Children Who Habitually Cannot Shar

Children Who Habitually Cannot Share
Occasionally there are children who head fort he same material every day and refuse ever to give it up. Several approaches may be appropriate in this situation.

Consider why the child must possess this item. Children who come from large families or impoverished homes may feel a strong need to claim something as their own. Perhaps it is an object or material the child never has a chance to use outside of the classroom. A duplicate or equally attractive item can be provided for other children to use. It is important not to label this child as a "problem," but to try to understand the behavior and the child's need to possess the object.

Establish a system for equitable use of an item. Use a clock or timer to show children they can use the favored item for five minutes. A child might be allowed to ride the popular tricycle four times around the concrete track and then give it to the next person. If a system such as this is in place from the beginning, no child feels singled out.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เด็กที่ไม่สามารถใช้ร่วมกันเนือง ๆบางครั้งมีเด็กที่หัวป้อมเขาวัสดุเดียวกันทุกวันและปฏิเสธเคยจะให้ขึ้น วิธีการต่าง ๆ อาจจะเหมาะสมกับสถานการณ์เช่นนี้พิจารณาทำไมเด็กต้องมีรายการนี้ เด็กที่มาจากครอบครัวขนาดใหญ่หรือบ้านจนอาจรู้สึกแข็งแรงจำเป็นต้องเรียกร้องสิ่งที่เป็นของตนเอง อาจเป็นวัตถุ หรือวัสดุที่เด็กไม่เคยมีโอกาสที่จะใช้นอกห้องเรียน การซ้ำ หรือสนใจสินค้าสามารถให้บริการสำหรับเด็ก ๆ การใช้ มันจะไม่ต้องป้ายชื่อเด็กคนนี้เป็น "ปัญหา" แต่พยายามเข้าใจพฤติกรรมของเด็กต้องมีวัตถุสร้างระบบความเป็นธรรมการใช้สินค้า ใช้นาฬิกาหรือจับเวลาเพื่อแสดงเด็กจะสามารถใช้รายการชื่นชอบสำหรับห้านาที เด็กอาจได้รับอนุญาตให้นั่งรถสามล้อยอดนิยมครั้งที่สี่รอบรูปธรรมติดตาม และให้คนต่อไป ถ้าระบบเช่นนี้คือในช่วงต้น เด็กไม่รู้สึก singled ออก

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เด็กที่เป็นปกติวิสัยไม่สามารถใช้
เป็นครั้งคราวมีเด็กที่หัวป้อมเขาวัสดุเดียวกันทุกวันและปฏิเสธที่เคยจะให้มันขึ้น หลายวิธีอาจจะเหมาะสมในสถานการณ์เช่นนี้. พิจารณาว่าทำไมเด็กต้องมีรายการนี้ เด็กที่มาจากครอบครัวที่มีขนาดใหญ่หรือบ้านยากจนอาจจะรู้สึกความต้องการที่แข็งแกร่งที่จะเรียกร้องสิ่งที่เป็นของตัวเอง บางทีมันอาจจะเป็นวัตถุหรือวัสดุที่เด็กไม่เคยมีโอกาสที่จะใช้นอกห้องเรียน รายการที่ซ้ำกันหรือที่น่าสนใจอย่างเท่าเทียมกันสามารถให้เด็กคนอื่น ๆ ที่จะใช้ มันเป็นสิ่งสำคัญที่จะไม่ติดป้ายเด็กคนนี้เป็น "ปัญหา" แต่จะพยายามที่จะเข้าใจพฤติกรรมและความต้องการของเด็กที่จะมีวัตถุ. สร้างระบบสำหรับการใช้งานอย่างเป็นธรรมของรายการ ใช้นาฬิกาจับเวลาหรือเพื่อแสดงเด็กที่พวกเขาสามารถใช้รายการที่ชื่นชอบสำหรับห้านาที เด็กอาจได้รับอนุญาตให้นั่งรถสามล้อที่นิยมครั้งที่สี่รอบติดตามคอนกรีตแล้วให้มันไปให้คนถัดไป หากระบบเช่นนี้อยู่ในสถานที่จากจุดเริ่มต้นของเด็กไม่รู้สึกแตกต่างออกไป

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เด็กที่นิสัยไม่แบ่งปันบางครั้งมีเด็กหัวป้อมเขาวัสดุเดียวกันทุกวัน และปฏิเสธที่จะให้มันขึ้น หลายวิธีที่อาจจะเหมาะสมในสถานการณ์นี้พิจารณาว่าทำไมเด็กต้องมีรายการนี้ เด็กที่มาจากครอบครัวขนาดใหญ่ หรือบ้านยากจนอาจจะรู้สึกว่าต้องเข้มแข็งเพื่อเรียกร้องบางสิ่งบางอย่างของตัวเอง บางทีมันอาจเป็นวัตถุหรือวัสดุที่เด็กไม่เคยมีโอกาสได้ใช้นอกห้องเรียน ซ้ำหรือมีเสน่ห์เท่ารายการสามารถให้บริการสำหรับเด็กที่จะใช้ มันเป็นสิ่งสำคัญที่จะไม่ป้ายเด็กนี้เป็น " ปัญหา " แต่พยายามเข้าใจพฤติกรรมของเด็กต้องมีวัตถุสร้างระบบเพื่อใช้งานยุติธรรมของรายการ ใช้นาฬิกาหรือเวลาที่จะแสดงเด็กที่พวกเขาสามารถใช้ที่ชื่นชอบรายการ 5 นาที เด็กอาจจะขี่สามล้อนิยมครั้งที่สี่รอบติดตามคอนกรีตแล้วให้คนต่อไป ถ้าเป็นระบบเช่นนี้อยู่ในสถานที่จากจุดเริ่มต้น ไม่มีลูกก็แยกออกจากกลุ่ม