Robert Marzano (2003) argues that 3

Robert Marzano (2003) argues that 35 years of educational research have actually
culminated in an exciting time for educational reform, as the research continues to
point to the same evidence. Culling the years of research, Marzano makes the case
that one of the most important factors in student success in school is a guaranteed
and viable curriculum - a curriculum that provides each student with the opportunity
to learn (guaranteed) and provides adequate time to do so (viability). The first
action step for schools is to explicitly articulate what content is considered essential
for all students, and in order to make it viable, Marzano argues, that content needs
to be pared down from the long lists of state standards that have shaped classrooms
as teachers have been forced to go for "coverage" over learning.
Mike Schmoker (2011) argues that 21st Century skills (collaboration, critical thinking,
etc.) aren't new, but rather that they are newly important as every student needs
them to be successful in the post-manufacturing age. He urges schools to say "no
thank you" to faddish activities that take valuable time from real learning and to
incorporate a "powerful combination of the following strategies for all students:"
• Adequate amounts of essential subject-area content, concepts and topics;
• Intellectual/thinking skills (e.g., argument, problem-solving, reconciling
opposing views, drawing one's own conclusions); and
• Authentic literacy - purposeful reading, writing, and discussion as the primary
modes of learning both content and thinking skills.
He goes on to argue that content does matter, and that foundational knowledge is
key to our ability to think and reason. While Schmoker does not argue that
technology itself is bad, he suggests that we should back off on implementing
technology that is separate from or takes time away from articulating a clear and

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

โรเบิร์ต Marzano (2003) จนว่า 35 ปีของการศึกษาได้จริง culminated ในเวลาน่าตื่นเต้นสำหรับการปฏิรูปการศึกษา การวิจัยยัง ชี้ไปที่หลักฐานเดียวกัน Culling ปีวิจัย Marzano ทำให้กรณีและปัญหา ปัจจัยสำคัญในความสำเร็จของนักเรียนในโรงเรียนนั้นการรับประกัน และทำงานหลัก สูตร - หลักสูตรที่ให้นักเรียนแต่ละโอกาส การเรียนรู้ (รับประกัน) และให้เวลาเพียงพอที่จะทำให้ (ชีวิต) ครั้งแรก การดำเนินการสำหรับโรงเรียนชัดเจนออกเสียงเนื้อหาถือเป็นสิ่งจำเป็น นักศึกษา และ เพื่อให้ทำงานได้ Marzano จน เนื้อหาที่จำเป็น จะ pared ลงจากรายการยาวของมาตรฐานของรัฐที่มีรูปห้องเรียน เป็นครูได้ถูกบังคับให้ไป "ครอบคลุม" ผ่านการเรียนรู้Mike Schmoker (2011) จนที่ศตวรรษที่ 21 ทักษะ (ความร่วมมือ สำคัญคิด ฯลฯ) ไม่ใหม่ แต่ค่อนข้างที่จะใหม่สิ่งสำคัญที่ต้องเรียนทุก พวกเขาจะประสบความสำเร็จในยุคหลังผลิต เขาพยายามโรงเรียนว่า "ไม่ ขอขอบคุณคุณ" faddish กิจกรรมที่ใช้เวลาอันมีค่า จากเรียนจริง และการ รวมเป็น "ชุดมีประสิทธิภาพของกลยุทธ์ต่อไปนี้สำหรับนักศึกษา: " •จำนวนเพียงพอของเนื้อหาวิชาสำคัญ แนวคิด และหัว ข้อ •ทักษะทางปัญญา/ความคิด (เช่น อาร์กิวเมนต์ แก้ปัญหา กระทบยอด ฝ่ายตรงข้ามมอง วาดแต่บทสรุป); และ•สามารถแท้ - purposeful อ่าน เขียน และการสนทนาเป็นหลัก วิธีการเรียนรู้เนื้อหาและทักษะการคิดเขาไปเถียงว่า เนื้อหาเรื่อง และความรู้ที่ foundational คีย์จะสามารถคิด และเหตุผล ในขณะที่ Schmoker ไม่โต้เถียงที่ เทคโนโลยีเองไม่ดี เขาแนะนำว่า เราควรกลับปิดใช้ เทคโนโลยีที่แยกจาก หรือใช้เวลาจาก articulating การล้าง และ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

โรเบิรตมาร์ซาโน ( 2546 ) ระบุว่า 35 ปีของการศึกษาวิจัยมีจริง
culminated ในเวลาที่น่าตื่นเต้นสำหรับการปฏิรูปการศึกษาเป็นวิจัยยังคง
ชี้หลักฐานเดียวกัน ลดจำนวนปีของการวิจัย marzano ทำให้กรณี
ว่าหนึ่งในปัจจัยที่สำคัญที่สุดในความสำเร็จของนักเรียนในโรงเรียนเป็นรับประกัน
หลักสูตร - หลักสูตรที่ให้นักเรียนแต่ละคนด้วยโอกาส
เรียนได้ ( รับประกัน ) และมีเวลาเพียงพอที่จะทำ ( 1 ) ขั้นตอนการกระทำแรก
สำหรับโรงเรียนคือการออกเสียงอย่างชัดเจนว่าเนื้อหาจะถือว่าจำเป็น
สำหรับนักเรียนทุกคนและเพื่อให้มันดำเนินต่อไป marzano แย้งว่าเนื้อหาความต้องการ
เป็น pared ลงจากรายการยาวนานมาตรฐานรัฐที่มีรูปห้องเรียน
เป็นอาจารย์ถูกบังคับให้ทำ " ข่าว " มากกว่าการเรียนรู้
ไมค์ schmoker ( 2011 ) ระบุว่าทักษะในศตวรรษที่ 21 ( การคิดอย่างมีวิจารณญาณ ,
ฯลฯ ) จะไม่ใหม่ แต่ที่สำคัญเป็นนักเรียนใหม่ทุก ความต้องการ
พวกเขาจะประสบความสำเร็จในการโพสต์การผลิตอายุเขาได้เรียกร้องให้โรงเรียนที่จะพูดว่า " ไม่
ขอบคุณ " กิจกรรมพิกลที่เอาเวลาอันมีค่าจากการเรียนรู้ที่แท้จริงและ

รวมการรวมกันที่มีประสิทธิภาพของต่อไปนี้กลยุทธ์สำหรับนักเรียนทุกคน "
- เพียงพอปริมาณเนื้อหาเรื่องพื้นที่ที่จำเป็น แนวคิดและหัวข้อ ;
/ ทักษะการคิดทางบวก เช่น การโต้แย้ง , คืนดี
ฝ่ายตรงข้ามมุมมองรูปวาดเองสรุป ) ; และ
- ของแท้ - การอ่านการรู้หนังสือที่มีเป้าหมายการเขียนและการสนทนาเป็นหลัก
โหมดของการเรียนรู้ทั้งเนื้อหา และทักษะการคิด
เขาก็เถียงว่า เนื้อหาสำคัญ และความรู้พื้นฐานคือ
คีย์ความสามารถของเราที่จะคิดและใช้เหตุผล ในขณะที่ schmoker ไม่เถียง
เทคโนโลยีตัวเองไม่ดีเขาแนะนำว่าเราควรจะกลับออกในการดำเนินการ
เทคโนโลยีที่แยกจาก หรือ ใช้เวลาจากการออกเสียงที่ชัดเจนและ