AbstractObjective and Subjective Pe

Abstract
Objective and Subjective Personality Characteristics of Medical Students
Heather Anderson Meit
The present study viewed personality characteristics of medical students using both objective
(i.e., a valid and reliable psychological instrument) and subjective methods (i.e., medical
students' self-ratings of how they viewed themselves and how they believed others viewed
them). The 16 Personality Factor Questionnaire (16PF, 5th Edition) and a researcher developed
instrument, the Subjective Rating Form (SRF), were utilized in this study. Significant differences
were found in 16PF scores from entry to medical school (Time 1) to exit from medical school
(Time 2). Significant differences were also observed when SRF scores were compared between
Self at Time 1 (retrospectively), Self at Time 2, and self-ratings made from the perspective of
Other. Most striking were differences between 16PF and SRF scores when compared with each
other, at both Time 1 and Time 2. This last group of findings translated into differences between
the actual and perceived self (i.e., real vs. ideal). The implications of such differences are
discussed.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทคัดย่อลักษณะบุคลิกภาพตามอัตวิสัย และวัตถุประสงค์ของนักศึกษาแพทย์แอนเดอร์สันเฮ Meitการศึกษาปัจจุบันดูลักษณะบุคลิกภาพของนักศึกษาแพทย์ที่ใช้ทั้งวัตถุประสงค์(เช่น เครื่องถูกต้อง และน่าเชื่อถือทางจิตวิทยามือ) และวิธีการตามอัตวิสัย (เช่น แพทย์นักเรียนตนเองจัดอันดับของพวกเขาดูว่าตัวเองและวิธีการที่พวกเขาเชื่อคนอื่นดูพวกเขา) 16 บุคลิกภาพปัจจัยแบบสอบถาม (16PF รุ่น 5) และพัฒนานักวิจัยเครื่องมือ การตามอัตวิสัยจัดอันดับแบบฟอร์ม (SRF), ถูกใช้ในการศึกษานี้ ความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญพบใน 16PF คะแนนจากรายการ (1 ครั้ง) ที่ต้องออกจากโรงเรียนแพทย์ที่โรงเรียนแพทย์(เวลา 2) ความแตกต่างที่สำคัญยังได้สังเกตเมื่อคะแนน SRF ได้เปรียบเทียบระหว่างตนเองในเวลา 1 (ย้อนหลังได้), ที่ 2 เวลา และการจัดอันดับตัวเองตัวเองทำจากมุมมองของอื่น ๆ โดดเด่นมากที่สุดมีความแตกต่างระหว่าง 16PF SRF คะแนนเมื่อเปรียบเทียบกับแต่ละอื่น ๆ ที่เวลา 1 และ 2 เวลา กลุ่มของผลการวิจัยล่าสุดนี้แปลความแตกต่างระหว่างจริง และรับรู้ตนเอง (เช่น จริงเทียบกับอุดมคติ) ผลกระทบของความแตกต่างดังกล่าวมีกล่าวถึงการ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทคัดย่อ
วัตถุประสงค์และลักษณะบุคลิกภาพอัตนัยของนักเรียนแพทย์
เฮเทอร์แอนเดอทำบุญ
ศึกษาปัจจุบันดูลักษณะของบุคลิกภาพของนักศึกษาแพทย์ใช้วัตถุประสงค์ทั้งสอง
(เช่นที่ถูกต้องและเชื่อถือได้เครื่องมือทางจิตวิทยา) และวิธีการอัตนัย (เช่นทางการแพทย์
ของนักเรียนให้คะแนนตัวเองว่าพวกเขาดู ตัวเองและวิธีการที่พวกเขาเชื่อว่าคนอื่น ๆ มองว่า
พวกเขา) 16 แบบสอบถามปัจจัยบุคลิกภาพ (16PF 5 Edition) และนักวิจัยพัฒนา
เครื่องมือแบบฟอร์มการให้คะแนนอัตนัย (SRF) ถูกนำมาใช้ในการศึกษานี้ ความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญ
ที่พบใน 16PF คะแนนจากการเข้าโรงเรียนแพทย์ (เวลา 1) เพื่อออกจากโรงเรียนแพทย์
(เวลา 2) ความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญเมื่อคะแนน SRF เปรียบเทียบระหว่าง
ที่ตัวเองเวลาที่ 1 (ย้อนหลัง) ด้วยตัวเองเวลาที่ 2 และการให้คะแนนของตัวเองที่ทำจากมุมมองของ
อื่น ๆ ที่โดดเด่นมากที่สุดคือความแตกต่างระหว่าง 16PF และคะแนน SRF เมื่อเทียบกับแต่ละ
อื่น ๆ ทั้งในเวลาที่ 1 และ 2 เวลานี้กลุ่มสุดท้ายของการค้นพบการแปลเป็นความแตกต่างระหว่าง
ตัวเองและการรับรู้ที่เกิดขึ้นจริง (คือจริงเหมาะกับ) ผลกระทบของความแตกต่างดังกล่าวจะ
มีการหารือ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บทคัดย่อวัตถุประสงค์และอัตนัย
ลักษณะบุคลิกภาพของนักศึกษาแพทย์ เฮเธอร์ แอนเดอร์ น meit

ศึกษาดูลักษณะบุคลิกภาพของนักศึกษาแพทย์ใช้ทั้งวัตถุประสงค์
( เช่นที่ถูกต้องและเชื่อถือได้เครื่องมือทางจิตวิทยา ) และวิธีอัตนัย ( เช่นแพทย์ ,
นักเรียนตนเองอันดับของวิธีที่พวกเขาดูตัวเองและวิธีการที่พวกเขาเชื่อว่าคนอื่น +
) .ปัจจัยด้านบุคลิกภาพ ( 16 ) สตรี รุ่นที่ 5 ) และนักวิจัยพัฒนา
เครื่องดนตรีรูปแบบคะแนนอัตนัย ( srf ) ที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้ ความแตกต่างที่พบในสตรี
คะแนนจากรายการโรงเรียนแพทย์ ( ครั้งที่ 1 ) ออกจากโรงเรียนแพทย์
( ครั้งที่ 2 ) พบความแตกต่าง เมื่อเปรียบเทียบระหว่างคะแนน srf
ตัวที่ 1 ( ย้อนหลัง ) ด้วยตนเองในเวลา 2 และจัดอันดับให้ตัวเองจากมุมมองของ
อื่น ๆ ที่โดดเด่นที่สุดคือความแตกต่างระหว่างสตรี srf คะแนนและเมื่อเทียบกับแต่ละอื่น ๆทั้งเวลา
ที่ 1 และครั้งที่ 2 กลุ่มสุดท้ายของผลการแปลเป็นความแตกต่างระหว่างจริงและการรับรู้ตนเอง
( คือจริงกับอุดมคติ ) ผลกระทบของความแตกต่างดังกล่าว
กล่าว