Health Information Literacy and Com

Health Information Literacy and Competencies of Information Age Students: Results From the Interactive Online Research Readiness Self-Assessment (RRSA)
Objective

This study aimed to measure the proficiency of college-age health information consumers in finding and evaluating electronic health information; to assess their ability to discriminate between peer-reviewed scholarly resources and opinion pieces or sales pitches; and to examine the extent to which they are aware of their level of health information competency.
Results

Even though most students (89%) understood that a one-keyword search is likely to return too many documents, few students were able to narrow a search by using multiple search categories simultaneously or by employing Boolean operators. In addition, nearly half of the respondents had trouble discriminating between primary and secondary sources of information as well as between references to journal articles and other published documents. When presented with questionable websites on nonexistent nutritional supplements, only 50% of respondents were able to correctly identify the website with the most trustworthy features. Less than a quarter of study participants reached the correct conclusion that none of the websites made a good case for taking the nutritional supplements. Up to 45% of students were unsure if they needed to provide references for ideas expressed in paraphrased sentences or sentences whose structure they modified. Most respondents (84%) believed that their research skills were good, very good, or excellent. Students’ self-perceptions of skill tended to increase with increasing level of education. Self-reported skills were weakly correlated with actual skill level, operationalized as the overall RRSA score (Cronbach alpha = .78 for 56 RRSA items).

Conclusions

While the majority of students think that their research skills are good or excellent, many of them are unable to conduct advanced information searches, judge the trustworthiness of health-related websites and articles, and differentiate between various information sources. Students’ self-reports may not be an accurate predictor of their actual health information competencies.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สามารถข้อมูลสุขภาพและความสามารถของข้อมูลอายุนักเรียน: ผลจากการวิจัยแบบโต้ตอบออนไลน์พร้อมประเมินตนเอง (RRSA)วัตถุประสงค์การศึกษานี้มีวัตถุประสงค์เพื่อวัดความเชี่ยวชาญของวิทยาลัยอายุสุขภาพข้อมูลผู้บริโภคในการค้นหา และประเมินข้อมูลสุขภาพอิเล็กทรอนิกส์ การประเมินความสามารถในการเหยียดระหว่างทานเพียร์ scholarly ทรัพยากรและเห็นชิ้นหรือขายสาย ก การตรวจสอบขอบเขตที่จะตระหนักถึงระดับของความสามารถด้านข้อมูลสุขภาพผลลัพธ์แม้ว่านักเรียนส่วนใหญ่ (89%) เข้าใจว่า จะส่งคืนเอกสารมากเกินไปการค้นหาหนึ่งคำสำคัญ นักเรียนน้อยไม่สามารถจำกัดการค้นหาโดยค้นหาหลายประเภทพร้อมกัน หรือ โดยใช้ตัวดำเนินการแบบบูลีน นอกจากนี้ เกือบครึ่งของผู้ตอบที่มีปัญหาเหยียดพวกผิวระหว่างแหล่งหลัก และรองของข้อมูลเช่นระหว่างการอ้างอิงไปยังสมุดรายวันบทความและเอกสารเผยแพร่อื่น ๆ เมื่อเว็บไซต์อาจเสริมอาหารไม่มีอยู่ในการแสดง เพียง 50% ของผู้ตอบถูกได้อย่างถูกต้องระบุเว็บไซต์ที่ มีคุณลักษณะที่น่าเชื่อถือมากที่สุด น้อยกว่าไตรมาสของอาสาถึงข้อสรุปที่ถูกต้องที่ไม่มีเว็บไซต์ที่ทำกรณีดีสำหรับการเสริมโภชนาการ ขึ้นเป็น 45% ของนักเรียนได้แน่ถ้าพวกเขาต้องให้อ้างอิงแสดงใน paraphrased ประโยคหรือประโยคที่มีโครงสร้างที่พวกเขาปรับเปลี่ยนความคิด ผู้ตอบส่วนใหญ่ (84%) เชื่อว่า ทักษะวิจัยถูกดี ดีมาก หรือดี Self-perceptions นักเรียนมีแนวโน้มเพิ่มขึ้น ด้วยการเพิ่มระดับการศึกษาทักษะ ตนเองรายงานทักษะได้สูญ correlated กับระดับทักษะที่แท้จริง operationalized เป็นคะแนน RRSA โดยรวม (อัลฟาของ Cronbach =.78 สำหรับสินค้า RRSA 56)บทสรุปในขณะที่นักเรียนส่วนใหญ่คิดว่า ทักษะงานวิจัยดี หรือดีเยี่ยม มากของพวกเขาไม่สามารถดำเนินการค้นหาข้อมูลขั้นสูง น่าเชื่อถือของเว็บไซต์ที่เกี่ยวข้องกับสุขภาพและบทความตัดสิน และความแตกต่างระหว่างแหล่งข้อมูลต่าง ๆ นักเรียนได้รายงานอาจไม่มีผู้ทายผลถูกต้องถึงสุขภาพจริงข้อมูลความสามารถตนเอง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ข้อมูลสุขภาพความรู้และความสามารถของข้อมูลอายุนักเรียน: ผลจากการเตรียมพร้อมในการวิจัยออนไลน์อินเตอร์แอคทีประเมินตนเอง (RRSA)
วัตถุประสงค์การศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อวัดความสามารถของวิทยาลัยอายุผู้บริโภคข้อมูลด้านสุขภาพในการค้นหาและประเมินข้อมูลสุขภาพอิเล็กทรอนิกส์ ในการประเมินความสามารถในการแยกแยะระหว่างทบทวนทรัพยากรทางวิชาการและชิ้นส่วนความเห็นหรือสนามขาย; และการตรวจสอบขอบเขตที่พวกเขามีความตระหนักในระดับของสมรรถนะสารสนเทศสุขภาพ. ผลแม้ว่านักเรียนส่วนใหญ่ (89%) เข้าใจว่าการค้นหาหนึ่งคำมีโอกาสที่จะคืนเอกสารมากเกินไปนักเรียนไม่กี่คนสามารถที่จะค้นหา โดยใช้หมวดหมู่การค้นหาหลายคนพร้อมกันหรือโดยการจ้างผู้ประกอบการบูลีน นอกจากนี้เกือบครึ่งหนึ่งของผู้ตอบแบบสอบถามมีปัญหาในการแบ่งแยกระหว่างแหล่งประถมศึกษาและมัธยมศึกษาของข้อมูลรวมทั้งระหว่างการอ้างอิงถึงบทความในวารสารและเอกสารอื่น ๆ ที่เผยแพร่ เมื่อนำเสนอกับเว็บไซต์ที่น่าสงสัยเกี่ยวกับผลิตภัณฑ์เสริมอาหารดำรงอยู่เพียง 50% ของผู้ตอบแบบสอบถามมีความสามารถที่จะถูกต้องระบุเว็บไซต์ที่มีคุณสมบัติที่น่าเชื่อถือมากที่สุด น้อยกว่าหนึ่งในสี่ของผู้เข้าร่วมการศึกษาถึงข้อสรุปที่ถูกต้องว่าไม่มีของเว็บไซต์ที่ทำกรณีที่ดีสำหรับการถ่ายผลิตภัณฑ์เสริมอาหาร ขึ้นถึง 45% ของนักเรียนไม่แน่ใจว่าพวกเขาจำเป็นเพื่อให้การอ้างอิงสำหรับการแสดงความคิดเห็นในประโยคถอดความหรือประโยคที่มีโครงสร้างที่พวกเขาแก้ไข ผู้ตอบแบบสอบถามส่วนใหญ่ (84%) เชื่อว่าทักษะการวิจัยของพวกเขาได้ดีดีมากหรือดีเยี่ยม นักศึกษารับรู้ด้วยตนเองของสกิลมีแนวโน้มที่จะเพิ่มขึ้นด้วยการเพิ่มระดับของการศึกษา ทักษะการรายงานตนเองมีความสัมพันธ์ที่ไม่ค่อยมีระดับทักษะจริง operationalized เป็นคะแนน RRSA โดยรวม (Cronbach alpha = 0.78 สำหรับ 56 รายการ RRSA). สรุปผลการวิจัยในขณะที่นักเรียนส่วนใหญ่คิดว่าทักษะการวิจัยของพวกเขาเป็นสิ่งที่ดีหรือดีเยี่ยมมากของพวกเขา ไม่สามารถที่จะดำเนินการค้นหาข้อมูลขั้นสูงตัดสินความน่าเชื่อถือของเว็บไซต์ที่เกี่ยวข้องกับสุขภาพและบทความและความแตกต่างระหว่างแหล่งข้อมูลต่างๆ นักศึกษาตนเองรายงาน-อาจจะไม่ทำนายที่ถูกต้องของการมีสุขภาพที่เกิดขึ้นจริงของพวกเขาสมรรถนะข้อมูล

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ความรู้ และสมรรถนะของนักเรียนอายุข้อมูลข้อมูลสุขภาพ : ผลจากการโต้ตอบออนไลน์วิจัยความพร้อมในการประเมินตนเอง ( rrsa )

มีการศึกษานี้มีวัตถุประสงค์เพื่อวัดความสามารถของวิทยาลัยอายุข้อมูลสุขภาพของผู้บริโภคในการค้นหาและประเมินข้อมูลอิเล็กทรอนิกส์สุขภาพเพื่อประเมินความสามารถในการแยกแยะระหว่างทบทวนแหล่งข้อมูลทางวิชาการและความเห็นชิ้นหรือขายแคมป์ และเพื่อศึกษาขอบเขตที่พวกเขาจะตระหนักถึงระดับของสมรรถนะสารสนเทศสาธารณสุข .
ผล

ถึงแม้ว่านักเรียนส่วนใหญ่ ( 89% ) เข้าใจว่า ค้นหาคำหลักหนึ่งมีแนวโน้มที่จะคืนเอกสารมากเกินไปนักเรียนบางคนสามารถที่จะ จำกัด การค้นหาโดยใช้หมวดหมู่การค้นหาหลาย ๆหรือจ้างผู้ประกอบการบูลีน . นอกจากนี้เกือบครึ่งหนึ่งของผู้ตอบแบบสอบถามมีปัญหาการแบ่งแยกระหว่างประถมศึกษาและมัธยมศึกษา แหล่งที่มาของข้อมูล รวมทั้งระหว่างการอ้างอิงบทความวารสารและเอกสารเผยแพร่เมื่อมีเว็บไซต์ที่น่าสงสัยในอาหารเสริมที่ไม่มีอยู่จริง เพียง 50% ของผู้ตอบแบบสอบถามสามารถได้อย่างถูกต้องระบุเว็บไซต์ที่มีคุณสมบัติที่เชื่อถือได้มากที่สุด น้อยกว่าหนึ่งในสี่ของผู้เข้าร่วมการศึกษาถึงข้อสรุปที่ถูกต้องไม่มีเว็บไซต์ที่ทำให้เป็นกรณีที่ดีสำหรับการเสริมโภชนาการถึง 45% ของนักเรียนไม่แน่ใจว่าพวกเขาต้องการเพื่อให้การอ้างอิงสำหรับความคิดที่แสดงออกในการถอดความประโยคหรือประโยคที่มีโครงสร้างที่แก้ไข ผู้ตอบแบบสอบถามส่วนใหญ่ ( ร้อยละ 84 ) เชื่อว่า ทักษะการวิจัย ของ พวก เขา ดี ดีมาก หรือดีเลิศ นักศึกษาของตนเองการรับรู้ทักษะมีแนวโน้มเพิ่มขึ้นเมื่อเพิ่มระดับของการศึกษารายงานของตนเอง มีความสัมพันธ์กับระดับทักษะและความสามารถอย่างอ่อนจริง operationalized เป็นคะแนนโดยรวม ( rrsa ความเที่ยงเท่ากับ . 78 56 รายการ rrsa )

สรุป

ในขณะที่นักเรียนส่วนใหญ่คิดว่า ทักษะการวิจัย ของพวกเขาเป็น ดี ถึง ดีมาก มากของพวกเขาไม่สามารถที่จะทำการค้นหาข้อมูลขั้นสูง ตัดสินความน่าเชื่อถือของ เว็บไซต์สุขภาพและบทความและแยกความแตกต่างระหว่างแหล่งข้อมูลต่างๆ self-reports นักเรียนอาจจะไม่ได้เป็นการทำนายที่ถูกต้องของข้อมูลด้านสุขภาพที่แท้จริงของตน