Not many Moroccan English teachers

Not many Moroccan English teachers relish the thought of teaching grammar due to the complexity and irregularities in the syntax of the English language. Teachers often ask what exactly the best method to teach grammar is. In the early days of grammar teaching, the grammar translation method required students to do the toughest tasks of translating sentences into English based on grammar rules. Thus, students may end up constructing sentences that are grammatically correct but would be perceived as not interpretable or 'unacceptable' by most native speakers.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ครูสอนอังกฤษโมร็อกโกไม่ลิ้มลองความคิดการสอนไวยากรณ์เนื่องจากความซับซ้อนและความผิดปกติในไวยากรณ์ของภาษาอังกฤษ ครูมักจะถามว่า วิธีที่ดีสุดในการสอนไวยากรณ์คืออะไร ในวันแรก ๆ ของการเรียนการสอนไวยากรณ์ วิธีการแปลไวยากรณ์ต้องเรียนการทำงานที่ยากที่สุดของการแปลประโยคเป็นภาษาอังกฤษตามกฎไวยากรณ์ ดังนั้น นักเรียนอาจจบลงสร้างประโยคที่ถูกต้องตามหลักไวยากรณ์ แต่จะมองเห็นเป็นไม่ interpretable หรือ 'ยอมรับ' โดยเจ้าของภาษามากที่สุด

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ไม่มากครูผู้สอนภาษาอังกฤษโมร็อกโกลิ้มลองความคิดของการเรียนการสอนไวยากรณ์เนื่องจากความซับซ้อนและความผิดปกติในไวยากรณ์ของภาษาอังกฤษ ครูมักจะถามว่าสิ่งที่วิธีที่ดีที่สุดที่จะสอนไวยากรณ์ ในวันแรกของการเรียนการสอนไวยากรณ์ไวยากรณ์แปลวิธีการที่จำเป็นนักเรียนที่จะทำในงานที่ยากที่สุดของการแปลประโยคเป็นภาษาอังกฤษอยู่บนพื้นฐานของกฎไวยากรณ์ ดังนั้นนักเรียนอาจจะจบลงสร้างประโยคที่ถูกต้องตามหลักไวยากรณ์ แต่จะถูกมองว่าเป็นไม่ได้ interpretable หรือ 'ยอมรับไม่ได้' โดยเจ้าของภาษามากที่สุด

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ครูภาษาอังกฤษไม่มาก โมร็อกโก เชื่อในความคิดของการสอนไวยากรณ์เนื่องจากความซับซ้อนและความผิดปกติในไวยากรณ์ของภาษาอังกฤษ ครูมักจะถามสิ่งที่วิธีที่ดีที่สุดที่จะสอนไวยากรณ์คือ ในวันแรกของการสอนไวยากรณ์ , ไวยากรณ์แบบแปลเป็นนักศึกษาต้องทำงานที่ยากที่สุดของประโยคที่แปลเป็นภาษาอังกฤษตามกฎไวยากรณ์ ดังนั้นนักเรียนจึงอาจสิ้นสุดการสร้างประโยคที่ถูกต้องตามหลักไวยากรณ์ แต่จะมองว่า interpretable ไม่ได้หรือ " รับไม่ได้ " โดยเจ้าของภาษามากที่สุด