They also supports although it is o

They also supports although it is often mentioned in articles about learning and teaching, surprisingly few recent studies have systematically investigated the meaning of feedback in classrooms. In this article, we begin with a conceptual analysis of the meaning of feedback and a synthesis of the evidence related to the power of feedback to improve teaching and learning. We then propose a model of feedback that is used to identify the circumstances under which feedback has the greatest impact. Specifically, the research evidence related to the different types of feedback and their effectiveness in terms of promoting student learning are discussed, the different ways students deal with feedback are described, and the relationship between assessment and feedback is provided. Finally, the model, together with the evidence underpinning it, is used to show how feedback can be used to enhance classroom learning and teaching

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

พวกเขายังสนับสนุนแต่มันมักจะกล่าวถึงในบทความเกี่ยวกับการเรียนและการสอน จู่ ๆ การศึกษาล่าสุดไม่กี่มีระบบตรวจสอบความหมายของความคิดเห็นในห้องเรียน ในบทความนี้ เราเริ่มต้น ด้วยการวิเคราะห์แนวคิดของความหมายของผลป้อนกลับและการสังเคราะห์หลักฐานที่เกี่ยวข้องกับอำนาจของความคิดเห็นเพื่อปรับปรุงการสอน และการเรียนรู้ เรานำเสนอรูปแบบของความคิดเห็นที่ใช้ในการระบุสถานการณ์ที่ผลป้อนกลับมีผลกระทบมากที่สุด แล้ว โดยเฉพาะ หลักฐานงานวิจัยที่เกี่ยวข้องกับชนิดของผลป้อนกลับ และประสิทธิภาพในการส่งเสริมนักเรียนที่เรียนรู้จะ วิธีการต่าง ๆ ที่จัดการศึกษา โดยใช้ผลป้อนกลับไว้ และจัดความสัมพันธ์ระหว่างการประเมินและข้อเสนอแนะ สุดท้าย รูปแบบ พร้อมกับหลักฐาน underpinning ใช้แสดงวิธีการใช้ข้อเสนอแนะเพื่อเพิ่มประสิทธิภาพการเรียนการเรียนรู้ และสอน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

พวกเขายังสนับสนุนแม้ว่ามันมักจะถูกกล่าวถึงในบทความเกี่ยวกับการเรียนรู้และการเรียนการสอนการศึกษาล่าสุดไม่กี่ที่น่าประหลาดใจมีการสอบสวนอย่างเป็นระบบความหมายของการตอบรับในห้องเรียน ในบทความนี้เราเริ่มต้นด้วยการวิเคราะห์ความคิดของความหมายของความคิดเห็นและการสังเคราะห์ของหลักฐานที่เกี่ยวข้องกับพลังของข้อเสนอแนะในการปรับปรุงการเรียนการสอนและการเรียนรู้ จากนั้นเราจะนำเสนอรูปแบบของข้อเสนอแนะที่จะใช้ในการระบุภายใต้สถานการณ์ที่มีการตอบรับผลกระทบมากที่สุด โดยเฉพาะหลักฐานการวิจัยที่เกี่ยวข้องกับประเภทที่แตกต่างกันของความคิดเห็นและความมีประสิทธิผลของพวกเขาในแง่ของการส่งเสริมการเรียนรู้ของนักเรียนจะกล่าวถึงวิธีการที่แตกต่างกันนักเรียนจัดการกับข้อเสนอแนะที่จะมีการอธิบายและความสัมพันธ์ระหว่างการประเมินและข้อเสนอแนะที่มีให้ สุดท้ายรูปแบบพร้อมด้วยหลักฐานหนุนมันถูกนำมาใช้เพื่อแสดงให้เห็นว่าข้อเสนอแนะที่สามารถใช้ในการส่งเสริมการเรียนรู้ในห้องเรียนและการเรียนการสอน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

พวกเขายังสนับสนุนถึงแม้ว่ามันมักจะกล่าวถึงในบทความเกี่ยวกับการเรียนรู้และการสอน บางอย่างแปลกใจล่าสุดมีการศึกษาอย่างเป็นระบบ ศึกษาความหมายของความคิดเห็นในห้องเรียน ในบทความนี้เราเริ่มต้นด้วยการวิเคราะห์แนวความคิดของความหมายของความคิดเห็นและการสังเคราะห์หลักฐานที่เกี่ยวข้องกับอำนาจของข้อเสนอแนะเพื่อปรับปรุงการสอนและการเรียนรู้เราจึงนำเสนอรูปแบบของข้อมูลที่ใช้เพื่อระบุสถานการณ์ภายใต้ความคิดเห็นที่ได้รับผลกระทบมากที่สุด โดยเฉพาะการวิจัยหลักฐานที่เกี่ยวข้องกับประเภทที่แตกต่างกันของข้อมูลและประสิทธิภาพของพวกเขาในแง่ของการส่งเสริมการเรียนรู้ของนักเรียน จะกล่าวถึง วิธีจัดการกับความคิดเห็นของนักเรียนจะอธิบายและความสัมพันธ์ระหว่างการประเมินและข้อเสนอแนะที่ให้ไว้ สุดท้ายรูปแบบ พร้อมด้วยหลักฐานการเป็นใช้เพื่อแสดงว่าข้อมูลที่สามารถใช้เพื่อเพิ่มประสิทธิภาพในการเรียนรู้ และการสอน