Learning by playingThat plays in an

Learning by playing
That plays in any environment and especially outdoor spaces have an important role in the life and healthy
development of children is an unquestionable fact. Furthermore, child specialists also accept the fact that play has an
important role in facilitating the learning process. For the best way for a child to get information is practice rather
than theoretical instruction (Loebach, 2004). Plays provide opportunities for such practices. Depending on the type
of play, the activities, repetitions, and observations both support a child’s physical development and contributes to
his cognitive and social development. During the play, children should be away from parents’ interventions.
Because of the fact that children explore new things, imitate adult behaviour, test their capacities, and therefore
widen their worlds when they are free in their plays (Loebach, 2004). Many studies on this issue have shown that
play has important effects on child development and learning. Viewed from the environmental design perspective,
play is a very useful activity for children, and designing spaces which will be suitable for children, of good quality,
preferred, used for a long time, sustainable, and which will contribute to children’s development and learning is a
Modes of learning Types of experience with the nature
Ability of thinking and
problem solving
Cognitiv
e
Emergence of feelings
and emotions Emotional
Emergence of values,
benefits and moral
aspects
Moral There is no physical contact
with nature Symbolic
There is physical contact
with nature
Direct
The physical contact with
nature is limited and
programmed
Indirect
Habibe Acar / Procedia - Social and Behavioral Sciences 141 ( 2014 ) 846 – 853 849
very important issue

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เรียนรู้ โดยการเล่นที่เล่นในสภาพแวดล้อมใด ๆ และพื้นที่กลางแจ้งโดยเฉพาะอย่างยิ่งได้มีบทบาทสำคัญ ในชีวิต และสุขภาพพัฒนาของเด็กเป็นความจริงเอกลักษณ์ นอกจากนี้ ผู้เชี่ยวชาญเด็กยังยอมรับความจริงที่มีการเล่นการบทบาทสำคัญในการอำนวยความสะดวกในกระบวนการเรียนรู้ สำหรับวิธีที่ดีสุดสำหรับเด็กการได้รับข้อมูลเป็นค่อนข้างมากกว่าทฤษฎีสอน (Loebach, 2004) เล่นให้โอกาสในการปฏิบัติดังกล่าว ขึ้นอยู่กับชนิดของเล่น กิจกรรม ทำซ้ำ และสังเกต ทั้งสนับสนุนการพัฒนาทางกายภาพของเด็ก และสนับสนุนเขารับรู้ และสังคมการพัฒนา ในระหว่างการเล่น เด็กควรได้จากการแทรกแซงของผู้ปกครองเพราะความจริงที่ว่า เด็กสำรวจสิ่งใหม่ ๆ การเลียนแบบพฤติกรรมผู้ใหญ่ ทดสอบกำลังของพวกเขา ดังนั้นขยายโลกของพวกเขาเมื่อพวกเขามีอิสระในการเล่น (Loebach, 2004) ศึกษาในเรื่องนี้ได้แสดงที่เล่นมีผลสำคัญในการพัฒนาเด็กและการเรียนรู้ ดูจากมุมมองการออกแบบสิ่งแวดล้อมเล่นเป็นกิจกรรมที่มีประโยชน์มากสำหรับเด็ก และช่องว่างออกแบบซึ่งจะเหมาะสำหรับเด็ก คุณภาพดีต้องการ ใช้เวลานาน ยั่งยืน และการที่จะนำไปสู่การพัฒนาเด็ก และการเรียนรู้เป็นการวิธีการเรียนรู้ชนิดของประสบการณ์ธรรมชาติความสามารถในการคิด และการแก้ปัญหาCognitivอีเกิดขึ้นของความรู้สึกและอารมณ์ Emotionalเกิดขึ้นของค่าผลประโยชน์และศีลธรรมด้านมีศีลธรรมเป็นผู้ติดต่อไม่มีอยู่จริงกับธรรมชาติ Symbolicมีการติดต่อทางกายภาพกับธรรมชาติโดยตรงติดต่อทางกายภาพด้วยธรรมชาติมีจำกัด และโปรแกรมทางอ้อม Habibe Acar / Procedia - สังคม และพฤติกรรมศาสตร์ 141 (2014) 846-853 849ปัญหาที่สำคัญมาก

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การเรียนรู้จากการเล่นที่เล่นในสภาพแวดล้อมใด ๆ และพื้นที่กลางแจ้งโดยเฉพาะอย่างยิ่งมีบทบาทสำคัญในชีวิตและมีสุขภาพดีพัฒนาการของเด็กเป็นความจริงที่ไม่อาจปฏิเสธได้ นอกจากนี้ผู้เชี่ยวชาญยังเด็กยอมรับความจริงว่าการเล่นมีบทบาทสำคัญในการอำนวยความสะดวกในกระบวนการเรียนรู้ สำหรับวิธีที่ดีที่สุดสำหรับเด็กที่จะได้รับข้อมูลเป็นวิธีการที่ค่อนข้างมากกว่าการเรียนการสอนทางทฤษฎี (Loebach, 2004) เล่นให้โอกาสในการปฏิบัติดังกล่าว ขึ้นอยู่กับชนิดของการเล่นกิจกรรมซ้ำและข้อสังเกตทั้งสนับสนุนการพัฒนาทางกายภาพของเด็กและก่อให้เกิดการพัฒนาองค์ความรู้และสังคมของเขา ในระหว่างการเล่นที่เด็กควรจะอยู่ห่างจากการแทรกแซงของผู้ปกครอง. เพราะความจริงที่ว่าเด็กสำรวจสิ่งใหม่เลียนแบบพฤติกรรมของผู้ใหญ่ทดสอบความสามารถของพวกเขาและดังนั้นจึงขยายโลกของพวกเขาเมื่อพวกเขามีอิสระในการเล่นของพวกเขา (Loebach, 2004) การศึกษาจำนวนมากเกี่ยวกับเรื่องนี้แสดงให้เห็นว่าการเล่นมีผลสำคัญในการพัฒนาเด็กและการเรียนรู้ มองจากมุมมองของการออกแบบสิ่งแวดล้อมการเล่นเป็นกิจกรรมที่มีประโยชน์มากสำหรับเด็กและช่องว่างการออกแบบซึ่งจะเหมาะสำหรับเด็กที่มีคุณภาพดีที่ต้องการใช้เป็นเวลานานอย่างยั่งยืนและที่จะนำไปสู่การพัฒนาเด็กและการเรียนรู้โหมดของการเรียนรู้ประเภทของประสบการณ์กับธรรมชาติความสามารถในการคิดและการแก้ปัญหาCognitiv อีโผล่ออกมาจากความรู้สึกและอารมณ์อารมณ์เกิดขึ้นของค่าผลประโยชน์และศีลธรรมด้านคุณธรรมไม่มีการติดต่อทางกายภาพเป็นกับธรรมชาติสัญลักษณ์มีการติดต่อทางกายภาพกับธรรมชาติโดยตรงกายภาพสัมผัสกับธรรมชาติที่มี จำกัด และโปรแกรมทางอ้อมHabibe Acar / Procedia - สังคมและพฤติกรรมศาสตร์ 141 (2014) 846 - 853 849 เรื่องที่สำคัญมาก

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การเรียนรู้โดยการเล่นที่เล่นในสภาพแวดล้อมใด ๆและ
กลางแจ้งโดยเฉพาะอย่างยิ่งเป็นมีบทบาทในชีวิตและการพัฒนาสุขภาพ
เด็กคือ ความจริงอย่างไม่ต้องสงสัย . นอกจากนี้ ผู้เชี่ยวชาญยังยอมรับว่าเด็กเล่นมีบทบาทสำคัญในการส่งเสริมกระบวนการเรียนรู้ สำหรับวิธีที่ดีที่สุดสำหรับเด็กที่จะได้รับข้อมูลที่เป็นวิธีปฏิบัติที่ค่อนข้าง
กว่าทฤษฎีการสอน ( loebach , 2004 ) เล่น เปิดโอกาสให้มีการปฏิบัติเช่น . ขึ้นอยู่กับชนิด
ของเล่น , กิจกรรม , repetitions การสังเกตและการสนับสนุนของเด็ก พัฒนาการทางร่างกาย และมีส่วนช่วยในการคิดพัฒนา
ของเขาและสังคม ในระหว่างการเล่น เด็กควรอยู่ห่างจากการแทรกแซงของพ่อแม่ .
เพราะความจริงที่ว่าเด็กสำรวจสิ่งใหม่เลียนแบบพฤติกรรมของผู้ใหญ่ ทดสอบความสามารถของพวกเขาและดังนั้นจึง
เบิกโลกของพวกเขาเมื่อพวกเขาฟรีในเล่นของพวกเขา ( loebach , 2004 ) การศึกษาจำนวนมากเกี่ยวกับปัญหานี้ได้แสดงให้เห็นว่า
เล่นได้ผลกระทบที่สำคัญต่อพัฒนาการและการเรียนรู้ ดูจากการออกแบบสภาพแวดล้อมมุมมอง
เล่นเป็นกิจกรรมที่มีประโยชน์มากสำหรับเด็ก และ การออกแบบพื้นที่ซึ่งจะเหมาะสำหรับเด็กของคุณภาพดี
ที่ต้องการ ใช้มานาน อย่างยั่งยืน ซึ่งจะส่งผลให้พัฒนาการของเด็ก และการเรียนรู้คือการเรียนรู้
โหมดประเภทของประสบการณ์กับธรรมชาติ

และความสามารถในการคิดแก้ปัญหา cognitiv

E

อารมณ์ความรู้สึกและการเกิดขึ้นของอารมณ์

ประโยชน์ของค่า และด้านคุณธรรมจริยธรรม ไม่มี



สัญลักษณ์สัมผัสกับธรรมชาติมีการติดต่อทางกายภาพกับธรรมชาติโดยตรง



ติดต่อทางกายภาพกับธรรมชาติมีจำนวนจำกัด


habibe ทางอ้อมโปรแกรมรถ / procedia - สังคมศาสตร์และพฤติกรรมศาสตร์ที่ 141 ( 2014 ) 846 – 853 849
ปัญหาสำคัญมาก