Learners can build speed and fluenc

Learners can build speed and fluency by learning vocabulary systematically and by doing lots of easy (‘extensive’) reading. Learners will also read better in their second language if they learn about text characteristics, and if they know how to handle a variety of strategies for getting meaning from texts. Background knowledge about the second-language culture will make comprehension easier as well.

In order to understand how L2 learners handle reading, one must first establish how they may be considered to process text at a cognitive level. After establishing that reading depends on parallel 'top-down' and 'bottom-up' processing, we go on to consider the main factors that contribute to reading fluency and vocabulary acquisition; and we also cover the related aspects of teaching and learning practice that may contribute to developing these aspects of L2 reading skills. We then consider the role played by top-down factors: self-monitoring, awareness of text types and background knowledge.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ผู้เรียนสามารถสร้างความเร็วและความคล่องแคล่ว โดยการเรียนรู้คำศัพท์อย่างเป็นระบบ และ ด้วยการทำจำนวนมากอ่านง่าย ('มากมาย') ผู้เรียนยังจะอ่านดีกว่าในภาษาที่สองของพวกเขา หากพวกเขาได้เรียนรู้เกี่ยวกับลักษณะข้อความ และ หากพวกเขารู้วิธีการจัดการกับความหลากหลายของกลยุทธ์ในการรับความหมายจากข้อความ ความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับวัฒนธรรมสองภาษาจะทำให้เข้าใจง่ายขึ้นเช่นกันเพื่อให้เข้าใจวิธีเรียน L2 จัดการอ่าน หนึ่งต้องก่อนสร้างว่าพวกเขาอาจพิจารณาการประมวลผลข้อความในระดับองค์ความรู้ที่ หลังจากจัดตั้งที่อ่านขึ้นอยู่กับขนานลงด้านบนและการประมวลผลขึ้นด้านล่าง เราไปบนพิจารณาปัจจัยหลักที่นำไปสู่การอ่านความคล่องแคล่วและซื้อคำศัพท์ และเรายังครอบคลุมในด้านที่เกี่ยวข้องปฏิบัติที่อาจนำไปสู่การพัฒนาลักษณะเหล่านี้ของ L2 ที่ทักษะการอ่าน การเรียน การสอน เราพิจารณาบทบาทปัจจัยด้านบนลงแล้ว: ตรวจสอบตนเอง จิตสำนึกของชนิดข้อความและความรู้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ผู้เรียนสามารถสร้างความเร็วและความคล่องแคล่วโดยการเรียนรู้คำศัพท์อย่างเป็นระบบและโดยการทำจำนวนมากง่าย ( 'กว้างขวาง') อ่าน ผู้เรียนยังจะดีกว่าในการอ่านภาษาที่สองของพวกเขาหากพวกเขาเรียนรู้เกี่ยวกับลักษณะข้อความและถ้าพวกเขารู้วิธีที่จะจัดการกับความหลากหลายของกลยุทธ์ในการรับหมายจากตำรา ความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับวัฒนธรรมภาษาที่สองจะทำให้เข้าใจได้ง่ายขึ้นเช่นกัน.

เพื่อให้เข้าใจถึงวิธีการเรียน L2 จัดการอ่านหนึ่งต้องสร้างวิธีการที่พวกเขาอาจได้รับการพิจารณาในการประมวลผลข้อความในระดับองค์ความรู้ หลังจากการสร้างการอ่านที่ขึ้นอยู่กับคู่ขนาน 'จากบนลงล่างและล่างขึ้นบน' การประมวลผลที่เราจะไปที่จะต้องพิจารณาปัจจัยหลักที่นำไปสู่การอ่านและการซื้อคล่องแคล่วคำศัพท์ และเรายังครอบคลุมในด้านที่เกี่ยวข้องกับการเรียนการสอนการเรียนรู้และการปฏิบัติที่อาจนำไปสู่การพัฒนาด้านนี้ของทักษะการอ่าน L2 จากนั้นเราจะพิจารณาบทบาทที่เล่นโดยปัจจัยจากบนลงล่าง: ตรวจสอบตนเองตระหนักประเภทข้อความและความรู้พื้นฐาน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ผู้เรียนสามารถสร้างความเร็วและความคล่องแคล่ว โดยเรียนรู้คำศัพท์อย่างเป็นระบบและโดยทำหลายที่ง่าย ( "extensive " ) อ่านต่อ ผู้เรียนจะอ่านดีกว่าในภาษาที่สองของพวกเขา ถ้าพวกเขาได้เรียนรู้เกี่ยวกับลักษณะของข้อความ และถ้าพวกเขารู้วิธีที่จะจัดการกับความหลากหลายของกลยุทธ์สำหรับการรับความหมายจากข้อความ ความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับวัฒนธรรมภาษาที่สองจะให้ความเข้าใจได้ง่ายขึ้นเช่นกันเพื่อให้เข้าใจถึงวิธีการจัดการเรียนรูปแบบอ่าน เราต้องสร้างวิธีการที่พวกเขาอาจจะถือว่าข้อความกระบวนการในระดับการรับรู้ หลังจากสร้างที่อ่านขึ้นอยู่กับขนาน " " และ " " จากบนลงล่าง จากล่างขึ้นบน ของ เรา ไปพิจารณาปัจจัยหลักที่สนับสนุนการซื้ออ่านคล่องและคำศัพท์ และเรายังครอบคลุมเกี่ยวข้องด้านการเรียนการสอน การปฏิบัติที่อาจนำไปสู่การพัฒนาเหล่านี้ในลักษณะของ L2 ทักษะการอ่าน จากนั้นเราจะพิจารณาบทบาทของปัจจัยจากบนลงล่างตนเอง ความตระหนักของความรู้ประเภทข้อความและพื้นหลัง