Gardner (1985) considers attitudes

Gardner (1985) considers attitudes as components of motivation in language learning. According to him, “motivation ... refers to the combination of effort plus desire to achieve the goal of learning the language plus favourable attitudes toward learning the language” (p. 10). However, Wenden (1991) proposed a broader definition of the concept “attitudes”. He states that the term attitudes includes three components namely, cognitive, affective and behavioural. A cognitive component is made up of the beliefs and ideas or opinions about the object of the attitude. The affective one refers to the feeling and emotions that one has towards an object, 'likes' or 'dislikes', 'with' or 'against'. Finally, the behavioural component refers to one's consisting actions or behavioural intentions towards the object (ibid).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การ์ดเนอร์ (1985) พิจารณาทัศนคติเป็นส่วนประกอบของแรงจูงใจในการเรียนรู้ภาษา ตามเขา, "...แรงจูงใจหมายถึงการรวมกันของความพยายามบวก กับความปรารถนาที่จะบรรลุเป้าหมายการเรียนรู้ภาษาและทัศนคติที่ดีต่อการเรียนรู้ภาษา" (p. 10) อย่างไรก็ตาม Wenden (1991) เสนอคำนิยามที่กว้างขึ้นของแนวคิด "ทัศนคติ" เขาระบุว่า ทัศนคติคำมีส่วนประกอบที่สามคือ รับรู้ ผล และพฤติกรรมการ รับรู้ส่วนประกอบถูกสร้างขึ้นจากความเชื่อ และความคิด หรือความคิดเห็นเกี่ยวกับวัตถุประสงค์ของมุมมอง ในผลหนึ่งหมายถึงความรู้สึกและอารมณ์ที่มีต่อวัตถุ 'ชอบ' หรือ 'ไม่ ชอบ' 'กับ' หรือ 'กับ' สุดท้าย ส่วนประกอบพฤติกรรมหมายถึงการประกอบด้วยการกระทำหรือพฤติกรรมความตั้งใจต่อวัตถุหนึ่ง (ibid)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การ์ดเนอร์ (1985) พิจารณาทัศนคติเป็นองค์ประกอบของแรงจูงใจในการเรียนรู้ภาษา ตามที่เขาว่า "แรงจูงใจ ... หมายถึงการรวมกันของความพยายามบวกกับความปรารถนาที่จะบรรลุเป้าหมายของการเรียนรู้ภาษาบวกทัศนคติที่ดีต่อการเรียนรู้ภาษา" (พี. 10) อย่างไรก็ตามเวนเดน (1991) ได้เสนอความหมายที่กว้างขึ้นของแนวคิด "ทัศนคติ" เขากล่าวว่าทัศนคติระยะรวมถึงสามองค์ประกอบคือความรู้ความเข้าใจอารมณ์และพฤติกรรม องค์ประกอบความรู้ความเข้าใจถูกสร้างขึ้นจากความเชื่อและความคิดหรือความคิดเห็นเกี่ยวกับวัตถุของทัศนคติ หนึ่งหมายถึงอารมณ์ความรู้สึกและอารมณ์ที่คนมีต่อวัตถุ 'ชอบ' หรือ 'ไม่ชอบ', 'กับ' หรือ 'กับ' สุดท้ายองค์ประกอบพฤติกรรมหมายถึงการกระทำที่ประกอบด้วยหนึ่งหรือตั้งใจพฤติกรรมที่มีต่อวัตถุ (อ้างแล้ว)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

Gardner ( 1985 ) พิจารณาทัศนคติที่เป็นส่วนประกอบของแรงจูงใจในการเรียนภาษา ตามเขา , " แรงจูงใจ . . . . . . . หมายถึงการรวมกันของความพยายามและความปรารถนาที่จะบรรลุเป้าหมายของการเรียนรู้ภาษาบวกที่ดีเจตคติต่อการเรียนภาษา " ( หน้า 10 ) อย่างไรก็ตาม , เว็นเด็น ( 1991 ) เสนอ เช่น คำนิยามของแนวคิด " ทัศนคติ "เขากล่าวว่า คำว่า ทัศนคติ รวมถึงสามองค์ประกอบได้แก่ พิสัย และทางพฤติกรรม ส่วนการคิดถูกสร้างขึ้นจากความเชื่อและความคิดหรือความคิดเห็นเกี่ยวกับวัตถุของทัศนคติ พิสัยหนึ่ง หมายถึง ความรู้สึกและอารมณ์ที่มีต่อวัตถุ ' ชอบ ' หรือ ' ไม่ชอบ ' , ' กับ ' หรือ ' กับ ' ในที่สุดองค์ประกอบเชิงพฤติกรรม หมายถึง การกระทำหรือพฤติกรรมที่ประกอบด้วยเจตนาต่อวัตถุ
( อ้างแล้ว )