Multicultural Competence and Leader

Multicultural Competence and Leadership Educators
Previous research examining the relationship between multicultural competence and the
specific practices of leadership educators provides evidence to support intentionality in design of
leadership programs. Specifically, the study looked at the relationship between multicultural
competence of leadership educators and their use of the Social Change Model of Leadership
Development (Wilson, 2012). To briefly summarize, this investigation determined there was a
significant correlation between the multicultural competence (MCSA-P2, Pope & Mueller, 2000)
of leadership educators and their use of the Social Change Model as a framework for program
development. That is to say, leadership educators who used the Social Change Model
demonstrated higher levels of multicultural competence than those who did not use any model.
This evidence may support a connection between the diverse values of the model and the
personal values of the leadership educator. More broadly, the study demonstrated that use of the
Social Change Model in addition to another model or framework resulted in statistically
significant higher levels of multicultural competence overall. The relationship between the use
of a framework and level of multicultural competence may also indicate a level of intentionality
in program design, reflective of the capacity and preparedness of the leadership educator. These
results have several possible implications for leadership educators, particularly as they relate to
the intentional and inclusive design of leadership programs that allow for students to engage in
cross-cultural conversations and to explore aspects of self and others.
A more detailed examination of the structure and design of leadership programs, as well
as the ways in which multicultural issues are addressed in leadership programs may provide
additional insight on the multicultural competence of student affairs professionals responsible for
designing and implementing leadership programs. Specifically, this paper will address the
following two research questions:
• What is the variance in multicultural competence of leadership educators based on the
identified structure and elements of their leadership program?
• What is the variance in multicultural competence of leadership educators based on the
ways in which they address diversity issues in their leadership program?

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ความสามารถวัฒนธรรมนานาชาติและความเป็นผู้นำงานวิจัยก่อนหน้านี้ที่ตรวจสอบความสัมพันธ์ระหว่างความสามารถวัฒนธรรมนานาชาติและหลักฐานสนับสนุน intentionality ในออกแบบให้ปฏิบัติเฉพาะของความเป็นผู้นำโปรแกรมความเป็นผู้นำ โดยเฉพาะ มองการศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างวัฒนธรรมนานาชาติความสามารถความเป็นผู้นำและการใช้ที่สังคมเปลี่ยนแปลงรูปแบบของภาวะผู้นำการพัฒนา (Wilson, 2012) สรุปสั้น ๆ นี้กำหนดมีการความสัมพันธ์อย่างมีนัยสำคัญระหว่างความสามารถวัฒนธรรมนานาชาติ (p 2 MCSA สมเด็จพระสันตะปาปา และ เลอร์ 2000)ความเป็นผู้นำและการใช้ของรูปแบบการเปลี่ยนแปลงทางสังคมเป็นกรอบสำหรับโปรแกรมการพัฒนา กล่าวคือ ความเป็นผู้นำที่ใช้แบบจำลองการเปลี่ยนแปลงทางสังคมแสดงระดับสูงสายงานวัฒนธรรมนานาชาติมากกว่าผู้ที่ไม่ได้ใช้รูปแบบจำลองใด ๆหลักฐานนี้อาจสนับสนุนการเชื่อมต่อระหว่างค่าหลากหลายรูปแบบและประวัติผู้สอนและเป็นผู้นำส่วนบุคคลค่า อย่างกว้างขวางขึ้น การศึกษาแสดงว่าการใช้การเปลี่ยนแปลงรูปแบบที่สังคมนอกจากแบบจำลองหรือกรอบอื่นผลในทางสถิติระดับที่สูงขึ้นอย่างมีนัยสำคัญของความสามารถวัฒนธรรมนานาชาติโดยรวม ความสัมพันธ์ระหว่างการใช้กรอบและระดับสายงานวัฒนธรรมนานาชาติอาจระบุระดับของ intentionalityในโปรแกรมออกแบบ ให้กำลังและเตรียมความพร้อมของการเป็นผู้นำประวัติผู้สอนและ เหล่านี้ผลลัพธ์ได้หลายนัยเป็นไปได้สำหรับความเป็นผู้นำ โดยเฉพาะอย่างยิ่งเกี่ยวข้องการออกแบบตก และรวมโปรแกรมที่เป็นผู้นำที่ทำให้นักเรียนมีส่วนร่วมในสนทนาทางวัฒนธรรมและ ให้บริการด้านตนเองและผู้อื่นตรวจสอบรายละเอียดของโครงสร้างและออกแบบโปรแกรมความเป็นผู้นำ เช่นอาจมีโปรแกรมเป็นวิธีการที่ระบุปัญหาวัฒนธรรมนานาชาติในความเป็นผู้นำความเข้าใจเพิ่มเติมเกี่ยวกับความสามารถวัฒนธรรมนานาชาติของนักกิจการนักศึกษารับผิดชอบออกแบบ และใช้โปรแกรมเป็นผู้นำ โดยเฉพาะ กระดาษนี้จะอยู่คำถามวิจัยที่สองต่อไปนี้:•อะไรคือความแปรปรวนในความสามารถวัฒนธรรมนานาชาติของความเป็นผู้นำที่ใช้ในการระบุโครงสร้างและองค์ประกอบของโปรแกรมเป็นผู้นำของพวกเขา•อะไรคือความแปรปรวนในความสามารถวัฒนธรรมนานาชาติของความเป็นผู้นำที่ใช้ในการวิธีที่พวกเขาหลากหลายปัญหาในโปรแกรมของพวกเขาเป็นผู้นำ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ความสามารถหลากหลายทางวัฒนธรรมและการศึกษาความเป็นผู้นำ
การวิจัยก่อนหน้าการตรวจสอบความสัมพันธ์ระหว่างความสามารถหลากหลายทางวัฒนธรรมและ
การปฏิบัติที่เฉพาะเจาะจงของการศึกษาความเป็นผู้นำที่มีหลักฐานที่จะสนับสนุน
โปรแกรมที่เป็นผู้นำ โดยเฉพาะการศึกษามองไปที่ความสัมพันธ์ระหว่างความหลากหลายทางวัฒนธรรม
การศึกษาความสามารถของการเป็นผู้นำและการใช้งานของการเปลี่ยนแปลงทางสังคมรูปแบบการเป็นผู้นำ
การพัฒนา สั้น ๆ สรุปการสืบสวนคดีนี้กำหนดมี
ความสัมพันธ์อย่างมีนัยสำคัญระหว่างความสามารถหลากหลายทางวัฒนธรรม
ของการศึกษาความเป็นผู้นำและการใช้งานของการเปลี่ยนแปลงทางสังคมรุ่นเป็นกรอบสำหรับโปรแกรม
การพัฒนา กล่าวคือการศึกษาความเป็นผู้นำที่ใช้การเปลี่ยนแปลงทางสังคมรุ่น
แสดงให้เห็นถึงระดับที่สูงขึ้นของความสามารถหลากหลายทางวัฒนธรรมกว่าผู้ที่ไม่ได้ใช้รูปแบบใด ๆ
หลักฐานนี้อาจสนับสนุนการเชื่อมต่อระหว่างค่าที่มีความหลากหลายของรูปแบบและ
ค่าส่วนบุคคลของการศึกษาความเป็นผู้นำ วงกว้างมากขึ้นจากการศึกษาแสดงให้เห็นว่าการใช้งานของ
การเปลี่ยนแปลงทางสังคมรุ่นที่นอกเหนือไปจากรูปแบบอื่นหรือกรอบผลในทางสถิติ
ระดับที่สูงขึ้นอย่างมีนัยสำคัญของความหลากหลายทางวัฒนธรรมโดยรวม ความสัมพันธ์ระหว่างการใช้งาน
ของกรอบและระดับของความสามารถหลากหลายทางวัฒนธรรมนอกจากนี้ยังอาจบ่งบอกถึงระดับของ
ในการออกแบบโปรแกรมการสะท้อนแสงของความจุและการเตรียมความพร้อมของการศึกษาความเป็นผู้นำ เหล่านี้
มีผลกระทบต่อผลที่เป็นไปได้หลายอย่างสำหรับการศึกษาความเป็นผู้นำโดยเฉพาะอย่างยิ่งที่เกี่ยวข้องกับ
การออกแบบที่เจตนาและรวมของโปรแกรมที่เป็นผู้นำที่ช่วยให้สำหรับนักเรียนที่จะมีส่วนร่วมใน
การสนทนาข้ามวัฒนธรรมและการสำรวจแง่มุมของตนเองและผู้อื่น
ตรวจสอบรายละเอียดเพิ่มเติมของโครงสร้าง และการออกแบบของโปรแกรมที่เป็นผู้นำเช่นเดียว
กับวิธีการที่ประเด็นความหลากหลายทางวัฒนธรรมได้รับการแก้ไขในโปรแกรมที่เป็นผู้นำอาจให้
ข้อมูลเชิงลึกเพิ่มเติมเกี่ยวกับความหลากหลายทางวัฒนธรรมความสามารถของผู้เชี่ยวชาญด้านกิจการนักศึกษารับผิดชอบในการ
ออกแบบและการใช้โปรแกรมที่เป็นผู้นำ โดยเฉพาะกระดาษนี้จะอยู่
ต่อไปนี้สองคำถามวิจัย
• อะไรคือสิ่งที่แปรปรวนในความสามารถของนักการศึกษาความหลากหลายทางวัฒนธรรมความเป็นผู้นำขึ้นอยู่กับ
โครงสร้างการระบุและองค์ประกอบของโปรแกรมเป็นผู้นำของพวกเขา
• อะไรคือสิ่งที่แปรปรวนในความสามารถของนักการศึกษาความหลากหลายทางวัฒนธรรมความเป็นผู้นำขึ้นอยู่กับ
วิธีการ ที่พวกเขาอยู่ในประเด็นความหลากหลายในโปรแกรมผู้นำของพวกเขา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

วัฒนธรรมความสามารถและความเป็นผู้นำ นักการศึกษา
งานวิจัยตรวจสอบความสัมพันธ์ระหว่างความสามารถด้านพหุวัฒนธรรมและแนวทางปฏิบัติที่เฉพาะเจาะจงของนักการศึกษาผู้นำ
มีหลักฐานสนับสนุน intentionality ในการออกแบบ
โปรแกรมความเป็นผู้นำ โดยเฉพาะการศึกษามองที่ความสัมพันธ์ระหว่างวัฒนธรรม
ความสามารถของการศึกษาภาวะผู้นำ และการใช้รูปแบบการพัฒนาภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงทางสังคม
( Wilson , 2012 ) สรุปสั้น ๆว่า การสืบสวนมีความสัมพันธ์ระหว่างความสามารถทางการพยาบาล
( mcsa-p2 โป๊ป& Mueller , 2000 )
การศึกษาภาวะผู้นำและการใช้ของการเปลี่ยนแปลงทางสังคมรูปแบบเป็นกรอบในการพัฒนาโปรแกรม

พูดได้ว่าผู้นำการศึกษาที่ใช้ การเปลี่ยนแปลงทางสังคมรูปแบบ
) สูงกว่าระดับของความสามารถที่หลากหลายทางวัฒนธรรมมากกว่าผู้ที่ไม่ได้ใช้รูปแบบใด ๆ .
หลักฐานนี้อาจสนับสนุนการเชื่อมต่อระหว่างที่หลากหลายของรูปแบบและค่า
ค่าส่วนบุคคลของผู้นำทางการศึกษา มากขึ้น การศึกษาแสดงให้เห็นว่าการใช้
รูปแบบการเปลี่ยนแปลงทางสังคมนอกเหนือไปจากรูปแบบอื่น หรือกรอบให้สูงกว่าระดับของวัฒนธรรมทาง
ความสามารถโดยรวม ความสัมพันธ์ระหว่างการใช้
ของกรอบและระดับความสามารถที่หลากหลายทางวัฒนธรรมอาจบ่งชี้ถึงระดับของ intentionality
ในการออกแบบโปรแกรม สะท้อนความสามารถและความพร้อมของผู้นำทางการศึกษา เหล่านี้
ผลมีหลายความหมายเป็นไปได้สำหรับนักการศึกษาผู้นำ โดยเฉพาะอย่างยิ่งที่เกี่ยวข้องกับ
โดยเจตนาและรวมโปรแกรมออกแบบของภาวะผู้นำที่อนุญาตให้นักเรียนมีส่วนร่วมในการสนทนาและสำรวจแง่มุม
ข้ามวัฒนธรรมของตนเองและผู้อื่น การตรวจสอบรายละเอียดของโครงสร้างและการออกแบบโปรแกรมเป็นอย่างดี
ภาวะผู้นำเป็นวิธีการที่ถูกแก้ไขในประเด็นวัฒนธรรม อาจให้ข้อมูลเชิงลึกเพิ่มเติมโปรแกรมความเป็นผู้นำ
ต่อความสามารถด้านวัฒนธรรมกิจการนักเรียนรับผิดชอบ
การออกแบบและการนำโปรแกรมความเป็นผู้นำ โดยเฉพาะ กระดาษนี้จะอยู่สองคำถามการวิจัย :

ต่อไปนี้- อะไรคือความแปรปรวนในความสามารถหลากหลายวัฒนธรรมของนักการศึกษาผู้นำตาม
ระบุโครงสร้างและองค์ประกอบของโปรแกรมความเป็นผู้นำของพวกเขา ?
- อะไรคือความแปรปรวนในความสามารถหลากหลายวัฒนธรรมของนักการศึกษาผู้นำตาม
วิธีที่พวกเขาจัดการกับปัญหาความหลากหลายในโปรแกรมความเป็นผู้นำของพวกเขา ?