Understanding of opinion leadership

Understanding of opinion leadership is provided by a classic study of the spread of an important educational innovation, modern math, among the thirty-eight school superintendents in Allegheny County, Pennsylvania, which is essentially the city of Pittsburgh. The innovation of modern math began in the early 1950s, when top mathematicians in the United States completely overhauled the mathematics curriculum of public schools. Out of their efforts came “modern math”, a radically new approach to teaching mathematics that was packaged to include textbooks, audiovisual aides designed for teaching the new concepts, and summer institutes to retrain school teachers in the new subject matter. The innovation spread relatively quickly because of powerful federal sponsorship by the National Science Foundation and the U.S. Department of Education. Modern math was widely hailed by educators as a major improvement. It was quite different from the “old” math in that it used set theory, Venn diagrams, and an emphasis upon probability. Math teachers had to learn an entirely new approach to their subject.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ความเข้าใจของผู้นำความคิดเห็นได้ โดยการศึกษาคลาสสิกของการแพร่กระจายของนวัตกรรมทางการศึกษาที่สำคัญ คณิตศาสตร์สมัยใหม่ ระหว่าง superintendents สามสิบแปดโรงเรียนในเขตอัลเลเกนี เพนซิลวาเนีย ซึ่งจะเป็นการเมืองของพิตส์เบิร์ก นวัตกรรมของคณิตศาสตร์สมัยใหม่เริ่มในช่วงต้นทศวรรษ 1950 เมื่อ mathematicians สุดในสหรัฐอเมริกาทั้งหมด overhauled หลักสูตรคณิตศาสตร์ของโรงเรียน จากความพยายามของพวกเขามา "ทันสมัยคณิตศาสตร์" วิธีการสอนคณิตศาสตร์ที่ถูกบรรจุรวมตำรา ภาพช่วยออกแบบการสอนแนวคิดใหม่ และสถาบันร้อนเพื่อ retrain ครูโรงเรียนในเรื่องใหม่ ก็ใหม่ นวัตกรรมแพร่กระจายค่อนข้างอย่างรวดเร็วเนื่องจากการสนับสนุนของภาครัฐมีประสิทธิภาพโดยมูลนิธิวิทยาศาสตร์แห่งชาติและกรมศึกษาสหรัฐอเมริกา คณิตศาสตร์สมัยใหม่ได้อย่างกว้างขวางคำยกย่องจากนักการศึกษาเป็นการปรับปรุงที่สำคัญ มันค่อนข้างแตกต่างจากคณิตศาสตร์ "เก่า" ที่จะใช้ทฤษฎีเซต ไดอะแกรมเวนน์ และความสำคัญตามความน่าเป็น ครูคณิตศาสตร์ได้เรียนรู้เรื่องของวิธีการใหม่ทั้งหมด

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ความเข้าใจในการเป็นผู้นำความคิดที่ให้บริการโดยการศึกษาคลาสสิกของการแพร่กระจายของนวัตกรรมทางการศึกษาที่สำคัญคณิตศาสตร์ที่ทันสมัย​​ท่ามกลางสามสิบแปดง้ำโรงเรียนในแอลเคาน์ตี้ซึ่งเป็นหลักเมืองพิตส์เบิร์ก นวัตกรรมของคณิตศาสตร์ที่ทันสมัย​​เริ่มต้นขึ้นในช่วงต้นทศวรรษ 1950 เมื่อนักคณิตศาสตร์ชั้นนำในประเทศสหรัฐอเมริกาการปรับปรุงอย่างสมบูรณ์หลักสูตรคณิตศาสตร์ของโรงเรียนของรัฐ ออกมาจากความพยายามของพวกเขามา "คณิตศาสตร์ที่ทันสมัย​​" วิธีการใหม่อย่างรุนแรงในการสอนคณิตศาสตร์ที่ได้รับการบรรจุจะรวมตำราที่ปรึกษาเทคนิคการออกแบบการเรียนการสอนแนวความคิดใหม่และสถาบันในช่วงฤดู​​ร้อนที่จะฝึกครูของโรงเรียนในเรื่องใหม่ การแพร่กระจายนวัตกรรมอย่างรวดเร็วเพราะการสนับสนุนของรัฐบาลกลางที่มีประสิทธิภาพโดยมูลนิธิวิทยาศาสตร์แห่งชาติและสหรัฐอเมริกากรมสามัญศึกษา คณิตศาสตร์ที่ทันสมัย​​ได้รับการยกย่องอย่างกว้างขวางโดยนักการศึกษาเช่นการปรับปรุงที่สำคัญ มันก็ค่อนข้างแตกต่างจาก "เก่า" คณิตศาสตร์ในการที่จะใช้ตั้งทฤษฎีแผนภาพเวนน์และเน้นในเรื่องของความน่าจะเป็น ครูคณิตศาสตร์ได้เรียนรู้วิธีการใหม่ทั้งหมดให้กับเรื่องของพวกเขา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ความเข้าใจของผู้นำความคิดเห็นโดยการศึกษาคลาสสิกของการแพร่กระจายของนวัตกรรมการศึกษาที่สำคัญของคณิตศาสตร์สมัยใหม่ , 38 โรงเรียนผู้กำกับการใน Allegheny County , Pennsylvania ซึ่งเป็นหลักของเมืองพิตส์เบิร์ก นวัตกรรมใหม่ของคณิตศาสตร์สมัยใหม่เริ่มขึ้นในช่วงต้นทศวรรษ 1950 ,เมื่อสุดยอดนักคณิตศาสตร์ในสหรัฐอเมริกา overhauled สมบูรณ์หลักสูตรคณิตศาสตร์ของโรงเรียนรัฐ จากความพยายามของพวกเขามา " คณิตศาสตร์ " ที่ทันสมัย การวิธีการใหม่ในการสอนคณิตศาสตร์ที่ถูกบรรจุรวมหนังสือเรียน และผู้ช่วยถูกออกแบบมาเพื่อสอน แนวคิดใหม่ และฤดูร้อน สถาบันฝึกอบรมครูโรงเรียนในเรื่องใหม่นวัตกรรมที่กระจายค่อนข้างรวดเร็วเนื่องจากการสนับสนุนของรัฐบาลกลางที่มีประสิทธิภาพ โดยมูลนิธิวิทยาศาสตร์แห่งชาติสหรัฐอเมริกา ภาควิชาการศึกษา คณิตศาสตร์สมัยใหม่เป็นอย่างกว้างขวางยกย่องโดยนักการศึกษาเป็นโครงการหลัก มันค่อนข้างแตกต่างไปจาก " เก่า " คณิตศาสตร์ที่ใช้ในทฤษฎีการตั้งค่าเวนน์ไดอะแกรม , และเน้นตามความน่าจะเป็นครูคณิตศาสตร์ต้องเรียนรู้วิธีการใหม่ทั้งหมดของพวกเขา