Lesson SEN 12Task: Pick up objects

Lesson SEN 12

Task: Pick up objects with hands.

Prerequisites: ADT 1, SEN 11

Concept: This task, much like SEN 11, can be confused with "hold objects in hand" (ADT 3). The difference is that holding objects is a controlled reflex response that happens as an object is placed in the student's hand, whereas the action of picking up an object is an extension of reaching for an item (see prerequisite SEN 11). To successfully perform this skill, the gross-motor activity of reaching for an item is changed or transitioned to the finer motor skill of picking things up. This grasp is intended to be by the palm, with fingers serving to enclose the object; therefore, the focus of the grasp is the hands. Picking up with the fingers comes in a later lesson (SEN 13).

Behavioral Objective: After a verbal request to "please pick this up," the student will grasp an object and pick it up to a 90% accuracy level for 20 trials.

Materials: Objects of known interest to the student that are of a size that is graspable and of a smooth texture.

Task Analysis:

1. Review with the student the action involved in reaching for an object (see prerequisite SEN 11), using the objects determined in the materials section. (Note. The arm that the student chooses to use probably represents the dominant hand. Use this hand for the grasping activities.)

2. When the student's hand comes in proximity to the object, gently open or extend the student's fingers and physically guide them through the process of grasping and lifting the object.

3. Continue Step 2, gradually reducing the physical assistance provided until only gestural and verbal prompting is needed.

4. Continue Step 3, reducing all prompting to a verbal request: "Please pick up the (name of object)." Continue until the objective is met.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เรียนสามเสน 12งาน: รับวัตถุด้วยมือข้อกำหนดเบื้องต้น: ADT 1 เซ็น 11แนวคิด: งานนี้ 11 เซน มากเช่น สามารถสับสนกับ "เก็บวัตถุในมือ" (ADT 3) ความแตกต่างคือถือวัตถุ ตอบสนองสะท้อนการควบคุมที่เกิดขึ้นขณะที่วัตถุอยู่ในมือของนักเรียน ในขณะที่การดำเนินการของขึ้นวัตถุจะขยายการเข้าถึงสินค้า (โปรดดูข้อกำหนดเบื้องต้นสามเสน 11) การประสบความสำเร็จทักษะนี้ กิจกรรมรวมมอเตอร์ของการเข้าถึงสำหรับรายการถูกเปลี่ยนแปลง หรือ transitioned ไปทักษะมอเตอร์ปลีกย่อยของการรับสิ่ง ความเข้าใจนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อเป็นปาล์ม ด้วยมือให้บริการใส่วัตถุ ดังนั้น ความสำคัญของความเข้าใจเป็นมือ รับกับนิ้วมือมาในบทเรียนต่อไป (สามเสน 13)วัตถุประสงค์พฤติกรรม: หลังจากคำวาจา "กรุณารับนี้", นักเรียนจะเข้าใจวัตถุ แล้วรับได้ถึงระดับความแม่นยำ 90% สำหรับทดลอง 20วัสดุ: วัตถุรู้จักสนใจนักเรียนที่มีขนาด graspable และพื้นผิวเรียบการวิเคราะห์งาน:1. ทบทวนกับนักเรียนที่เกี่ยวข้องกับการดำเนินการในการเข้าถึงสำหรับวัตถุ (ดูข้อกำหนดเบื้องต้นสามเสน 11), โดยใช้วัตถุถูกกำหนดในส่วนของวัสดุ (หมายเหตุ แขนที่นักเรียนเลือกที่จะใช้คงถึงมือหลัก ใช้มือนี้สำหรับกิจกรรม grasping)2. เมื่อมือของนักเรียนมากับวัตถุ ค่อย ๆ เปิด หรือขยายของนิ้วมือ และร่างคู่มือขั้นตอนการเรียง และยกวัตถุ3. ขั้นตอนที่ 2 ค่อย ๆ ลดความช่วยเหลือทางกายภาพให้จนกว่าพร้อมท์ gestural เท่านั้น และด้วยวาจาจะต้องดำเนินต่อไป4. ขั้นตอนที่ 3 ลดการแสดงกล่องโต้ตอบทั้งหมดกับคำขอด้วยวาจาต่อไป: "โปรดรับ (ชื่อของวัตถุ) " ต่อไปจนกว่าจะตรงตามวัตถุประสงค์

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทเรียน SEN 12 งาน: รับวัตถุด้วยมือ. วิชาบังคับก่อน: ADT 1, SEN 11 Concept: งานนี้เหมือน SEN 11 สามารถจะสับสนกับ "ถือวัตถุในมือ" (สทน 3) แตกต่างก็คือการถือครองวัตถุคือการตอบสนองการควบคุมสะท้อนที่เกิดขึ้นเป็นวัตถุที่วางอยู่ในมือของนักเรียนในขณะที่การดำเนินการเก็บค่าวัตถุเป็นส่วนขยายของการเข้าถึงสำหรับรายการ (ดูสิ่งที่จำเป็น SEN 11) ประสบความสำเร็จในการดำเนินการสกิลนี้กิจกรรมมอเตอร์ขั้นต้นของการเข้าถึงสำหรับรายการที่มีการเปลี่ยนแปลงหรือย้ายไปทักษะมอเตอร์ปลีกย่อยของสิ่งที่หยิบขึ้นมา ความเข้าใจนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อจะโดยปาล์มที่มีนิ้วมือที่ให้บริการเพื่อใส่วัตถุ; ดังนั้นจุดสำคัญของความเข้าใจที่เป็นมือ หยิบขึ้นมาด้วยมือมาในบทเรียนภายหลัง (SEN 13). วัตถุประสงค์พฤติกรรม: หลังจากที่มีการร้องขอด้วยวาจา "กรุณาเลือกนี้ขึ้น" นักเรียนจะเข้าใจวัตถุและหยิบมันขึ้นมาให้อยู่ในระดับความถูกต้อง 90% 20 การทดลองวัสดุ: วัตถุที่น่าสนใจรู้จักกับนักเรียนที่มีขนาดที่ graspable และมีเนื้อเรียบเนียน. การวิเคราะห์งาน: 1 ตรวจสอบกับนักเรียนการดำเนินการที่เกี่ยวข้องในการเข้าถึงสำหรับวัตถุ (ดูสิ่งที่จำเป็น SEN 11) โดยใช้วัตถุที่กำหนดในส่วนของวัสดุ (หมายเหตุ. แขนว่านักเรียนที่เลือกที่จะใช้อาจจะแสดงให้เห็นถึงมือที่โดดเด่น. ใช้มือสำหรับกิจกรรมโลภ.) 2 เมื่อมือของนักเรียนมาในบริเวณใกล้เคียงกับวัตถุที่เบา ๆ เปิดหรือขยายนิ้วมือของนักเรียนทั้งทางร่างกายและนำพวกเขาผ่านกระบวนการของการจับและยกวัตถุที่. 3 ดำเนินการต่อไปขั้นตอนที่ 2 ค่อยๆลดการให้ความช่วยเหลือทางกายภาพให้จนกว่าจะมีเพียงท่าทางและคำพูดกระตุ้นเป็นสิ่งจำเป็น. 4 ดำเนินการต่อไปขั้นตอนที่ 3 การลดการกระตุ้นให้ทุกการร้องขอด้วยวาจา: "กรุณารับ (ชื่อของวัตถุ)." วัตถุประสงค์ต่อไปจนกว่าจะพบ