INTRODUCTIONAssessment is essential

INTRODUCTION
Assessment is essential part of teaching-learning process. It gives the picture of what students gained and
problems they had. Classical assessment techniques such as multiple choice, true-false type tests, etc. emphasize
the product not the process. Alternative assessment techniques have developed to assess the process not the
product (Anderson, 1988; Nowak & Gowin, 1984). Concept mapping technique can be viewed as an example of
alternative assessment techniques. This paper will explain how to use and assess this technique in mathematics
domain, give information about computerized version of concept mapping technique called Computerized
Concept Map (CCM) and a few examples with computer screen shots will be provided.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การแนะนำ
การประเมินเป็นส่วนหนึ่งที่สำคัญของกระบวนการเรียนการสอน จะช่วยให้ภาพของสิ่งที่นักเรียนได้รับและปัญหาที่พวกเขามี
เทคนิคการประเมินคลาสสิกเช่นปรนัยถูกผิดการทดสอบประเภท ฯลฯ
เน้นผลิตภัณฑ์ที่ไม่ได้กระบวนการ เทคนิคการประเมินทางเลือกที่ได้มีการพัฒนาเพื่อประเมินกระบวนการไม่ใช่ผลิตภัณฑ์
(Anderson, 1988; nowak & Gowin, 1984)เทคนิคการจัดผังแนวคิดสามารถดูเป็นตัวอย่างของ
เทคนิคการประเมินทางเลือก บทความนี้จะอธิบายวิธีการใช้งานและการประเมินผลการใช้เทคนิคนี้ในคณิตศาสตร์โดเมน
ให้ข้อมูลเกี่ยวกับคอมพิวเตอร์รุ่นของเทคนิคการจัดผังแนวคิดที่เรียกว่าคอมพิวเตอร์แผนที่แนวคิด
(CCM) และตัวอย่างบางส่วนที่มีภาพหน้าจอคอมพิวเตอร์จะได้รับ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

แนะนำ
ประเมินเป็นส่วนสำคัญของกระบวนการเรียนรู้สอน มันทำให้ภาพของนักเรียนที่รับ และ
ปัญหาที่พวกเขา เน้นเทคนิคการประเมินคลาสสิกหลายทดสอบชนิดตัวเลือก จริงเท็จ ฯลฯ
ผลิตภัณฑ์กระบวนการไม่ มีพัฒนาเทคนิคการประเมินทางเลือกในการประเมินกระบวนการไม่การ
ผลิตภัณฑ์ (แอนเดอร์สัน 1988 Nowak & Gowin, 1984) สามารถดูเป็นตัวอย่างของแนวคิดเทคนิคการแม็ป
เทคนิคการประเมินทางเลือกได้ เอกสารนี้จะอธิบายวิธีการใช้ และประเมินเทคนิคนี้ในวิชาคณิตศาสตร์
โดเมน ให้ข้อมูลเกี่ยวกับรุ่นคอมพิวเตอร์แนวคิดเทคนิคการแม็ปที่เรียก Computerized
แผนผังแนวคิด (CCM) และตัวอย่าง ด้วยภาพหน้าจอคอมพิวเตอร์จะมีให้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การแนะนำ
การประเมินผลการปฏิบัติงานเป็นส่วนสำคัญของกระบวนการการเรียนการสอนการเรียนรู้ มันทำให้ ภาพ ของนักเรียนได้รับและ
ซึ่งจะช่วยแก้ปัญหาได้ เทคนิคการประเมินผลการปฏิบัติงานในแบบคลาสสิกเช่นหลายตัวเลือกการทดสอบจริง - เท็จพิมพ์ฯลฯเน้น ผลิตภัณฑ์
ซึ่งจะช่วยให้ไม่ใช่การดำเนินการในขั้นตอนนี้ เทคนิคการประเมินผลการปฏิบัติงานทางเลือกมีการพัฒนาในการประเมินกระบวนการที่ไม่ใช่
ผลิตภัณฑ์ (แอนเดอร์สัน 1988 nowak & gowin 1984 )เทคนิคการทำแผนที่แนวความคิดสามารถดูได้เป็นตัวอย่างหนึ่งของการประเมินผลการปฏิบัติงานเทคนิค
ทางเลือก เอกสารนี้จะอธิบายถึงวิธีการใช้งานและประเมินโดยการใช้เทคนิคนี้ในโดเมนคณิตศาสตร์
ซึ่งจะช่วยให้ข้อมูลเกี่ยวกับเวอร์ชั่นคอมพิวเตอร์ของเทคนิคการทำแผนที่แนวความคิดเรียกว่าระบบคอมพิวเตอร์
ซึ่งจะช่วยแนวความคิดแผนที่( CCM )และตัวอย่างเพียงไม่กี่ห้องที่พร้อมด้วย ภาพ หน้าจอคอมพิวเตอร์จะจัดให้บริการ