Overall, nursing training is a stre

Overall, nursing training is a stressful process. Especially when second year nursing students are evaluated within
the professional socialization theory, they are stated to be affected by these sources of stress more negatively.
This research was carried out in order to determine the stress sources of second year nursing students. 15 nursing
second year students were included in the research by using the maximum variety sampling. The data were
collected by depth interview method. Inductive content analysis method was used to analyze the data. As a result
of the interviews four main categories which were clinical practice, theoretical training, social, and personal lives,
and themes and sub themes related to these were identified. Six themes regarding the clinical practice were
identified. These themes were sources of stress from the trainer, therapist, nurses, patients, student’s own, and
practice. The themes under the theoretical training category were stress sources experienced with trainer, student,
and other students and under the social life category were accommodation, university life and family attitude
and lastly, under the personal life are under self-confidence, not being able to control the emotions, time management,
and opinion mistakes. As a result, it was found out that the stress sources of students were both internal and
external. It is recommended to organize programs to help students become stronger.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

โดยรวม การพยาบาลฝึกอบรมเป็นกระบวนการที่เครียด โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อปีสองนักศึกษาพยาบาลมีประเมินภายในทฤษฎีการขัดเกลาทางสังคมอาชีพ ระบุไว้จะได้รับผลกระทบ โดยเหล่านี้แหล่งที่มาของความเครียดส่งผลเสียมากกว่างานวิจัยนี้ได้ดำเนินการกำหนดแหล่งความเครียดของนักศึกษาพยาบาลปีที่สอง พยาบาล 15ปีสองนักเรียนถูกรวมอยู่ในการวิจัย โดยใช้การสุ่มตัวอย่างมากมายสูงสุด ข้อมูลได้รวบรวม โดยวิธีการสัมภาษณ์ลึก ใช้วิธีการวิเคราะห์เนื้อหาเชิงอุปนัยในการวิเคราะห์ข้อมูล เป็นผลของการสัมภาษณ์สี่ประเภทหลักซึ่งคลินิก ทฤษฎีการฝึกอบรม สังคม และส่วนตัวอยู่และระบุรูปแบบและรูปแบบย่อยที่เกี่ยวข้องกับ รูปที่ 6 เกี่ยวกับการปฏิบัติทางคลินิกได้ระบุ ชุดรูปแบบเหล่านี้มีแหล่งที่มาของความเครียดจากพี่เลี้ยง พนักงาน พยาบาล ผู้ป่วย ของนักเรียนเอง และปฏิบัติการ รูปแบบภายใต้ประเภทฝึกอบรมทฤษฎีถูกแหล่งความเครียดที่มีประสบการณ์ ด้วยการฝึกอบรม นักเรียนและนักศึกษาอื่น และภายใต้ประเภทชีวิตสังคมมีที่พัก มหาวิทยาลัยชีวิต และทัศนคติครอบครัวและสุดท้ายนี้ ภายใต้ชีวิตส่วนบุคคลอยู่ภายใต้ความมั่นใจ ไม่สามารถควบคุมอารมณ์ การบริหารเวลาและความเห็นผิด ดังนั้น พบออกแหล่งความเครียดของนักเรียนที่มีทั้งภายใน และภายนอก แนะนำจัดโปรแกรมเพื่อช่วยนักเรียนที่แข็งแรงขึ้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

โดยรวม , การฝึกอบรมพยาบาลเป็นกระบวนการเคร่งเครียด โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อนักศึกษาพยาบาลจะประเมินภายใน
ทฤษฎีการขัดเกลาทางสังคมเป็นมืออาชีพ พวกเขาเริ่มได้รับผลกระทบ โดยแหล่งที่มาของความเครียดมากขึ้นลบ .
งานวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาแหล่งความเครียดของนักเรียนพยาบาลชั้นปีที่ 2 . 15 พยาบาล
นักเรียนชั้นปีที่สองถูกรวมในการวิจัยโดยใช้สูงสุดหลากหลายคน ข้อมูล รวบรวมข้อมูลโดยการสัมภาษณ์เชิงลึก
. การวิเคราะห์เชิงเนื้อหาแบบอุปนัย เพื่อวิเคราะห์ข้อมูล ผลของการสัมภาษณ์สี่ประเภทหลัก
ที่ฝึก อบรม สังคม ทฤษฎีทางคลินิก และชีวิตส่วนตัว
และรูปแบบและย่อยธีมที่เกี่ยวข้องกับการเหล่านี้มีการระบุ .6 ธีมเกี่ยวกับคลินิกได้
ระบุ รูปแบบเหล่านี้เป็นแหล่งที่มาของความเครียดจากเทรนเนอร์ หมอ , พยาบาล , ผู้ป่วย , ของนักเรียนเองและ
ซ้อม รูปแบบภายใต้ประเภทการฝึกอบรมเชิงทฤษฎี คือความเครียด แหล่งที่มีประสบการณ์กับเทรนเนอร์ , นักเรียน ,
และนักเรียนคนอื่นๆ และภายใต้หมวดหมู่ชีวิตสังคมที่มหาวิทยาลัยชีวิตและครอบครัวทัศนคติ
และสุดท้าย ภายใต้ชีวิตส่วนตัวมีความมั่นใจ ไม่สามารถควบคุมอารมณ์ , การจัดการเวลา ,
และความผิดพลาดความคิดเห็น ผลพบว่า ความเครียด แหล่งที่มาของ นักเรียน นักศึกษา ทั้งภายในและภายนอก
. ก็จะแนะนำให้จัดรายการเพื่อช่วยให้นักเรียนกลายเป็นที่แข็งแกร่ง