Piaget Jean, Swiss psychologist ,em

Piaget Jean, Swiss psychologist ,emphasize that “learning”
is a process which learners are building and understanding it on
Proceedings of 2009 4th International Conference on Computer Science & Education 1626 978-1-4244-3521-0/09/$25.00 ©2009 IEEE
target; students take the initiative in constructing knowledge,
rather than passive acceptance of information under external
stimulation; teachers are assistor in the learning process, rather
than the meaning of the inculcation[2]. Piaget portrayed the
students as a lone scientist, creating his or her own sense of the
world through varied experiences, interpreting and building on
the previous stage of understanding. It is a characteristic of
modern educational theory that teachers should recognize
student’s language as a positive sign of interaction rather than a
bunch of mistakes to be corrected. “Using your heads, Using
your hearts, Using your hands” from the inner perception and
understanding by listening and seeing in further, and then
continue to stimulate the source power of students, inspire
students to analyze questions, compare the phenomenon,
summarize the truth, sum up the rule and learn to think, and
further express students’ own cognizance.
III. TEACHING EFFECT OF “6-USING” MODE IN
COMPUTER EDUCATION
A. Using Your Eyes
The majority of computer knowledge is very abstract,
unlike other majors which could be practical, visible and
tangible, or even invisible, can also be formed an image in their
minds.
For instance, course “Computer Networking”, three kinds
of time-delay is very abstract in data transmission, if simple to
express with using mouth, it maybe make students
misunderstanding. So during the class with multimedia
technology, using the form of flash to explain this theory, it
will be very clear and vivid. Course “C Language
Programming” is taught on the second semester of the first
year, it is the first time for students to touch programming. The
meaning of “Algorithm” and “Data Structure” is abstract and it
is not easy to form a profound concept in their mind. The
design and materials in construction, processes and equipment
in manufacturing correspond to “Algorithm” and “Data
Structure” should be enumerated. Adopting analogy methods
can change abstract into concrete, unfamiliar into familiar,
perception into concept.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ฌ็องปียาแฌ จิตวิทยาสวิส เน้นที่ "เรียน" เป็นกระบวนการที่ผู้เรียนจะสร้างความเข้าใจใน วิชาการ 2009 4 ประเทศการประชุมวิชาการวิทยาศาสตร์คอมพิวเตอร์และศึกษา 1626 978-1-4244-3521-0/09/$25.00 © 2009 IEEE เป้าหมาย นักเรียนจะคิดริเริ่มในการสร้างความรู้ แทนที่ยอมรับข้อมูลภายใต้ภายนอกแฝง กระตุ้น ครูจะ assistor ในกระบวนการเรียนรู้ ค่อนข้าง กว่าความหมายของ inculcation [2] ปียาแฌเซ็กส์ นักเรียนเป็นนักวิทยาศาสตร์คนเดียว สร้างความรู้สึกของ ตนเองของการ โลกผ่านประสบการณ์หลากหลาย การตีความ และสร้างบน ขั้นตอนก่อนหน้านี้ความเข้าใจ เป็นลักษณะของ ทฤษฎีการศึกษาสมัยใหม่ที่ครูควรรู้ ภาษาของนักเรียนเป็นเครื่องหมายบวกของโต้ตอบ แทนการ พวงของข้อผิดพลาดต้องแก้ไข "ใช้หัวของคุณ ใช้ ของหัวใจ ใช้มือ"จากการรับรู้ภายใน และ ทำความเข้าใจ โดยการฟัง และดูในอีก แล้ว ยังช่วยกระตุ้นพลังงานแหล่งเรียน สร้างแรงบันดาลใจ นักเรียนวิเคราะห์คำถาม การเปรียบเทียบปรากฏการณ์ สรุปความจริง รวมกฎ และเรียนรู้วิธีคิด และ เพิ่มเติม ด่วน cognizance นักเรียนเอง III. สอนผลของโหมด "ใช้ 6" ใน คอมพิวเตอร์ศึกษา A. ใช้ตา ส่วนใหญ่ความรู้คอมพิวเตอร์เป็นนามธรรมมาก ซึ่งแตกต่างจากสาขาเอกอื่น ๆ ที่สามารถมองเห็นได้ ปฏิบัติ และ รูปธรรม หรือกระทั่งมองไม่เห็น สามารถขึ้นรูปในการ จิตใจ ตัวอย่าง หลักสูตร "ระบบเครือข่ายคอมพิวเตอร์" สามชนิด หน่วงเวลาเป็นมากนามธรรมในการส่งผ่านข้อมูล ถ้าการ ด่วนใช้ปาก มันอาจจะทำให้นักเรียน เข้าใจผิด ดังนั้นในระหว่างการเรียนมัลติมีเดีย เทคโนโลยี การใช้รูปแบบของแฟลชจะอธิบายทฤษฎีนี้ มัน จะได้ชัดเจน และสดใส หลักสูตร "ภาษา C เขียนโปรแกรม"เป็นสอนในภาคเรียนที่สองครั้งแรก ปี เป็นครั้งแรกสำหรับนักเรียนสัมผัสเขียนโปรแกรม ที่ ความหมายของ "อัลกอริทึม" และ "โครงสร้างข้อมูล" เป็นนามธรรมและ ไม่ใช่เรื่องง่ายเพื่อเป็นแนวคิดที่ลึกซึ้งในจิตใจของพวกเขา ที่ ออกแบบและวัสดุก่อสร้าง กระบวนการ และอุปกรณ์ ในการผลิตที่สอดคล้องกับ "อัลกอริทึม" และ "ข้อมูล ควรระบุโครงสร้าง" ใช้วิธีการเปรียบเทียบ สามารถเปลี่ยนบทคัดย่อเป็นคอนกรีต ไม่คุ้นเคยในคุ้นเคย รับรู้เป็นแนวคิด

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เพียเจต์ ฌอง สวิส นักจิตวิทยา เน้นว่า " การเรียนรู้ "
เป็นกระบวนการซึ่งผู้เรียนจะสร้างความเข้าใจในเรื่อง 4
2009 การประชุมนานาชาติด้านวิทยาศาสตร์คอมพิวเตอร์&การศึกษาด้วย 978-1-4244-3521-0 / 09 / $ 25.00 © 2009 IEEE
เป้าหมาย นักเรียนใช้ความคิดริเริ่มในการสร้างความรู้
แทนที่จะยอมรับ passive ของข้อมูลภายใต้ กระตุ้นจากภายนอก
;ครู assistor ในกระบวนการเรียนรู้มากกว่า
กว่าความหมายของการปลูกฝัง [ 2 ] เพียเจต์ portrayed
นักเรียนเป็นนักวิทยาศาสตร์คนเดียว สร้างความรู้สึกของตัวเองของเขาหรือเธอของ
โลกผ่านประสบการณ์ที่หลากหลาย การตีความ และการสร้าง
ขั้นตอนก่อนหน้าของความเข้าใจ มันเป็นลักษณะของ
ทันสมัยทฤษฎีการศึกษาที่ครูควรจำ
เรียนภาษาเป็นสัญลักษณ์ของการมีปฏิสัมพันธ์ทางบวกมากกว่า
พวกข้อผิดพลาดได้รับการแก้ไข . " ใช้หัวของคุณโดยใช้
หัวใจของคุณ โดยใช้มือของคุณจากการรับรู้และความเข้าใจในการฟังและดูด้วย

ต่อไป แล้วยังกระตุ้นแหล่งพลังงานของนักเรียน ให้นักเรียนวิเคราะห์คำถาม

สรุปเปรียบเทียบปรากฏการณ์จริงสรุปกฎและเรียนรู้ที่จะคิด และนักศึกษาเอง
เพิ่มเติมแสดงความรู้ความเข้าใจ
III ผลของ " การ 6-using " โหมดในคอมพิวเตอร์การศึกษา
A

ใช้สายตาของคุณส่วนใหญ่ของความรู้คอมพิวเตอร์เป็นนามธรรม
ซึ่งแตกต่างจากอื่น ๆวิชาเอก ซึ่งสามารถปฏิบัติได้และ
ที่จับต้องได้ หรือแม้แต่ มองไม่เห็น ยังสามารถสร้างรูปภาพในจิตใจของตนเอง


ตัวอย่างหลักสูตร " ระบบเครือข่ายคอมพิวเตอร์ " สามชนิดของเวลาล่าช้ามาก
นามธรรมในการส่งข้อมูล ถ้าง่าย

ด่วน ด้วยการใช้ ปาก มันอาจจะทำให้นักศึกษาเข้าใจผิด

ดังนั้นระหว่างชั้นกับเทคโนโลยีมัลติมีเดีย
โดยใช้รูปแบบของแฟลชเพื่ออธิบายทฤษฎีนี้มัน
จะชัดเจนและสดใส หลักสูตร " การเขียนโปรแกรมภาษา C
" สอนในภาคเรียนที่ 2 ปีแรก
,มันเป็นครั้งแรกสำหรับนักเรียนที่จะสัมผัสการเขียนโปรแกรม
ความหมายของ " วิธีการ " และ " โครงสร้าง " ข้อมูลที่เป็นนามธรรมและ
ไม่ง่ายที่จะสร้างแนวคิดที่ลึกซึ้งในจิตใจของพวกเขา
การออกแบบและวัสดุในการก่อสร้าง กระบวนการและอุปกรณ์
ในการผลิตสอดคล้องกับ " วิธีการ " และ " ข้อมูล
โครงสร้าง " ควรจะระบุ . การเปรียบเทียบวิธีการ
สามารถเปลี่ยนนามธรรมเป็นรูปธรรมในที่ไม่คุ้นเคย คุ้นเคย
การรับรู้ในแนวคิด