Dual Vocational Training (DVT)[edit

Dual Vocational Training (DVT)[edit]
Essential to DVT is the active participation of the private sector. In 1995, based primarily on the German model,[23] the Department of Vocational Education launched the initiative to introduce dual vocational training programmes which involve the students in hand-on training in suitably selected organisations in the private sector.

DVT is a regular element of the DoVE "Certificate" and "Diploma" program. The training is for a period of three years with more than half of the time devoted to practical training on-the-job, spread over two days a week, or for longer periods depending on the distance, throughout the semesters.

Two levels of DVT are offered: the three-year certificate level for skilled workers where students and trainees are admitted at the age of 15 after completing Matthayom 3 (Grade 9); and the two-year diploma technician level for students who have graduated with the Certificate of Vocational Education after 12 years of formal education.

In the scheme, vocational, unlike regular internships, where students may be assigned to work on unpaid irrelevant jobs, the cooperative education programme enables the students of the vocational schools to do field work while benefiting from an allowance to cover living expenses or free accommodation, and compensation for their contributions made towards the company's income and profits as temporary employees.

Schools collaborate directly with the private sector in drafting action plans and setting goals for students to meet. Generally, the company will offer permanent employment to the trainees on graduation and successful completion of the programme. Conversely, companies that recruit trainees from among young people who have completed a minimum of nine years at school may enroll their employees with a technical or vocational college where they are taught vocational subjects as the theoretical background to the occupational field in which they are being trained.[24]

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

คู่อาชีวศึกษาการฝึกอบรม (DVT) [แก้]มีส่วนร่วมของภาคเอกชนเป็นสิ่งสำคัญในการเกิดภาวะ DVT ใน 1995 ตามหลักในเยอรมันรุ่น, [23] แผนกศึกษาอาชีวศึกษาเปิดโครงการแนะนำโครงการอาชีวะศึกษาระบบซึ่งเกี่ยวข้องกับการเรียนในมือในการฝึกอบรมในองค์กรเหมาะสมเลือกในส่วนตัว ภาคโรคเป็นองค์ประกอบปกติของนกพิราบ "ใบรับรอง" และโปรแกรม "ประกาศนียบัตร" การฝึกอบรมเป็นระยะเวลา 3 ปีมีมากกว่าครึ่งหนึ่งของเวลาการปฏิบัติการฝึกอบรมแรง กระจายกว่าสองวันต่อสัปดาห์ หรือนานกว่าขึ้นอยู่กับระยะทาง ตลอดภาคการศึกษาระดับสองของ DVT มี: ระดับการรับรองสามปีสำหรับฝีมือที่รับเข้านักศึกษาและผู้เข้าอบรมที่อายุ 15 หลังจากจบมัธยม 3 (เกรด 9); และระดับช่างเทคนิคประกาศนียบัตร 2 ปีสำหรับผู้ที่เรียนจบ มีใบรับรองการศึกษาวิชาชีพหลังจาก 12 ปีของการศึกษาทางการ ศึกษาในโครงการ อาชีวศึกษา ซึ่งแตกต่างจากการฝึกงานปกติ ซึ่งนักเรียนจะต้องกำหนดให้ทำงานในงานที่ไม่เกี่ยวข้องยังไม่ได้ชำระ ช่วยให้โครงการสหกิจศึกษาที่นักศึกษาโรงเรียนอาชีวศึกษากับเขตข้อมูลที่ทำงานในขณะที่รับประโยชน์จากงบจะครอบคลุมค่าใช้จ่าย หรือที่พักฟรี และค่าตอบแทนสำหรับเงินสมทบของพวกเขาต่อรายได้และผลกำไรเป็นลูกจ้างชั่วคราวของบริษัทโรงเรียนร่วมมือกับภาคเอกชนในการร่างแผนการดำเนินการ และการตั้งเป้าหมายให้นักเรียนตอบสนองโดยตรง โดยทั่วไป บริษัทจะเสนอจ้างงานถาวรให้ผู้รับการฝึกศึกษาและสำเร็จของโครงการ ในทางกลับกัน บริษัทที่รับสมัครผู้เข้าอบรมจากบรรดาคนหนุ่มสาวที่สำเร็จอย่างน้อย 9 ปีโรงเรียน อาจลงทะเบียนพนักงานวิทยาลัยเทคนิค หรือวิชาชีพที่พวกเขากำลังสอนวิชาอาชีวศึกษาเป็นพื้นหลังของทฤษฎีในฟิลด์อาชีวที่พวกเขาเข้าฝึกอบรม [24]

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ฝึกอบรมวิชาชีพ (Dual DVT) [แก้ไข]
จำเป็นเพื่อ DVT คือการมีส่วนร่วมของภาคเอกชน ในปี 1995 บนพื้นฐานของรูปแบบเยอรมัน [23] กรมอาชีวศึกษาเปิดตัวความคิดริเริ่มที่จะแนะนำคู่โปรแกรมการฝึกอบรมวิชาชีพที่เกี่ยวข้องกับนักเรียนในมือในการฝึกอบรมในองค์กรเลือกที่เหมาะสมในภาคเอกชน. DVT เป็นองค์ประกอบปกติ ของนกพิราบ "รับรอง" และ "ประกาศนียบัตร" โปรแกรม การฝึกอบรมเป็นระยะเวลาสามปีที่ผ่านมาที่มีมากกว่าครึ่งหนึ่งของเวลาที่ทุ่มเทให้กับการฝึกอบรมภาคปฏิบัติ on-the-งานแผ่กระจายไปทั่วสองวันต่อสัปดาห์หรือเป็นระยะเวลานานขึ้นอยู่กับระยะทางที่ตลอดทั้งเทอม. สองระดับของ DVT มีการเสนอ: ระดับประกาศนียบัตรสามปีสำหรับแรงงานที่มีทักษะที่นักเรียนและผู้เข้ารับการอบรมได้รับการยอมรับว่าตอนอายุ 15 หลังจากเสร็จสิ้นชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 (ชั้น 9); และประกาศนียบัตรระดับช่างเทคนิคสองปีสำหรับนักเรียนที่จบการศึกษามีใบรับรองอาชีวศึกษาหลังจาก 12 ปีของการศึกษาอย่างเป็นทางการ. ในโครงการอาชีวศึกษาซึ่งแตกต่างจากการฝึกงานปกติที่นักเรียนอาจจะได้รับมอบหมายให้ทำงานในงานที่ไม่เกี่ยวข้องค้างชำระสหกรณ์ โปรแกรมการศึกษาช่วยให้นักเรียนของโรงเรียนอาชีวศึกษาที่จะทำการทำงานภาคสนามในขณะที่ได้รับประโยชน์จากค่าเผื่อที่จะครอบคลุมค่าใช้จ่ายที่อยู่อาศัยหรือที่พักฟรีและการชดเชยสำหรับผลงานของพวกเขาทำต่อรายได้ของ บริษัท และผลกำไรเป็นพนักงานชั่วคราว. โรงเรียนทำงานร่วมกันโดยตรงกับภาคเอกชนในการ การจัดทำร่างแผนปฏิบัติการและการตั้งค่าเป้าหมายสำหรับนักเรียนที่จะตอบสนอง โดยทั่วไป บริษัท ฯ จะมีการจ้างงานถาวรที่จะรับการฝึกอบรมเกี่ยวกับการสำเร็จการศึกษาและความสำเร็จของโปรแกรม ตรงกันข้าม บริษัท ที่รับสมัครรับการฝึกอบรมจากหมู่คนหนุ่มสาวที่ได้เสร็จสิ้นอย่างน้อยเก้าปีที่โรงเรียนอาจลงทะเบียนพนักงานของพวกเขาด้วยวิทยาลัยเทคนิคหรือสายอาชีพที่พวกเขาได้รับการสอนวิชาอาชีวศึกษาเป็นพื้นหลังทฤษฎีไปยังเขตข้อมูลการประกอบอาชีพที่พวกเขาจะได้รับการฝึก . [24]

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ทวิภาคี ( DVT ) [ แก้ไข ]สรุป DVT เป็นมีส่วนร่วมของภาคเอกชน ในปี 1995 ตามหลักในแบบเยอรมัน [ 23 ] กรมอาชีวศึกษาเปิดตัวความคิดริเริ่มที่จะแนะนำโครงการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคีซึ่งเกี่ยวข้องกับนักเรียนในมือในการฝึกอบรมในการเลือกองค์กรที่เหมาะสมในภาคเอกชนDVT เป็นองค์ประกอบทั่วไปของนกพิราบ " รับรอง " และ " โครงการประกาศนียบัตร " ฝึกอบรมเป็นระยะเวลา 3 ปี และมากกว่าครึ่งของเวลาทุ่มเทในงานฝึกปฏิบัติ กระจายไปสองวันต่อสัปดาห์ หรือนานกว่า ขึ้นอยู่กับระยะทาง ตลอดภาคการศึกษาสองระดับของ DVT มีการเสนอ : สามปี ระดับประกาศนียบัตร สำหรับแรงงานที่มีทักษะที่นักเรียนและผู้เข้ารับการฝึกอบรมจะยอมรับเมื่ออายุ 15 หลังจากจบชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ( ม. 3 ) และระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูงช่างเทคนิค ; 2 ปีสำหรับนักเรียนที่จบการศึกษาพร้อมประกาศนียบัตรวิชาชีพ หลังจาก 12 ปีของการศึกษาอย่างเป็นทางการ .ในโครงการ อาชีวศึกษา ซึ่งแตกต่างจากการฝึกงานปกติ ซึ่งนักศึกษาอาจจะได้รับมอบหมายให้ทำงานในงานที่ไม่เกี่ยวข้องที่ค้างชำระโครงการสหกิจศึกษาให้นักเรียนของโรงเรียน ปวช. ทำงานพื้นที่ในขณะที่ได้ประโยชน์จากที่นี่เพื่อให้ครอบคลุมค่าใช้จ่ายหรือฟรีที่พัก และค่าตอบแทนสำหรับผลงานของพวกเขาให้กับรายได้ของ บริษัท กำไร เช่น พนักงานชั่วคราวโรงเรียนร่วมมือโดยตรงกับภาคเอกชน ในการร่างแผนปฏิบัติการและกำหนดเป้าหมายให้นักเรียนได้ โดยทั่วไป บริษัท จะเสนอการจ้างงานถาวรให้ผู้ที่จบการศึกษา และความสําเร็จของโครงการ ในทางกลับกัน บริษัทที่รับสมัครเข้ารับการฝึกอบรมจากหนุ่มสาวที่ต้องเสร็จสมบูรณ์อย่างน้อย 9 ปี ที่โรงเรียนอาจลงทะเบียนพนักงานของพวกเขากับวิทยาลัยเทคนิคหรือวิชาชีพที่พวกเขาจะสอนวิชาอาชีพ เป็นทฤษฎีที่เกี่ยวข้องกับอาชีพสนามที่พวกเขาจะได้รับการฝึก [ 24 ]