Higher education is now engaged in

Higher education is now engaged in how to understand and apply Web 2.0 to a new
generation of students (Lorenzo and Dziuban, 2006). Using Web 2.0 technologies to
advance learning may transform the learning experience for prospective educational
administrators. There is evidence that social communication occurring through the
application of these technologies is freely embraced by students and leads to a greater
level of sharing than might typically occur in the traditional classroom (Dede, 2005).
Web 2.0 technologies cover a range of social application technologies within the
higher education learning environment: online discussions, blogs, wikis, social
networks such as Twitter, Facebook, and MySpace, virtual environments such as
second life, and distant collaboration efforts in terms of classes, webinars, or web
meetings. When these technologies are blended with face-to-face instruction, it is
referred to as hybrid or blended learning (Ackerman, 2008).).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การศึกษาที่สูงขึ้นในขณะนี้มีส่วนร่วมในการทำความเข้าใจและใช้เว็บ 2.0 ไปอยู่ที่ใหม่
รุ่นนักเรียน (ลอเรนและ dziuban, 2006) โดยใช้เว็บ 2.0 เทคโนโลยีเพื่อการเรียนรู้
ล่วงหน้าอาจจะเปลี่ยนประสบการณ์การเรียนรู้สำหรับผู้ดูแลระบบการศึกษาในอนาคต
มีหลักฐานว่าการสื่อสารทางสังคมที่เกิดขึ้นผ่าน
การประยุกต์ใช้เทคโนโลยีเหล่านี้กอดได้อย่างอิสระโดยนักศึกษาและนำไปสู่​​การมากขึ้น
ระดับของการแบ่งปันกว่าปกติอาจเกิดขึ้นในห้องเรียนแบบดั้งเดิม (Dede, 2005).
เว็บ 2.0 เทคโนโลยีครอบคลุมช่วงของเทคโนโลยีการประยุกต์ใช้ทางสังคมภายใน
สภาพแวดล้อมการเรียนรู้การศึกษาที่สูงขึ้น : การสนทนาออนไลน์บล็อกวิกิเครือข่ายสังคม
เช่น Twitter, Facebook และ MySpace,สภาพแวดล้อมเสมือนเช่น
ชีวิตที่สองและความพยายามร่วมกันที่ห่างไกลในแง่ของการเรียนการสัมมนาผ่านเว็บหรือเว็บ
ประชุม เมื่อเทคโนโลยีเหล่านี้จะผสมกับการเรียนการสอนหน้าไปใบหน้าเป็น
เรียกว่าไฮบริดหรือผสมการเรียนรู้ (Ackerman, 2008).)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ขณะนี้มีหมั้นศึกษาในวิธีการทำความเข้าใจ และใช้เว็บ 2.0 ใหม่
รุ่นของนักเรียน (โลเรนโซและ Dziuban, 2006) โดยใช้เทคโนโลยีเว็บ 2.0 เพื่อ
เรียนรู้ล่วงหน้าอาจเปลี่ยนประสบการณ์การเรียนรู้สำหรับผู้สนใจศึกษา
ผู้ดูแลระบบได้ มีหลักฐานการสื่อสารสังคมที่เกิดขึ้นผ่านการ
ประยุกต์ใช้เทคโนโลยีเหล่านี้อิสระกอดนักเรียน และนำไปสู่การมากกว่า
ระดับที่ใช้ร่วมกันมากกว่าปกติอาจเกิดขึ้นในห้องเรียนแบบดั้งเดิม (แทน 2005) .
เทคโนโลยีเว็บ 2.0 ครอบคลุมช่วงของสังคมประยุกต์เทคโนโลยีภายใน
ศึกษาเรียนรู้สภาพแวดล้อม: สนทนา บล็อก เว็บวิกิ สังคม
เครือข่าย เช่น Twitter, Facebook มาย สเปซ สภาพแวดล้อมเสมือนเช่น
สองชีวิต และความพยายามร่วมกันระยะไกลในชั้นเรียน ทางเว็บ หรือเว็บ
ประชุม เมื่อเทคโนโลยีเหล่านี้จะผสมกับการสอนแบบพบปะ
เรียกว่าไฮบริด หรือผสมผสานการเรียนรู้ (Ackerman, 2008))

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การศึกษาสูงขึ้นมีส่วนร่วมในการทำความเข้าใจและใช้เว็บ 2.0 เป็นใหม่
รุ่นใหม่ของนักเรียน( Lorenzo และ dziuban 2006 )ในตอนนี้ การใช้เทคโนโลยี Web 2.0 เพื่อการเรียนรู้
ล่วงหน้าอาจเปลี่ยนประสบการณ์การเรียนรู้เพื่อการศึกษาในอนาคต
ซึ่งจะช่วยผู้ดูแลระบบ มีหลักฐานที่แสดงให้เห็นว่าการติดต่อสื่อสารทางสังคมที่เกิดขึ้นผ่าน
แอปพลิเคชันของเทคโนโลยีเหล่านี้ได้อย่างอิสระโอบล้อมไปด้วยนักเรียนและนำไปสู่ระดับที่สูงกว่า
ซึ่งจะช่วยในการใช้งานร่วมกันมากกว่าอาจจะเกิดขึ้นในแบบดั้งเดิมตามแบบในห้องเรียน( dede , 2005 )..
Web 2.0 เทคโนโลยีฝาครอบที่หลากหลายของแอปพลิเคชันเครือข่ายสังคมเทคโนโลยี ภายใน ที่
ซึ่งจะช่วยการศึกษาระดับสูงขึ้น สภาพแวดล้อม ในการเรียนรู้:ออนไลน์การหารือ,บล็อก, Wiki ,เครือข่ายทางสังคม
เช่น Twitter , Facebook , MySpace และ,สภาพแวดล้อม แบบเสมือนเช่นชีวิต
ที่สองความพยายามและการประสานการทำงานร่วมกันอยู่ไกลออกไปในเงื่อนไขของชั้นเรียนการสัมมนาผ่านเว็บหรือเว็บ
การประชุม. เมื่อมีการนำเทคโนโลยีนี้มีผสมผสานเข้ากับการเรียนการสอนแบบเห็นหน้ากันเป็น
อ้างถึงการเรียนรู้ร่วมกันในระบบไฮบริดหรือผสม( ackerman 2008 ))