It is interesting to note that the

It is interesting to note that the student teachers seem to shy away from questions
about NOS. Thus in the written tasks it was rare to see anywhere near as
much attention given to NOS as to teaching and learning issues. In Starting Point B
essays they were asked to describe how their views and practice had changed in
relation to science, science teaching and learning and how changes had been influenced
from the all aspects of the course, including literature, sessions and school
placements. Only a very small number of the students in either sample mentioned
any of the NOS literature in writing this essay. However, references to literature in
relation to teaching and learning were copious. This was despite the fact that references
to NOS literature given directly through the course were high. Further, in
interviews, when asked directly about NOS, all but one student moved very quickly
into talking about teaching and learning and avoided talking about NOS unless
heavily probed. The focus group discussions followed a similar pattern.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เป็นที่น่าสนใจทราบว่า ครูนักเรียนที่ดูเหมือนจะ อายจากคำถามเกี่ยวกับชุดหมายเลข ดังนั้น ในงานเขียน ก็ยากที่จะเห็นทุกใกล้เป็นความสนใจมากให้หมายเลขเป็นการสอน และเรียนรู้ปัญหา ในราคาเริ่มต้นที่จุด Bบทความที่จะถูกขอให้อธิบายวิธีการมองและปฏิบัติมีการเปลี่ยนแปลงในความสัมพันธ์กับวิทยาศาสตร์ วิทยาศาสตร์สอน และการเรียนรู้ และการเปลี่ยนแปลงที่ได้รับอิทธิพลมาจากลักษณะของหลักสูตรทั้งหมด รวมถึงวรรณกรรม เซสชัน และโรงเรียนการปฏิบัติการ เพียงจำนวนน้อยมากนักเรียนที่ในตัวอย่างใดที่กล่าวถึงใด ๆ ของชุดหมายเลขเอกสารประกอบการเขียนบทความครั้งนี้ อย่างไรก็ตาม อ้างอิงกับวรรณกรรมความสัมพันธ์กับการสอนและการเรียนรู้ copious คือทั้ง ๆ ที่อ้างอิงชุดหมายเลขเอกสารประกอบการให้ผ่านหลักสูตรโดยตรงได้สูง เพิ่มเติม ในสัมภาษณ์ เมื่อถามโดยตรงเกี่ยวกับชุดหมายเลข ย้ายนักเรียนทั้งหมด แต่หนึ่งได้อย่างรวดเร็วพูดคุยเกี่ยวกับการสอนและการเรียนรู้และหลีกเลี่ยงพูดถึงหมายเลขยกเว้นพิสูจน์มาก การสนทนากลุ่มความตามรูปแบบที่คล้ายกัน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เป็นที่น่าสนใจที่จะทราบว่าครูนักเรียนดูเหมือนจะอายห่างจากคำถาม
เกี่ยวกับ NOS ดังนั้นในงานเขียนมันก็ยากที่จะเห็นทุกที่ใกล้เป็น
ความสนใจมากมอบให้กับ NOS กับการเรียนการสอนและการเรียนรู้ปัญหา ในการเริ่มต้นจุด B
บทความที่พวกเขาถูกถามว่าจะอธิบายมุมมองและวิธีการปฏิบัติของพวกเขามีการเปลี่ยนแปลงใน
ความสัมพันธ์กับวิทยาศาสตร์การเรียนการสอนวิทยาศาสตร์และการเรียนรู้และการเปลี่ยนแปลงวิธีการได้รับอิทธิพล
จากทุกแง่มุมของการเรียนการสอนรวมทั้งวรรณกรรมและการประชุมโรงเรียน
ตำแหน่ง มีเพียงจำนวนน้อยมากของนักเรียนในกลุ่มตัวอย่างทั้งกล่าวถึง
ใด ๆ ของวรรณกรรม NOS ในการเขียนบทความนี้ อย่างไรก็ตามการอ้างอิงถึงวรรณกรรม
ที่เกี่ยวข้องกับการเรียนการสอนและการเรียนรู้ได้มากมาย นี่คือแม้จะมีความจริงที่ว่าอ้างอิง
วรรณกรรม NOS รับโดยตรงผ่านการเรียนการสอนอยู่ในระดับสูง นอกจากนี้ใน
การสัมภาษณ์เมื่อถามโดยตรงเกี่ยวกับ NOS ทั้งหมด แต่นักศึกษาคนหนึ่งย้ายอย่างรวดเร็ว
เข้ามาพูดคุยเกี่ยวกับการเรียนการสอนและการเรียนรู้และหลีกเลี่ยงการพูดคุยเกี่ยวกับ NOS เว้นแต่
การตรวจสอบอย่างหนัก สนทนากลุ่มตามรูปแบบที่คล้ายกัน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เป็นที่น่าสนใจที่จะทราบว่านักศึกษาครูดูเหมือนจะขี้อายออกไปจากคำถาม
เกี่ยวกับ NOS จึงในเขียนงานมันก็ยากที่จะเห็นทุกที่ใกล้เป็น
ความสนใจมากให้กับ NOS เพื่อการสอนและการเรียนรู้ปัญหา ในการเริ่มต้นจุด B
บทความพวกเขาถูกขอให้อธิบายวิธีที่ความคิดเห็นและการปฏิบัติของพวกเขามีการเปลี่ยนแปลงใน
ความสัมพันธ์กับวิทยาศาสตร์สอนวิทยาศาสตร์และการเรียนรู้และการเปลี่ยนแปลงที่ได้รับอิทธิพล
จากทุกด้านของหลักสูตร รวมถึงวรรณกรรม , เซสชันและโรงเรียน
ตําแหน่ง . เพียงจำนวนน้อยมากของนักเรียนทั้งในตัวอย่างที่กล่าวถึง
ของ NOS วรรณกรรมในการเขียนเรียงความนี้ อย่างไรก็ตาม อ้างอิงจากวรรณกรรม
เกี่ยวกับการเรียนการสอนมากมายนี้แม้จะมีความจริงที่ว่าอ้างอิง
กับ NOS วรรณคดีที่ได้รับโดยตรงผ่านหลักสูตร อยู่ในระดับมาก เพิ่มเติมใน
บทสัมภาษณ์ เมื่อถามโดยตรงเกี่ยวกับพวกเราทั้งหมด แต่นักเรียนที่ย้ายอย่างรวดเร็ว
เข้าไปพูดคุยเกี่ยวกับการเรียนการสอน และหลีกเลี่ยงพูดถึง NOS เว้นแต่
หนักถูกตรวจสอบ การสนทนากลุ่มตามแบบแผนเดียวกัน