A country can train its labor force

A country can train its labor force for skilled and semi-skilled occupation in many ways. However, assertions have been made regarding the relative merits of different types of vocational training. It has been argued that the more formal types of training provided by vocational secondary schools lead to better trained personnel who are more in demand in the labor market because they offer the employers greater productivity (World Bank, 2003). Others have argued that much of the training provided by formal educational method is not vocational in nature, and that in fact, workers can be provided with the training necessary to be semi-skilled or skilled craftsmen in considerably less time and at lower cost through other modes (Harbison, 1973).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ประเทศสามารถฝึกอบรมของแรงงานสำหรับอาชีพที่มีฝีมือ และกึ่งฝีมือมากมาย อย่างไรก็ตาม ยืนยันได้ทำบุญญาติของประเภทของการฝึกอบรมอาชีพเกี่ยวกับ มันมีการโต้เถียงว่า ชนิดอย่างเป็นทางการของการฝึกอบรมจากโรงเรียนมัธยมศึกษาอาชีวศึกษาทำให้ดีขึ้นผ่านการฝึกอบรมบุคลากรที่มีความต้องการของตลาดแรงงานเนื่องจากมีนายจ้างผลผลิตมากขึ้น (ธนาคารโลก 2003) อื่น ๆ ได้โต้เถียงว่า มากการฝึกให้ โดยวิธีการศึกษาอย่างเป็นทางการไม่อาชีวศึกษาในธรรมชาติ และว่า ในความเป็นจริง คนงานจะมีการฝึกอบรมที่จำเป็นต้องเป็นช่างฝีมือกึ่งฝีมือ หรือมีฝีมือ ในเวลาน้อยมาก และต้นทุนต่ำผ่านโหมดอื่น ๆ (Harbison, 1973)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เป็นประเทศที่สามารถฝึกอบรมแรงงานสำหรับการประกอบอาชีพที่มีฝีมือและกึ่งฝีมือในหลาย ๆ แต่ยืนยันได้รับการทำเกี่ยวกับญาติของประเภทที่แตกต่างกันของการฝึกอบรมวิชาชีพ มันได้รับการถกเถียงกันอยู่ว่าในประเภทที่เป็นทางการมากขึ้นของการฝึกอบรมให้โดยโรงเรียนมัธยมศึกษาอาชีวศึกษานำไปสู่บุคลากรที่มีมากขึ้นในความต้องการในตลาดแรงงานเพราะพวกเขามีนายจ้างการผลิตมากขึ้นได้รับการฝึกฝนที่ดีกว่า (World Bank, 2003) คนอื่น ๆ ได้ที่ถกเถียงกันอยู่ว่ามากของการฝึกอบรมที่มีให้โดยวิธีการศึกษาอย่างเป็นทางการไม่อาชีวศึกษาในธรรมชาติและว่าในความเป็นจริงคนงานสามารถให้กับการฝึกอบรมที่จำเป็นเพื่อให้กึ่งฝีมือหรือมีทักษะฝีมือในเวลาที่น้อยมากและค่าใช้จ่ายที่ต่ำผ่านทางอื่น ๆ โหมด (ฮาร์บิสัน, 1973)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ประเทศที่สามารถรถไฟของแรงงานให้มีฝีมือและกึ่งฝีมืออาชีพในหลายวิธี อย่างไรก็ตาม ยืนยันได้จากญาติของประเภทที่แตกต่างกันของการฝึกอาชีพ จะได้รับการถกเถียงกันอยู่ว่า ประเภทเป็นทางการมากขึ้นของการฝึกอบรมโดยโรงเรียนมัธยมอาชีวศึกษานำจะดีกว่าการฝึกอบรมบุคลากรที่มีมากในความต้องการในตลาดแรงงานเพราะพวกเขาเสนอนายจ้างผลผลิตที่มากขึ้น ( World Bank , 2003 ) คนอื่นแย้งว่ามากของการฝึกอบรมโดยวิธีการศึกษา ไม่ใช่วิชาชีพ ในธรรมชาติ และที่ในความเป็นจริงแรงงานจะได้รับการฝึกอบรมที่จำเป็นในการเป็นฝีมือหรือช่างฝีมือในเวลาที่น้อยมากและลดต้นทุนผ่านโหมดอื่นๆ ( ฮาร์บิเซิน , 1973 )