A growing body of literature sugges

A growing body of literature suggests that
preservice teachers, that is, student teachers attending
teacher education institutions, hold sets of beliefs more
traditional than progressive with respect to the teaching
of mathematics . Research findings reveal that
preservice teachers bring into their education program
mental structures overvaluing the role of memorization
of rules and procedures in the learning and teaching of
school mathematics.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ร่างกายเจริญเติบโตของวรรณกรรมแสดงให้เห็นว่า
ครูวิชาเอกนั่นคือครูนักเรียนเข้าร่วม
สถาบันการศึกษาครูถือชุดของความเชื่อมากขึ้นกว่าเดิม
ก้าวหน้าด้วยความเคารพต่อการเรียนการสอน
ของคณิตศาสตร์ ผลการวิจัยแสดงให้เห็นว่า
ครูวิชาเอกนำเข้ามาในโปรแกรมการศึกษาของพวกเขาโครงสร้างทางจิต
overvaluing บทบาทของท่องจำ
จากหลักเกณฑ์และวิธีการในการเรียนรู้และการสอนของโรงเรียน
คณิตศาสตร์

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ร่างกายเจริญเติบโตของเอกสารประกอบการแนะนำที่
preservice ครู คือ นักศึกษาครูเข้าร่วม
ครูสถาบันการศึกษา จัดชุดความเชื่อเพิ่มเติม
ดั้งเดิมกว่าก้าวหน้าเกี่ยวกับการเรียนการสอน
ของคณิตศาสตร์ พบเปิดเผยที่
เน้นครูนำเข้าสู่การศึกษา
โครงสร้างจิต overvaluing บทบาทของสะท้อน
กฎและขั้นตอนในการเรียนการสอนของ
เรียนคณิตศาสตร์

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เพิ่มขึ้นเรื่อยๆในงานเขียนแนะนำว่าครู
preservice ที่มีครูอาจารย์นักเรียนนักศึกษาเข้าร่วมการกำกับสถาบันการเงิน
ซึ่งจะช่วยให้ครูสอนการศึกษาชุดของความเชื่อมากกว่า
ซึ่งจะช่วยโปรเกรสสีฟแบบดั้งเดิมมากกว่าด้วยความเคารพในการเรียนการสอนในวิชาคณิตศาสตร์ที่
ค้นพบจากงานวิจัยแสดงให้เห็นว่าครู preservice
ซึ่งจะช่วยนำไปสู่โปรแกรมการศึกษาของพวกเขา
โครงสร้างทางด้านจิตใจ overvaluing บทบาทหน้าที่ของสมาชิก
การดำเนินการขั้นตอนและวิธีการในการเรียนการสอนและการเรียนรู้ในวิชาคณิตศาสตร์
โรงเรียน.