A graduate student measured the hea

A graduate student measured the heart rote
5 (tji:cjl:,
per minute, or bpm) of a set of subjects riding at 5, 7,
and 9 miles per hour [mph) at a minimal work load on
a stationary bicycle. Fifteen subjects rode at increas-
UA .w- ing speeds for 2 minutes at each of the three rates. The
c
2 mean values for the 15 subjects at the end of each 2-
8 minute exercise bout were determined to be 120 bpm
5 z at 5 rnph, 130 bpm at 7 mph, and 150 bpm at 9
o mph. Is there a significant HR difference among the
speeds? Simple analysis of variance assumes that the three groups are
independent (that is, they are separate subjects). However, the data in this
study are not independent because each mean is based on the same 15
subjects. Using the same subjects in repeated-measure research designs
produces a relationship (correlation) among the three scores. To analyze
this type of data, we must account for this relationship. In this chapter we
learn to apply analysis of variance in a repeated-measure design.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

นักศึกษาบัณฑิตศึกษาวัด rote หัวใจ 5 (tji:cjl:,ต่อนาที หรือ bpm) ของชุดวิชาขี่ที่ 5, 79 ไมล์ต่อชั่วโมง [ความเร็ว) ที่โหลดทำงานน้อยที่สุดในเป็นจักรยาน เรื่องที่ห้าขี่ที่ increasความเร็วกำลัง.w UA 2 นาทีในแต่ละราคา 3 ที่c2 หมายถึง ค่าในหัวข้อ 15 จบ 2 ละ-นาทีที่ 8 ออกกำลังกายแข่งขันถูกกำหนด 120 bpm5 z ที่ 5 rnph, 130 bpm ที่ความเร็ว 7 และ 150 bpm ที่ 9o ความเร็ว HR ต่างที่สำคัญระหว่างความเร็วหรือไม่ ผลต่างของการวิเคราะห์เรื่องถือว่า สามกลุ่มคืออิสระ (นั่นคือ พวกเขาจะแยกเรื่อง) อย่างไรก็ตาม ข้อมูลในนี้การศึกษาไม่เป็นอิสระ เพราะหมายความว่าละตาม 15 เหมือนกันหัวข้อนี้ ใช้หัวข้อเดียวกันในการออกแบบการวิจัยการวัดซ้ำสร้างความสัมพันธ์ (สหสัมพันธ์) ระหว่างคะแนน 3 เพื่อวิเคราะห์ชนิดของข้อมูล เราต้องมีความสัมพันธ์นี้ ในบทนี้เราเรียนรู้การใช้ผลต่างของการวิเคราะห์ในแบบวัดซ้ำ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

นักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษาที่วัดหัวใจท่องจำ
5 (TJI: CJL :,
ต่อนาทีหรือครั้งต่อนาที) ชุดวิชาขี่ม้าที่ 5, 7,
9 ไมล์ต่อชั่วโมง [ไมล์ต่อชั่วโมง)
ที่ภาระงานน้อยที่สุดในจักรยานนิ่ง สิบห้าวิชาขี่ม้าที่ increas-
ความเร็ว UA .w- ไอเอ็นจีเป็นเวลา 2 นาทีในแต่ละแห่งที่สามอัตรา
ค
2 ค่าเฉลี่ยสำหรับ 15 วิชาในตอนท้ายของแต่ละ 2-
8 นาทีการแข่งขันการออกกำลังกายที่ได้รับการพิจารณาให้เป็น 120 ครั้งต่อนาที
5 ซีที่ 5 rnph 130 ครั้งต่อนาทีที่ 7 ไมล์ต่อชั่วโมงและ 150 ครั้งต่อนาทีที่ 9
o ไมล์ต่อชั่วโมง
มีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญทรัพยากรบุคคลในหมู่ความเร็ว? การวิเคราะห์ความแปรปรวนง่ายสันนิษฐานว่าทั้งสามกลุ่มมีอิสระ (นั่นคือพวกเขาเป็นเรื่องที่แยกต่างหาก)
อย่างไรก็ตามข้อมูลนี้ในการศึกษาไม่เป็นอิสระเพราะแต่ละคนมีค่าเฉลี่ยอยู่บนพื้นฐานเดียวกัน 15 วิชา ใช้เรื่องเดียวกันในการออกแบบการวิจัยซ้ำวัดก่อให้เกิดความสัมพันธ์ (ความสัมพันธ์) ในสามคะแนน ในการวิเคราะห์ชนิดของข้อมูลนี้เราต้องบัญชีสำหรับความสัมพันธ์นี้ ในบทนี้เราเรียนรู้ที่จะใช้การวิเคราะห์ความแปรปรวนในการออกแบบซ้ำวัด

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

a student graduate พรุนและ heart rote
5 ( มกฎเท่านั้น : cjl : ,
per minute , or bpm มันกับ set ของ subjects ภายนอกจะอยู่กับยูดาห์ ,
( 9 miles per hour [ mph ) at พี่ชาย work minimal on เก็บกวาด bicycle stationary . สิบห้าคนขี่ที่สินค้าของคุณ -
. w - ความเร็วไอเอ็นจีสำหรับ 2 นาทีในแต่ละสามอัตรา
C
2 หมายถึงค่า 15 คน ในตอนท้ายของแต่ละ 2 -
8 นาที การออกกำลังกาย การแข่งขันมีความตั้งใจจะ 120 BPM
5 Z ที่ 5 rnph 130 BPM ที่ 7 mph และ 150 BPM ที่ 9
o mph มีความแตกต่างระหว่างระดับ HR
ความเร็ว ? การวิเคราะห์ความแปรปรวนง่าย ๆสันนิษฐานว่า กลุ่มที่สามคือ
อิสระ ( นั่นคือพวกเขาเป็นหัวข้อแยกต่างหาก ) อย่างไรก็ตาม ข้อมูลในการศึกษานี้
ไม่อิสระ เพราะแต่ละหมายถึงอยู่บนพื้นฐานเดียวกัน 15
วิชา ใช้วิชาเดียวกันในวัดซ้ำการออกแบบการวิจัย
ก่อให้เกิดความสัมพันธ์ ( correlation ) ระหว่างสามคะแนน วิเคราะห์
ข้อมูลประเภทนี้เราต้องบัญชีสำหรับความสัมพันธ์นี้ ในบทนี้เรา
เรียนรู้ที่จะใช้วิเคราะห์ความแปรปรวนแบบวัดซ้ำแบบ