With the recognized importance of m

With the recognized importance of models in science education comes the
need for a theory of model-based learning and teaching. However, there is, to
date, no coherent theory that outlines the cognitive processes involved in modelbased
learning, nor are there any coherent theories of how model-based teaching
should be approached. The goals of the papers presented in this special issue and
the symposium from which they were drawn are: to provide a sample of different
research programmes that focus on model-based teaching and learning (MBTL),
to highlight what we have learned from these studies and others, and to identify
what we need to know in order to develop coherent theories of model-based
learning and teaching.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

มีความสำคัญรู้จักรุ่นวิทยาศาสตร์ ศึกษามาต้องการทฤษฎีการเรียนรู้รูปแบบและสอน อย่างไรก็ตาม มี การวัน ทฤษฎีไม่ coherent ที่สรุปกระบวนการรับรู้ที่เกี่ยวข้องกับ modelbasedเรียนรู้ ไม่มีทฤษฎีใด ๆ coherent ของวิธีรูปแบบการเรียนการสอนควรจะประดับ เป้าหมายของเอกสารที่นำเสนอในฉบับนี้พิเศษ และวิชาการซึ่งพวกเขาได้ออกกำลัง: ให้ตัวอย่างแตกต่างกันวิจัยโปรแกรมที่เน้นใช้รูปแบบการสอนและการเรียนรู้ (MBTL),เน้นสิ่งที่เราได้เรียนรู้จากการศึกษาเหล่านี้และอื่น ๆ และระบุสิ่งที่เราต้องรู้เพื่อพัฒนาแบบจำลองตามทฤษฎี coherentเรียนรู้ และสอน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ด้วยการได้รับการยอมรับถึงความสำคัญของรูปแบบในการศึกษาวิทยาศาสตร์มาความจำเป็นในการเรียนรู้ทฤษฎีของรูปแบบที่ใช้และการเรียนการสอน แต่มีเพื่อวันที่ไม่มีทฤษฎีที่สอดคล้องกันที่แสดงกระบวนการทางปัญญาที่เกี่ยวข้องในการ modelbased การเรียนรู้หรือมีทฤษฎีที่สอดคล้องกันใด ๆ ของวิธีการเรียนการสอนแบบที่ใช้ควรจะเข้าหา เป้าหมายของเอกสารที่นำเสนอในฉบับพิเศษนี้และการประชุมสัมมนาจากที่พวกเขาถูกดึงคือเพื่อให้ตัวอย่างที่แตกต่างกันโปรแกรมการวิจัยที่มุ่งเน้นการเรียนการสอนแบบที่ใช้และการเรียนรู้(MBTL) เพื่อเน้นสิ่งที่เราได้เรียนรู้จากการศึกษาเหล่านี้ และคนอื่น ๆ และระบุสิ่งที่เราจำเป็นต้องรู้เพื่อพัฒนาทฤษฎีที่สอดคล้องกันของรูปแบบที่ใช้การเรียนการสอน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

กับจำความสำคัญของแบบจำลองในการศึกษาทางวิทยาศาสตร์มา
ต้องการทฤษฎีสำหรับการเรียนรู้และการสอน อย่างไรก็ตาม , มี ,

วันที่ไม่ติดต่อกันทางทฤษฎีที่สรุปกระบวนการที่เกี่ยวข้องใน modelbased
การเรียนรู้ หรือมีทฤษฎีของวิธีการสอนสำหรับติดต่อกัน
ควรเข้าหา เป้าหมายของเอกสารนำเสนอในฉบับพิเศษและ
การประชุมที่พวกเขาวาดคือเพื่อให้ตัวอย่างของโครงการวิจัยที่แตกต่างกัน
ที่มุ่งเน้นสำหรับการสอนและการเรียนรู้ ( mbtl )
เพื่อเน้นสิ่งที่เราได้เรียนรู้จากการศึกษาเหล่านี้และอื่น ๆ และการระบุ
สิ่งที่เราจำเป็นต้องรู้เพื่อพัฒนาทฤษฎีสำหรับ
การเรียนการสอนที่สอดคล้องกัน .