How much help will this report prov

How much help will this report provide for teachers of ELLs? A preliminary review of the Executive
Summary (August, 2006) and the section of the full report on "Educating Language Minority
Students" reveals these four potentially important general recommendations:
1. Literacy in the native language is an advantage. We already knew this (see, for example,
Collier & Thomas, 1997), and it doesn't help teachers working in situations where literacy
instruction in the native language is not possible.
2. Substantial coverage of the five essential elements of reading instruction helps.
However, this finding is based on only 14 studies that looked at instruction of the essential
elements of reading with ELLs. Because of the small number of studies, this recommendation is
based on the fact that there is nothing in these 14 studies that contradicts the findings of the
numerous studies of native speakers that were reviewed by the National Reading Panel. Also
because of the small number of studies, no specific practices could be advocated for teaching the
essential elements of reading to ELLs.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ช่วยเหลือเท่าใดจะรายงานนี้ให้สำหรับครูของ ELLs การตรวจสอบเบื้องต้นของผู้บริหารสรุป (สิงหาคม 2006) และส่วนของรายงาน "ให้ภาษาชนกลุ่มน้อยทั้งหมดนักศึกษา"เปิดเผยเหล่านี้คำแนะนำทั่วไปอาจสำคัญสี่:1. สามารถในภาษาแม่จะพิจารณาเป็นพิเศษ เรารู้แล้วว่านี้ (ดู เช่นกำลังขุดถ่านหินและ Thomas, 1997), และมันไม่ช่วยครูทำงานในสถานการณ์ที่สามารถคำสั่งในภาษาพื้นเมืองไม่ได้2. พบการครอบคลุมองค์ประกอบสำคัญ 5 คำแนะนำในการอ่านช่วยอย่างไรก็ตาม การค้นหานี้ตามศึกษา 14 เท่าที่ดูที่คำแนะนำของสำคัญองค์ประกอบของการอ่านกับ ELLs เนื่องจากจำนวนขนาดเล็กของการศึกษา คำแนะนำนี้เป็นตามในข้อเท็จจริงที่ไม่มีอะไรในเหล่านี้ศึกษา 14 ที่พบของทุกศึกษาจำนวนมากของภาษาที่ถูกตรวจสอบจากการอ่านแห่งชาติ นอกจากนี้เนื่องจากจำนวนขนาดเล็กของการศึกษา ไม่ปฏิบัติเฉพาะที่สามารถถูก advocated สำหรับสอนการองค์ประกอบที่สำคัญของอ่านหนังสือ ELLs

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

วิธีช่วยเหลือมากรายงานนี้จะให้สำหรับครูผู้สอนของ Ells? ตรวจสอบเบื้องต้นของผู้บริหารอย่างย่อ (สิงหาคม 2006) และส่วนหนึ่งของรายงานฉบับเต็มในหัวข้อ "ความรู้ภาษาชนกลุ่มน้อยนักเรียน" เผยให้เห็นทั้งสี่แนะนำทั่วไปที่อาจเกิดขึ้นที่สำคัญ: 1 ความรู้ในภาษาพื้นเมืองเป็นข้อได้เปรียบ เรารู้ว่าเรื่องนี้ (ดูตัวอย่างเช่นถ่านหินและโทมัส, 1997) และมันก็ไม่ได้ช่วยให้ครูทำงานในสถานการณ์ที่ความรู้การเรียนการสอนในภาษาพื้นเมืองเป็นไปไม่ได้. 2 ความคุ้มครองที่สำคัญของห้าองค์ประกอบที่สำคัญของการเรียนการสอนการอ่านช่วยให้. อย่างไรก็ตามการค้นพบนี้จะขึ้นอยู่กับเพียง 14 การศึกษาที่มองไปที่การเรียนการสอนที่สำคัญขององค์ประกอบของการอ่านกับElls เพราะจำนวนเล็ก ๆ ของการศึกษาข้อเสนอแนะนี้จะขึ้นอยู่กับความจริงที่ว่าไม่มีอะไรในเหล่านี้14 การศึกษาที่ขัดแย้งกับผลการวิจัยของการศึกษาจำนวนมากของเจ้าของภาษาที่ได้รับการตรวจสอบโดยแผงหนังสือแห่งชาติ นอกจากนี้เนื่องจากมีจำนวนเล็ก ๆ ของการศึกษาการปฏิบัติเฉพาะไม่สามารถที่จะสนับสนุนให้การเรียนการสอนองค์ประกอบที่สำคัญของการอ่านเพื่อElls

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ช่วยเท่าไหร่ จะรายงานให้อาจารย์ของเอลส์ ? การตรวจสอบเบื้องต้นของผู้บริหาร
สรุป ( สิงหาคม 2006 ) และในส่วนของรายงาน เรื่อง " การให้นักเรียนภาษาชนกลุ่มน้อย
" เผย 4 นี้อาจสำคัญทั่วไป ข้อเสนอแนะ :
1 ความรู้ในภาษาดั้งเดิมที่เป็นประโยชน์ เรารู้เรื่องนี้ ( ดูตัวอย่างเช่น
คอล&โทมัส , 1997 )และมันไม่ได้ช่วยให้ครูทำงานในสถานการณ์ที่การสอนการรู้
ในภาษาไม่ได้ .
2 ความสําคัญของห้าองค์ประกอบที่สำคัญของการสอนอ่าน ช่วย
อย่างไรก็ตามการค้นพบนี้จะขึ้นอยู่กับเพียง 14 การศึกษาว่า มองเรื่ององค์ประกอบ
อ่านกับเอลส์ . เพราะของจำนวนเล็ก ๆของการศึกษา ข้อเสนอแนะนี้
ขึ้นอยู่กับความจริงที่ว่าไม่มีอะไรในนี้ 14 การศึกษาที่ขัดแย้งกับผลการวิจัยของ
การศึกษามากมายของเจ้าของภาษาที่ถูกตรวจสอบโดยแผงการอ่านแห่งชาติ นอกจากนี้
เพราะของจำนวนเล็ก ๆของการศึกษา ไม่มีการปฏิบัติที่เฉพาะเจาะจงสามารถสนับสนุนการเรียนการสอน
องค์ประกอบสำคัญของการอ่าน
เอลส์ .