So where did the whole idea of stag

So where did the whole idea of stages come from? Switzerland and Jean Piaget. Piaget was a careful observer of children's thought and behavior in a wide variety of circumstances. His work is so vast that any claim to describe it in a few pages must fail. So I won't. I will instead talk about Piaget-for-us, which is fine, since American psychologists have regularly borrowed from Piaget what they liked and left much behind. For us, Piaget's central claim was that increases in reasoning skill over time were punctuated by shifts in perspective that could only be called qualitative change from one stage (or "type," if you will) of thinking to another. This is a thoroughly cognitive theory; Piaget could ignore the behaviorists from his mountain fastness in Switzerland. For Piaget, children start out as concrete and egocentric thinkers (infants even have to learn that objects persist when they are out of sight). As they gain more cognitive ability with age, they begin to be able to "decenter" and see things from another perspective. But they are still concrete in their approach to things. More experience and (here is a key) some cognitive reorganization eventually allow most people to become abstract thinkers.

So what does this have to do with Carol Gilligan and women? We are getting there. Gilligan was a colleague of Lawrence Kohlberg at Harvard. Kohlberg had applied Piaget's theory to the development of moral thinking. Borrowing from Piaget's "preoperational/concrete/formal" distinctions Kohlberg came up with the stage theory you see here

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ดังนั้น ความคิดทั้งหมดของขั้นตอนมาจากไหน สวิตเซอร์แลนด์และฌ็องปียาแฌ Piaget เป็นผู้สังเกตการณ์ที่ระมัดระวังของเด็กความคิดและพฤติกรรมในสถานการณ์ที่หลากหลาย งานของเขาเป็นสิ่งที่ต้องไม่เรียกร้องใด ๆ เพื่ออธิบายในกี่หน้า ดังนั้นไม่ แทนจะพูดเกี่ยวกับ Piaget-สำหรับเรา ซึ่งเป็นเรื่องปกติ เนื่องจากนักจิตวิทยาอเมริกันเป็นประจำจะยืมจาก Piaget สิ่งที่ชอบ และทิ้งตัวมากขึ้น ร้องเรียนกลางของ Piaget ได้สมบูรณ์ที่เพิ่มขึ้นทักษะการให้เหตุผลเวลาถูกคาร์กะในมุมมองที่อาจเรียกเท่าคุณภาพเปลี่ยนแปลงจากขั้นหนึ่ง (หรือ "ชนิด" ถ้าคุณจะ) คิดไปอีก นี่คือทฤษฎีองค์ความรู้อย่างละเอียด Piaget สามารถละเว้น behaviorists จากความคงทนของภูเขาของเขาในสวิตเซอร์แลนด์ สำหรับ Piaget เด็กเริ่มออกมาเป็นรูปธรรม และเห็นแก่ตัวนักคิด (ทารกจำเป็นต้องเรียนรู้ว่า วัตถุยังคงอยู่พ้นจากสายตา) พวกเขาได้รับความสามารถทางปัญญาเพิ่มเติมกับอายุ พวกเขาเริ่มที่จะสามารถ "decenter" และดูจากอีกมุม แต่พวกเขายังคงคอนกรีตวิธีการสิ่งที่ เพิ่มเติมประสบการณ์ และ (นี่คือคีย์) บางปรับโครงสร้างความรู้ความเข้าใจในที่สุดทำให้คนส่วนใหญ่จะเป็น นักคิดที่เป็นนามธรรมดังนั้น ไม่นี้ต้องทำอะไรกับผู้หญิงและแครอล Gilligan เราได้รับมี Gilligan ถูกเพื่อนร่วมงานของ Lawrence Kohlberg ที่ Harvard Kohlberg ได้ใช้ทฤษฎีของ Piaget กับการพัฒนาความคิดทางศีลธรรม จากความแตกต่าง"preoperational/คอนกรีต/อย่าง เป็นทางการ" ของ Piaget Kohlberg มากับทฤษฎีขั้นตอนที่คุณเห็นที่นี่

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เพื่อให้ได้ความคิดทั้งหมดของขั้นตอนมาจากไหน? วิตเซอร์แลนด์และฌองเพียเจต์ เพียเจต์เป็นผู้สังเกตการณ์ระวังของความคิดและพฤติกรรมของเด็กในหลากหลายสถานการณ์ ผลงานของเขามีมากมายเพื่อให้การเรียกร้องใด ๆ ที่จะอธิบายมันในไม่กี่หน้าจะต้องล้มเหลว ดังนั้นฉันจะไม่ ฉันแทนจะพูดคุยเกี่ยวกับเพียเจต์สำหรับเราซึ่งเป็นเรื่องปกติเนื่องจากนักจิตวิทยาชาวอเมริกันได้ยืมอย่างสม่ำเสมอจากเพียเจต์สิ่งที่พวกเขาชอบและซ้ายมากที่อยู่เบื้องหลัง สำหรับเราเรียกร้องกลางเพียเจต์ก็คือว่าการเพิ่มขึ้นของทักษะการใช้เหตุผลในช่วงเวลาที่ถูกคั่นด้วยการเปลี่ยนแปลงในมุมมองที่อาจจะเรียกได้ว่าเพียงการเปลี่ยนแปลงคุณภาพจากเวที (หรือ "ประเภท" ถ้าคุณจะ) คิดไปอีก นี่คือทฤษฎีองค์ความรู้อย่างละเอียด เพียเจต์อาจจะไม่สนใจพฤติกรรมจากความคงทนต่อภูเขาของเขาในประเทศสวิสเซอร์แลนด์ เพียเจต์สำหรับเด็กเริ่มออกมาเป็นรูปธรรมและเป็นนักคิดที่เห็นแก่ตัว (ทารกได้มีการเรียนรู้ว่าวัตถุที่ยังคงมีอยู่เมื่อพวกเขาจะออกไปจากสายตา) ขณะที่พวกเขาได้รับความสามารถทางปัญญามากขึ้นกับอายุที่พวกเขาเริ่มที่จะสามารถ "decenter" และดูสิ่งที่มาจากมุมมองอื่น แต่พวกเขายังคงเป็นรูปธรรมในแนวทางของพวกเขาไปสู่สิ่งที่ ประสบการณ์มากขึ้นและ (นี่เป็นกุญแจ) บางองค์ความรู้การปรับโครงสร้างองค์กรในที่สุดก็ช่วยให้คนส่วนใหญ่ที่จะกลายเป็นนักคิดนามธรรม. ดังนั้นสิ่งนี้จะทำอย่างไรกับแครอลยิลลิและหญิง? เราจะได้มี ยิลลิเป็นเพื่อนร่วมงานของลอว์เร Kohlberg ที่ฮาร์เวิร์ด โคลเบิร์กได้ใช้ทฤษฎีเพียเจต์เพื่อการพัฒนาความคิดทางศีลธรรม การกู้ยืมเงินจากเพียเจต์ "preoperational / คอนกรีต / อย่างเป็นทางการ" ความแตกต่าง Kohlberg ขึ้นมาด้วยทฤษฎีขั้นตอนที่คุณดูที่นี่

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

แล้วความคิดทั้งหมดของขั้นตอนมาจากไหน ประเทศสวิตเซอร์แลนด์และฌอง piaget เพียเจต์เป็นผู้สังเกตการณ์ระวังเด็กคิดและพฤติกรรมในหลากหลายสถานการณ์ ผลงานของเขามีมากมายเพื่อที่การเรียกร้องใด ๆที่จะอธิบายมันในไม่กี่หน้าต้องล้มเหลว ดังนั้น ผมจะไม่ทำ ผมจะพูดถึง เพียเจต์ แทนเรา ซึ่งเป็นเรื่องปกติ เพราะนักจิตวิทยาชาวอเมริกันได้เป็นประจำที่ยืมมาจาก เพียเจต์ สิ่งที่พวกเขาชอบและซ้ายมากที่อยู่เบื้องหลัง สำหรับเรา การเรียกร้องกลางของ Piaget ที่เพิ่มทักษะการใช้เหตุผล punctuated โดยช่วงเวลากะในมุมมองที่อาจจะถูกเรียกว่าการเปลี่ยนแปลงเชิงคุณภาพจากเวทีหนึ่ง ( หรือ " ประเภท " ถ้าคุณจะ ) คิดไปอีก นี้เป็นทฤษฎีให้ละเอียด รู้ เพียเจต์ อาจละเว้น behaviorists จากความคงทนของภูเขาในประเทศสวิตเซอร์แลนด์ สำหรับ เพียเจต์ เด็ก เริ่ม เป็นคอนกรีต และความเห็นแก่ตัวของนักคิด ( ทารกจะต้องเรียนรู้ว่า วัตถุยังคงมีอยู่เมื่อพวกเขาออกจากสายตา ) เช่นที่พวกเขาได้รับการเพิ่มความสามารถกับอายุที่พวกเขาเริ่มที่จะสามารถ " decenter " และเห็นสิ่งจากมุมมองอื่น แต่พวกเขายังเป็นคอนกรีต ในแนวทางของตนอย่าง ประสบการณ์เพิ่มเติม ( ที่นี่เป็นหลัก ) การรับรู้บางอย่างในที่สุดช่วยให้คนส่วนใหญ่เป็นนักคิดนามธรรมแล้วมันเกี่ยวอะไรกับ Carol Gilligan และผู้หญิง เราได้รับมี กะลาสีเป็นเพื่อนร่วมงานของ ลอว์เรนซ์ โกลเบิร์กที่ฮาร์วาร์ด โคลเบิร์กได้ประยุกต์ทฤษฎีของเพียเจต์ การพัฒนาความคิดทางจริยธรรม ยืมจากเพียเจต์ " preoperational / คอนกรีต / อย่างเป็นทางการ " ความแตกต่างโคลเบิร์กมาด้วยขั้นตอนทฤษฎีที่คุณเห็นอยู่นี้