำกัด กลุ่ม MP และ HP ที่ทั้งสามจุดในเวลา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ผลการทดลองและการอภิปรายในส่วนนี้จะอยู่ในคำถามการวิจัยการศึกษาคือทำอย่างไรให้ผู้เรียน EFL ปรับใช้กลยุทธ์การฟังของพวกเขาเริ่มต้นในช่วงเวลาระหว่างการฟัง SI หรือไม่รายงานการเปลี่ยนแปลงการใช้กลยุทธ์การถูกตรวจสอบสำหรับอภิปัญญาที่องค์ความรู้และสังคม/ กลยุทธ์อารมณ์ ประเภท รูปที่ 13 แสดงให้เห็นว่าหลายวันที่ 31 นักเรียนรายงานการใช้กลยุทธ์โดยเฉพาะอย่างยิ่งในตอนแรกเวทีกลางและสุดท้ายของ SI ในขณะที่ตารางที่ 13 แสดงการเปลี่ยนแปลงในนักเรียนใช้กลยุทธ์รายงานสำหรับแผ่นเสียงกลุ่ม MP และ HP ในทั้งสามจุดใน เวลา.

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ผลและการอภิปราย
ส่วนนี้เน้นคำถามวิจัย การศึกษา คือ วิธีทำผู้เรียนปรับกลยุทธ์ของพวกเขาเริ่มต้นการฟังใช้ช่วงเวลาในระหว่างหลักสูตรของการฟังซื่อ ?
รายงานการใช้กลยุทธ์เหมาะสมสำหรับอภิปัญญา สติปัญญา และสังคม / อารมณ์กลยุทธ์ประเภทตัวเลข 1 อง 3 แสดงจํานวน 31 คน รายงานการใช้กลยุทธ์โดยเฉพาะเริ่มแรก ขั้นกลาง และสุดท้ายของจังหวัด ขณะที่ ตารางที่ 1 แสดงการเปลี่ยนแปลงในอง 3 นักเรียนรายงานกลยุทธ์ใช้สำหรับแผ่นเสียง , MP และกลุ่มเอชพีที่ทั้งสามจุดในเวลา