Purpose: This study sought to deepe

Purpose: This study sought to deepen current understandings of collaboration and leadership in the context of partnerships between diverse universities, schools, and communities. Using a critical epistemological perspective, the project specifically attempted to learn more about the processes employed by one particular partnership in the Western United States. To inform this process evaluation, the study's conceptual framework was rooted in tenets of Paulo Freire's (1970) concept of dialogue. Specifically, the study sought to reveal the extent to which the Freirean dialogical tenets of humility, faith, hope, and critical thinking were embodied in this collaborative process.

Research Methods: Qualitative case study.

Data Collection and Analysis: Data were collected through semistructured interviews with 17 participants, 25 observations, and analysis of relevant documents and archival data. After a process of open and axial coding, the findings were deductively analyzed using tenets of Freire's (1970) dialogue.

Findings: The findings suggested that although the partnership's participants appeared to have intentions that were closely aligned with the tenets of dialogue, various factors inhibited the actual process from evolving as one that was comprehensively dialogical. Conclusions: It is asserted that in educational partnerships between diverse individuals and organizations, the onus is on those who occupy traditional leadership positions to ensure that equal participative opportunities are afforded to all interested parties. Several recommendations are offered to facilitate the creation of such collaborative structures.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วัตถุประสงค์: การศึกษานี้พยายามที่จะลึกมากขึ้นความเข้าใจในปัจจุบันของความร่วมมือและความเป็นผู้นำในบริบทของความร่วมมือระหว่างมหาวิทยาลัยที่มีความหลากหลายในโรงเรียนและชุมชน โดยใช้มุมมองทางญาณวิทยาที่สำคัญโครงการโดยเฉพาะความพยายามที่จะเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับกระบวนการจ้างงานโดยหุ้นส่วนที่เฉพาะหนึ่งในทางตะวันตกของสหรัฐอเมริกา เพื่อแจ้งให้ทราบการประเมินผลกระบวนการนี​​้กรอบแนวคิดของการศึกษาที่หยั่งรากลึกในหลักคำสอนของเปาโลแฟรร์ (1970) แนวคิดของการสนทนา โดยเฉพาะการศึกษาพยายามที่จะเผยให้เห็นขอบเขตที่หลักการ dialogical freirean จากความอ่อนน้อมถ่อมตนความเชื่อความหวังและการคิดอย่างมีวิจารณญาณเป็นตัวเป็นตนในกระบวนการทำงานร่วมกันนี้

วิธีการวิจัย: กรณีศึกษาเชิงคุณภาพ

เก็บรวบรวมข้อมูลและการวิเคราะห์:ข้อมูลที่ถูกเก็บรวบรวมผ่านการสัมภาษณ์กับ 17 semistructured ผู้เข้าร่วม 25 สังเกตและวิเคราะห์เอกสารที่เกี่ยวข้องและการเก็บถาวรข้อมูล หลังจากผ่านกระบวนการของการเข้ารหัสเปิดและแกนผลการวิเคราะห์อนุมานใช้หลักคำสอนของแฟรร์น (1970) บทสนทนา

ผลการวิจัย:ผลการวิจัยชี้ให้เห็นว่าถึงแม้จะเข้าร่วมห้างหุ้นส่วนที่ดูเหมือนจะมีความตั้งใจที่ถูกจัดชิดอย่างใกล้ชิดกับหลักคำสอนของการสนทนา, ปัจจัยต่างๆยับยั้งกระบวนการเกิดขึ้นจริงจากการพัฒนาเป็นหนึ่งในนั้นเป็น dialogical กว้าง สรุป: มันจะถูกกล่าวหาว่าในความร่วมมือด้านการศึกษาระหว่างบุคคลที่มีความหลากหลายและองค์กรความรับผิดชอบคือผู้ที่ครองตำแหน่งผู้นำแบบดั้งเดิมเพื่อให้แน่ใจว่าโอกาสในการมีส่วนร่วมเท่ากันจะ afforded ทุกฝ่ายให้ความสนใจ หลายคำแนะนำที่มีให้เพื่ออำนวยความสะดวกการสร้างโครงสร้างของความร่วมมือดังกล่าว

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

วัตถุประสงค์: การศึกษานี้ขอเปลี่ยนความเข้าใจปัจจุบันความร่วมมือและความเป็นผู้นำในบริบทของความร่วมมือระหว่างมหาวิทยาลัยในหลากหลาย โรงเรียน และชุมชนอย่างลึกซึ้ง ใช้มุมมองสำคัญ epistemological โครงการโดยเฉพาะพยายามเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับกระบวนการจ้างงาน โดยหุ้นส่วนเฉพาะหนึ่งในตะวันตกสหรัฐอเมริกา ในกรณีนี้กระบวนการประเมินผล กรอบแนวคิดการศึกษาถูกใช้ใน tenets ของเปา Freire (1970) แนวคิดของบทสนทนา โดยเฉพาะ การศึกษาพยายามที่จะเปิดเผยขอบเขตซึ่ง tenets dialogical Freirean บท ความเชื่อ ความหวัง และวิจารณญาณถูกรวบรวมไว้ในกระบวนการนี้ร่วมกัน

วิธีวิจัย: เชิงคุณภาพกรณีศึกษา

เก็บรวบรวมข้อมูลและการวิเคราะห์: ได้รวบรวมข้อมูล โดยสัมภาษณ์ semistructured ร่วม 17, 25 สังเกต และวิเคราะห์เอกสารที่เกี่ยวข้องและเก็บถาวรข้อมูล หลังจากกระบวนการของการเปิด และแกนโค้ด ผลการวิจัยได้ deductively วิเคราะห์โดยใช้ tenets ของ Freire (1970) บทสนทนา

พบ: ผลการศึกษาแนะนำว่า แม้ว่าผู้เข้าร่วมเป็นหุ้นส่วนปรากฏมีความตั้งใจที่ได้สอดคล้องกับ tenets บทสนทนาอย่างใกล้ชิด ปัจจัยต่าง ๆ ห้ามการจริงจากการพัฒนาเป็นหนึ่งในที่สาธารณชน dialogical บทสรุป: มันคือคนที่ในการศึกษาความร่วมมือระหว่างองค์กร และบุคคลที่มีความหลากหลาย ไขข้อในบรรดาผู้ที่ครอบครองตำแหน่งผู้นำแบบดั้งเดิมเพื่อให้แน่ใจว่า โอกาส participative เท่าที่นี่ฝ่ายที่สนใจทั้งหมด ได้ คำแนะนำต่าง ๆ จะนำเสนอให้สร้างโครงสร้างดังกล่าวร่วมกัน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การศึกษานี้หาความรู้ความเข้าใจในปัจจุบันทำให้ลึกของความเป็นผู้นำและการประสานการทำงานร่วมกันในบริบทของความร่วมมือระหว่างมหาวิทยาลัยที่มีความหลากหลายทางโรงเรียนและชุมชน. การใช้มุมมองทางญานวิทยาที่สำคัญโครงการนี้โดยเฉพาะความพยายามในการเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับกระบวนการที่ใช้โดยหนึ่งความเป็นหุ้นส่วนอย่างใดอย่างหนึ่งในแบบตะวันตกประเทศสหรัฐอเมริกา ในการแจ้งการประเมินผลการดำเนินการนี้กรอบแนวคิดของการศึกษาที่เป็นรากเหง้ามาในของของเมือง Sao Paulo Freire หนึ่ง( 1970 )ตามแนวความคิดของกล่องโต้ตอบ การศึกษาโดยเฉพาะที่หาช่องที่จะแสดงให้เห็นถึงขอบเขตที่ยึดหลัก dialogical freirean ที่ของความคิดที่มีความสำคัญและความหวังความศรัทธาความอ่อนน้อมปรากฏอยู่ในขั้นตอนการประสานการทำงานร่วมกันนี้ วิธีการ

การวิจัยกรณีศึกษาวิจัยเชิง คุณภาพ . คอลเลคชั่น

ข้อมูลและการวิเคราะห์ข้อมูลถูกเก็บรวบรวมผ่านบท สัมภาษณ์ semistructured พร้อมด้วย 17 ผู้เข้าร่วมประชุม 25 การสังเกตการณ์และการวิเคราะห์ข้อมูลการสร้างคลังข้อมูลและเอกสารที่เกี่ยวข้อง หลังจากใช้ขั้นตอนหนึ่งของการเข้ารหัสและเปิดให้บริการได้มีการค้นพบโคแอกเชียล deductively วิเคราะห์การใช้ของ Freire หนึ่งของ( 1970 )

พบจากการสำรวจพบว่าแม้ว่าผู้มีส่วนร่วมในการเป็นคู่ค้าที่ปรากฏในการมีความตั้งใจที่จะยึดหลักในแนวเดียวกับของกล่องโต้ตอบอย่างใกล้ชิดจากปัจจัยต่างๆถูกขัดขวางกระบวนการจริงจากการพัฒนาที่เป็น dialogical อย่างครบวงจร บทสรุปจะยืนยันว่าในความร่วมมือด้านการศึกษาระหว่างองค์กรและบุคคลที่มีความหลากหลายภาระ ที่เป็นผู้ที่ครอบครองตำแหน่งผู้นำแบบดั้งเดิมในการตรวจสอบให้แน่ใจว่าโอกาสจะส่งผลสู่เท่ากับมีต่อผู้เกี่ยวข้องทั้งหมด คุณสามารถนำคำแนะนำต่างๆได้รับการเสนอเพื่ออำนวยความสะดวกแก่การสร้างโครงสร้างการประสานการทำงานร่วมกันเช่น