What we need to know more about is

What we need to know more about is how groups will adopt social media technologies to develop team skills working together in student work groups. We know that insight into group dynamics and team processes will support success in developing team skills, but we don’t know for sure that using social media technologies will impact the way a team might progress through different developmental stages as they work to complete projects based.

Learning management based on the social networking technologies strongly drives the students’ interest in the classroom through blended activities. However, access through the networking system considered as the essential tool has limitations, for example, connection and access points. Teams within a classroom represent the creation of new constrained networks. Depending on the diversity of the underlying student population and how teams are formed, individual student networks may or may not overlap with networks of other students. How the prior networked relationships of team members impact the use of social media technologies as teams develop is unclear. There is great promise as social media technologies, by definition, are collaborative and thus have the potential to support students in their engagement with content, instructors, and their peers. This promise has direct implications on the potential to address the development of team skills through group work in a blended learning environment

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สิ่งที่เราต้องการทราบข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับเป็นอย่างไรกลุ่มจะนำเทคโนโลยีสื่อสังคมในการพัฒนาทีมงานทักษะการทำงานร่วมกันในกลุ่มนักศึกษาทำงาน เรารู้ว่า เป็น dynamics กลุ่มและกระบวนการที่ทีมจะสนับสนุนความสำเร็จในการพัฒนาทีมงานทักษะ แต่เราไม่รู้แน่ว่า ใช้เทคโนโลยีสังคมจะส่งผลกระทบต่อทางทีมงานอาจดำเนินผ่านระยะต่าง ๆ พัฒนาเป็นงานตามโครงการเสร็จสมบูรณ์

เรียนจัดการตามเทคโนโลยีระบบเครือข่ายทางสังคมอย่างยิ่งไดรฟ์สนใจของนักเรียนในห้องเรียนผ่านกิจกรรมแบบผสมผสาน อย่างไรก็ตาม เข้าถึงผ่านระบบเครือข่ายถือว่าเป็นเครื่องมือสำคัญมีข้อจำกัด เช่น เชื่อมต่อ และเข้าถึงจุด ทีมงานภายในห้องเรียนหมายถึงการสร้างเครือข่ายใหม่จำกัด ขึ้นอยู่กับความหลากหลายของประชากรนักเรียนต้นแบบและวิธีสร้างทีมงาน นักศึกษาแต่ละเครือข่ายอาจ หรืออาจไม่ทับซ้อนกับเครือข่ายของนักเรียนคนอื่น ๆ วิธีความสัมพันธ์ก่อนหน้านี้เครือข่ายของสมาชิกในทีมส่งผลกระทบต่อการใช้เทคโนโลยีสังคมทีมพัฒนาไม่ชัดเจน มีสัญญาที่ดีเป็นสังคมเทคโนโลยี โดยนิยาม อยู่ร่วมกัน และจึง มีศักยภาพในการสนับสนุนนักเรียนในการหมั้นด้วยเนื้อหา ผู้สอน และเพื่อนของพวกเขา สัญญานี้มีผลกระทบโดยตรงต่อศักยภาพในการพัฒนาทีมงานทักษะกลุ่มการทำงานในสภาพแวดล้อมการเรียนรู้แบบผสมผสานที่อยู่

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สิ่งที่เราจำเป็นต้องรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับการเป็นวิธีการที่กลุ่มจะนำเทคโนโลยีสื่อสังคมในการพัฒนาทักษะการทำงานเป็นทีมร่วมกันในกลุ่มงานของนักเรียน เรารู้ว่าข้อมูลเชิงลึกในการเปลี่ยนแปลงของกลุ่มและกระบวนการที่จะให้การสนับสนุนทีมงานที่ประสบความสำเร็จในการพัฒนาทักษะของทีม แต่เราไม่ทราบว่าการใช้เทคโนโลยีสื่อสังคมจะส่งผลกระทบทางทีมงานอาจจะดำเนินการผ่านขั้นตอนการพัฒนาที่แตกต่างกันที่พวกเขาทำงานเพื่อให้โครงการตาม . การเรียนรู้การจัดการบนพื้นฐานของเทคโนโลยีเครือข่ายสังคมอย่างไดรฟ์ความสนใจของนักเรียนในการเรียนการสอนผ่านกิจกรรมการปั่น แต่เข้าถึงผ่านระบบเครือข่ายถือเป็นเครื่องมือสำคัญมีข้อ จำกัด เช่นการเชื่อมต่อและการเข้าถึงจุด ทีมภายในห้องเรียนเป็นตัวแทนของการสร้างเครือข่ายข้อ จำกัด ใหม่ ทั้งนี้ขึ้นอยู่กับความหลากหลายของประชากรนักเรียนพื้นฐานและวิธีการที่ทีมจะเกิดขึ้นเครือข่ายนักเรียนเป็นรายบุคคลอาจจะหรืออาจไม่ทับซ้อนกับเครือข่ายของนักเรียนคนอื่น ๆ วิธีเครือข่ายความสัมพันธ์ก่อนที่สมาชิกของทีมส่งผลกระทบต่อการใช้เทคโนโลยีสื่อสังคมเป็นทีมพัฒนาก็ไม่มีความชัดเจน มีสัญญาที่ดีเป็นเทคโนโลยีสื่อสังคมเป็นโดยนิยามมีการทำงานร่วมกันและทำให้มีศักยภาพในการสนับสนุนนักเรียนในการสู้รบของพวกเขาที่มีเนื้อหาที่อาจารย์และเพื่อนของพวกเขา สัญญานี้มีผลกระทบโดยตรงต่อการที่มีศักยภาพที่จะพัฒนาทักษะของทีมผ่านการทำงานกลุ่มในสภาพแวดล้อมการเรียนรู้แบบผสมผสาน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สิ่งที่เราต้องการทราบเพิ่มเติมเกี่ยวกับวิธีกลุ่มจะ adopt เทคโนโลยีสื่อสังคมเพื่อพัฒนาทักษะการทำงานเป็นทีมร่วมกันในกลุ่ม งานนักศึกษา เรารู้ว่า ลึกเข้าไปในกระบวนการพลวัตกลุ่มและทีมงานจะสนับสนุนความสำเร็จในการพัฒนาทักษะของทีมแต่เราไม่รู้ว่าใช้เทคโนโลยีสื่อสังคมจะส่งผลกระทบทางทีมงานอาจจะความคืบหน้าผ่านขั้นตอนการพัฒนาที่แตกต่างกันเช่นที่พวกเขาทำงานเพื่อให้โครงการตาม

เรียนการจัดการบนพื้นฐานของเทคโนโลยีไดรฟ์เครือข่ายทางสังคมมีนักเรียนสนใจเรียนผ่านกิจกรรมแบบผสมผสาน อย่างไรก็ตามการเข้าถึงผ่านเครือข่ายระบบถือว่าเป็นเครื่องมือที่จำเป็นมีข้อจำกัด เช่น จุดเชื่อมต่อ และการเข้าถึง ทีมภายในห้องเรียน แทนการสร้างใหม่ ขยายเครือข่าย ขึ้นอยู่กับความหลากหลายของประชากรนักศึกษาต้นแบบและวิธีการที่ทีมจะเกิดขึ้น เครือข่ายนักศึกษาแต่ละคนอาจจะหรืออาจจะไม่ทับซ้อนกับเครือข่ายของนักเรียนคนอื่น ๆวิธีการความสัมพันธ์เครือข่ายก่อนที่สมาชิกทีมผลกระทบการใช้เทคโนโลยีสื่อสังคมเป็นทีมพัฒนา มันไม่ชัดเจน มีสัญญาที่ดีเป็นเทคโนโลยีสื่อสังคมโดยความหมาย คือ ร่วมกัน และมีศักยภาพที่จะสนับสนุนนักเรียนในการหมั้นหมายกับเนื้อหา อาจารย์ และเพื่อนๆ ของเขาสัญญานี้มีผลกระทบโดยตรงต่อศักยภาพในการพัฒนาทักษะของทีมผ่านการทำงานเป็นกลุ่มในสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่ผสมผสาน